比賽教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的運用

張旭

【摘 要】足球運動是一項無國界的世界性體育項目，深受廣大人民喜愛。近年來，教育部門對足球高度重視，足球進入小學(xué)校園。然而，小學(xué)足球教學(xué)在實踐中出現(xiàn)的問題越來越多，足球文化的落后、足球教學(xué)模式的不完善以及小學(xué)生文化知識方面的欠缺，直接影響到我國小學(xué)校園足球的發(fā)展。如何致力于解決小學(xué)生在足球教學(xué)中得到最全面的發(fā)展成為一個體育工作者重要的課題。本文簡單介紹了比賽教學(xué)法的含義，采用文獻資料法、邏輯分析法等對小學(xué)足球運動教學(xué)中的現(xiàn)狀及存在的問題進行歸納，分析了比賽教學(xué)法在足球課教學(xué)中的重要性，并在實施過程中提出一些行之有效的建議，希望能為我國足球事業(yè)的發(fā)展貢獻一份綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)足球教學(xué)；足球訓(xùn)練；教學(xué)法；探究

中圖分類號：G622.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0074-02

一、引言

足球是廣大學(xué)生喜愛的一項運動，相對其他的體育項目來說，足球是一項比較復(fù)雜的運動項目，不僅需要學(xué)生有良好的身體素質(zhì)，還需要反復(fù)、多次地訓(xùn)練才能熟練地掌握相關(guān)技術(shù)。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，往往因為教師過分強調(diào)重復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致小學(xué)生對足球運動失去興趣。比賽教學(xué)法是按照規(guī)定的比賽規(guī)則，依據(jù)人的身心特點進行教學(xué)設(shè)計和實踐的一種教學(xué)方法。在小學(xué)生足球教學(xué)中運用這一方法能夠適度激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。因此，在小學(xué)足球教學(xué)中，針對各個年齡階段特點，采用比賽教學(xué)法，符合學(xué)生自身發(fā)展需要，能達到最佳的教學(xué)效果。本研究主要針對當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)中的問題，從運用比賽教學(xué)法入手，探討小學(xué)生足球教學(xué)的方式方法，為提高小學(xué)足球教育質(zhì)量提供參考。

二、目前小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 足球文化氛圍不足

目前，我國足球教育的發(fā)展處于低谷，其原因在于：一是我國注冊球員越來越少，另一方面，青少年足球教育的方式不足；另外，我國沒有像巴西那樣的足球環(huán)境，雖然很多小學(xué)生從小就接觸足球，但孩子們只是把足球當(dāng)做興趣愛好，父母或者教師并沒有把足球當(dāng)成一種職業(yè)來培養(yǎng)，更沒有所謂挖掘具有天賦和球員潛質(zhì)的人才，“足球從娃娃抓起”成了空話；再加上許多家長認為踢足球會影響學(xué)業(yè)成績從而不支持孩子們踢足球。

2. 學(xué)校足球場地受限

不同學(xué)校對于足球場的建設(shè)沒有形成統(tǒng)一標準，很多學(xué)校足球場連場地面積都達不到要求。不同學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的巨大差異，也成為不同學(xué)校足球隊水平相差甚遠的關(guān)鍵因素，強隊保持碾壓優(yōu)勢，弱隊持續(xù)士氣低落，學(xué)生對足球的積極性就這樣逐漸喪失。

3. 師資短缺及教學(xué)方式方法落后

小學(xué)足球教育目前還處于探索階段，我國對小學(xué)足球教師的培養(yǎng)不夠重視，沒有下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)足球教師隊伍。由于教師本身能力不足，因此也難以在學(xué)生中間形成榜樣，這對于小學(xué)足球教育的發(fā)展是非常不利的。此外，小學(xué)足球教育應(yīng)形成一個完善、健全、高效的體系，研究相應(yīng)的教學(xué)方法，并且教師應(yīng)按照適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法嚴格教學(xué)。小學(xué)對學(xué)生進行足球訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生自身的特征，制定有針對性的教學(xué)活動計劃，開展相關(guān)教學(xué)活動。目前存在的問題在于，很多小學(xué)體育教師在培養(yǎng)小學(xué)生足球水平方面，片面地追求球技的培養(yǎng)，沒有針對性，盲目對學(xué)生進行硬性訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，教師并沒有詳細、系統(tǒng)、完善的計劃和教學(xué)方法支撐。

比賽教學(xué)法最大的特點是能夠提高人體興奮度，從而促進學(xué)生掌握相關(guān)技能。在小學(xué)足球教學(xué)中適當(dāng)引入比賽教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生將平日學(xué)習(xí)到的方法、技能融入比賽，還能使學(xué)生在進攻、防守的實戰(zhàn)中提高技能，并且可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。

