如何做好班主任工作

孫麗

【摘 要】班主任在幼兒園班級管理中發(fā)揮著重要的作用，是聯(lián)系學生、學校和家長的紐帶與橋梁，因此班主任一定要提高自身素質，做好班級管理工作。在這種情況下，如何做好班主任工作成為一個重要的研究課題。本文筆者結合自己的工作經驗談一談如何做好班主任工作的問題，希望可以為同行教師做好班級管理工作提供一些參考和建議，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒園；班主任；管理工作

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0114-02

班級是幼兒園實施教育的個體單位，班主任是班級的中心和靈魂，在整個班級工作中起主導作用，決定著班級的發(fā)展方向和發(fā)展水平。班主任工作的好壞，直接影響幼兒園的整體管理水平和保教質量。在多年的班主任工作中，筆者把班級管理作為工作的一個重點，不斷總結和完善，班級工作收到良好效果。

一、愛孩子是做好班主任工作的前提和基礎

贊可夫說，當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童?！皭邸笔亲龊霉ぷ鞯幕A，只有愛孩子，才會愛你從事的幼教事業(yè)，才會深入到孩子的內心世界，知道孩子需要什么，不需要什么，才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣；只有愛孩子，才會細心觀察，耐心詢問，才會不厭其煩的每天重復著同樣的工作：喂飯、喂藥、提褲子、擦屁股等；只有愛孩子，才能做孩子的知心朋友，才會平等地對待孩子，給每個孩子信心和快樂。總之，有了“愛”，教師才有工作的動力，才會不斷地學習和思考，才會努力創(chuàng)造更好的班級環(huán)境，為孩子的健康成長創(chuàng)造條件。

二、提高自身素質，是做好班主任工作的保障

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展關鍵在于教師的素質，而教師的素質首先體現(xiàn)在專業(yè)素質上。

班主任是班級工作的組織者、領導者，是班級工作的靈魂，其專業(yè)素質的高低，直接影響班級保育工作和教學工作的開展。作為班主任，要時刻注意加強理論學習，了解先進的教育理念，并在教學實踐中總結經驗，用理論和經驗來幫助和指導班級其他教師，提高班級整體教學水平，保證班級各項工作更上一個臺階。另外，班主任需要在工作之余學習各種幼教知識，如幼兒心理學知識等，不斷充實自己，提高自己的綜合素質，為孩子樹立良好的學習榜樣，幫助孩子正確地看待世界，幫助孩子健康成長。

三、注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，營造健康快樂的班級氛圍

班級幼兒常規(guī)的好壞，也是衡量班主任工作成功與否的重要方面。幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，是一項長期的工作，作為班主任，從孩子入園的第一天起，就要重視常規(guī)的培養(yǎng)，把它滲透到每日活動的各個環(huán)節(jié)。首先，常規(guī)培養(yǎng)要有計劃性。作為班主任要及時開班會，制定符合本班幼兒年齡特點的計劃，并監(jiān)督和保障計劃的有效實施。計劃的制定要符合幼兒的年齡特點，循序漸進。計劃的實施是一項重要工作，作為班主任，既要不怕苦不怕累的在一日活動中嚴格執(zhí)行計劃，為其他老師做榜樣，還要幫助和鼓勵其他老師嚴格執(zhí)行計劃，這樣才能形成好的班級常規(guī)；其次，要統(tǒng)一要求。每班有三個老師，如果每個老師在一日活動中的要求不一致，孩子就會今天這樣做，明天那樣做，就無法形成良好的班級常規(guī)。如小班孩子如廁問題，從孩子入園，筆者就讓女孩在衛(wèi)生間的左邊如廁，男孩在衛(wèi)生間的右邊如廁，并和其他兩位老師溝通好，要求一致，一星期后，孩子就習慣了，偶爾有個別孩子錯了，其他孩子也會提醒他。有了良好的常規(guī)，才會形成良好的班級氛圍，它是一種精神風貌，是引導孩子發(fā)展的一種方向，它是無形的，卻又無處不在，它既能讓老師積極主動，又能讓孩子健康、快樂地成長。

另外，班主任要給予幼兒更多的關愛，以便獲得幼兒的信任，并引導幼兒互幫互助，團結有愛，形成歡樂和諧的班級氣氛。

四、教師之間要團結協(xié)作、相互配合

1. 合理分工，有效合作

每個教師都有自己的教學特長，作為班主任，在班級教學工作分配中要最大限度地發(fā)揮個人潛能，提高教學質量。如筆者所在的班級，李老師以藝術見長，劉老師以語言見長，那么李老師就負責藝術領域的教育活動，劉老師負責語言領域，既發(fā)揮每個教師特長，又提高工作熱情，班級工作效率也會大大提高。