三、在足球教學(xué)中運用比賽教學(xué)法的建議

小學(xué)生的年齡在6～12歲之間，他們正處于生長的快速期，身體發(fā)育不完全、自我控制能力較弱、注意力不集中、活潑好動、好奇心強，對事物的理解能力較差。

1. 在一二年級兒童中運用競賽模式授課法

一二年級學(xué)生年齡處在6～8歲之間，該年齡段的學(xué)生生理和心理發(fā)展迅速，具有較高的反應(yīng)力和肢體柔軟度，潛力可待挖掘，故可將其特點應(yīng)用在足球技能練習(xí)中，保證學(xué)生全面成長。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的生理發(fā)展特點，制定細致的教學(xué)方案，先明確教學(xué)目標，在完成基本操作技巧訓(xùn)練的前提下，將其和教學(xué)內(nèi)容有機融合。而對于智力尚未成熟的低年級學(xué)生，應(yīng)先向其解釋競賽的規(guī)章制度，繼而提高其對足球的知曉度。

2. 在三四年級中運用比賽教學(xué)法

三四年級學(xué)生年齡在8～10歲之間，無論是從爆發(fā)力還是從速度上來說都處于一個飛速提高的階段，而對于比賽規(guī)則需要進一步了解，因此讓學(xué)生進一步了解足球比賽規(guī)則成為體育教師的教學(xué)重點，讓學(xué)生將平時訓(xùn)練中所學(xué)習(xí)到的足球知識充分在比賽時運用，讓學(xué)生體會到平時訓(xùn)練的意義，鼓勵學(xué)生更好地投入到技能訓(xùn)練當(dāng)中。比賽有輸有贏，所以教師還應(yīng)該注重學(xué)生自信心以及樂觀心態(tài)的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練時，讓學(xué)生通過用腳的不同位置進行傳球或者射門，訓(xùn)練學(xué)生的跑動意識以及傳球意識，并且培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生在賽場上與隊友共同合作，并且了解每一個學(xué)生的特點，將其安排在最合適的位置。

3. 在五六年級中運用比賽教學(xué)法

五六年級學(xué)生年齡處于10～12歲，但在此階段，他們的心理與生理均會出現(xiàn)較大的變化，外加通過網(wǎng)絡(luò)、電視等形式頻繁地接觸到足球，對足球戰(zhàn)術(shù)已有一定的了解，對于足球運動逐漸產(chǎn)生喜愛之情。此外，此階段的學(xué)生好勝心較強，因此足球比賽可作為他們個人表現(xiàn)的舞臺，學(xué)生會期望經(jīng)過足球訓(xùn)練以及相關(guān)的比賽來提升自身的水平，以此來獲得學(xué)習(xí)之外的樂趣與個人成就感?？傮w來說，此年齡段的學(xué)生在對其足球訓(xùn)練的目標進行制定的過程中，首先要做的便是讓學(xué)生掌握到接球、跑位與傳球的機會，從而將基本的技巧以及足球戰(zhàn)術(shù)在比賽中良好地運用。

四、足球教學(xué)中采取比賽教學(xué)法的注意事項

1. 加強足球文化的學(xué)習(xí)

營造濃厚的學(xué)校足球氛圍，完善足球教學(xué)模式，文化知識與足球知識相結(jié)合進行教學(xué)，設(shè)置專門的足球課程，堅持以人為本，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。讓學(xué)生體驗足球運動的激情，分享足球運動的快樂，感悟足球文化，從而讓學(xué)生走進足球文化領(lǐng)域，涉足足球與歷史，足球與國家政治、經(jīng)濟、文化外交等多方面的融合，感受足球運動所帶來的另一個豐富世界。

2. 對學(xué)生實現(xiàn)因材施教

不同的學(xué)生其身體發(fā)展特征是不同的，教師在對學(xué)生進行足球訓(xùn)練時要充分考慮到每一個學(xué)生的身體素質(zhì)以及足球知識的掌握能力，對學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們獲得更多的足球知識與技能。

五、總結(jié)

綜上所述，針對當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)中存在的足球氛圍欠缺、場地受限、專業(yè)師資隊伍短缺以及教學(xué)方法陳舊等問題，引進比賽教學(xué)法能夠滿足現(xiàn)今學(xué)生運動的需要，進而增加學(xué)生對足球運動的興趣與熱愛，為提高足球教學(xué)質(zhì)量提供支持。在足球教學(xué)中通過比賽的形式，還可以提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。賽場也是學(xué)生參與社會活動的縮影，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、組織能力，是促進學(xué)生全面發(fā)展的良好路徑。

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（編輯：胡 璐）