2. 交流溝通，相互配合

在多年的班主任工作中，筆者有這樣的體會，有時在與家長交流孩子情況時，教師的說法不一致。有的教師說孩子進步很大，有的教師說還可以或進步不大，其實這并不是教師說的不對，而是側重的方面不一樣，如有的孩子活動中的表現(xiàn)進步了，但睡覺或吃飯方面可能表現(xiàn)的差一些。但是，家長聽到不同的回答，對幼兒園管理工作就會產生疑問。為了解決這些問題，班主任就要經常組織本班教師討論、交流孩子最近的表現(xiàn)情況，教師之間達成一致，相互配合，使班級工作有序地開展。

3. 主動關心，解決問題

團結向上的班集體是做好班級工作的基礎。作為班主任要主動關心、幫助班級的其他教師。工作中雖然每個教師都認真負責，但有時在活動中，孩子們還是會出現(xiàn)一些磕磕碰碰的小問題，每當這時，班主任要主動幫教師解決問題，特別是遇到比較苛刻的家長時，當班教師都比較為難，班主任在這時更要挺身而出，幫助教師解決問題。讓教師們感受到班級的溫暖和力量，對班級工作會更加盡心盡力。

五、家園合作，共促發(fā)展

《幼兒園教育指導綱要》提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。家長工作是班主任工作的重點，是提高幼兒素質，促進幼兒全面發(fā)展，不容忽視的一項工作。家長的信任是開展家長工作的基礎，因此，班主任一定要注意和家長進行溝通，并主動尋求家長的支持，為幼兒的健康成長共同努力，具體做法如下：

第一，把孩子的點滴變化及時向家長反應，和家長產生共鳴，讓家長感受到教師確實時時在關心孩子，確實了解孩子，讓家長放心。

第二，做家長教育孩子的好幫手。許多家長在教育孩子時往往感到力不從心，教師有專業(yè)的知識、多年的實踐經驗，要發(fā)揮自身特長，針對每個孩子的特點，為家長提供一些解決問題的辦法，介紹一些先進的教育理念，讓家長切實感覺到你是一個既有經驗又懂幼兒教育的老師。

第三，以朋友的身份，去面對每個家長。與家長的交流是建立在共同的責任和義務，相互信任和相互尊重的基礎上。我們要熱情、真誠地對待每一位家長。一個班有30多個孩子，就要面對幾十位家長。不同職業(yè)、不同文化水平、不同經濟條件的家長，他們的表達方式不同，有的可能婉轉，有的比較直接，而有的因不善言辭不會主動與老師打招呼。作為教師，我們要一視同仁，正確對待每位家長，對居高臨下的家長，不自卑、不厭煩，對態(tài)度和藹的家長，也不要以教育者自居，而應當虛心聽取家長的意見。

綜上所述，班主任工作是一項科學、細致的工作，但是只要我們不斷學習和探索，時刻以身作則，班級工作就會不斷提高，幼兒園的保教質量和各項工作就會蓬勃發(fā)展，我們的孩子就會健康、快樂地成長。本文提出了做好班主任工作的一些方法策略，如真心關愛孩子、提高自身素質、營造良好的班級氛圍、團結家長等，這些方法對于提高幼兒園班級管理的質量都具有顯著的效果，相信本文的研究對于相關從業(yè)人員做好班級管理工作可以發(fā)揮一定的借鑒作用。

參考文獻：

[1] 祖靜波.新形勢下如何做好班主任工作[J].學周刊B版，2014，（10）：7.

[2] 陳璐璐.漫談如何做好班主任工作[J].考試周刊，2016，（49）：188.

[3] 曾莉萍，程文華.如何做好班主任工作[J].科技視界，2014，（28）：208.

[4] 那進云.淺談新形勢下如何做好班主任工作[J].科學大眾（科學教育），2015，（9）：166.

[5] 艾比班木·艾海提.新時期如何做好班主任工作的幾點心得體會[J].人間，2016，200（5）：284.

[6] 唐淑華.新課改下我們如何做好班主任工作[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，（29）：74.

[7] 包娟.淺談如何做好班主任工作[J].廣西教育A（小教版），2016，（2）：56.

（編輯：趙 悅 實習編輯：葉雨薇）