對小學(xué)科技活動(dòng)課程建設(shè)的思考

金茗珊

【摘 要】科技可以興國，培養(yǎng)科技人才需要從小學(xué)抓起，通過開設(shè)科技教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對科技的興趣并形成科技意識(shí)。然而在現(xiàn)代的科技活動(dòng)教育中還存在很多問題及現(xiàn)象值得我們思考和改進(jìn)，因此，改革教育方案、豐富活動(dòng)內(nèi)容是一項(xiàng)非常重要的工作。本文將對小學(xué)科技教育活動(dòng)進(jìn)行簡單的一番討論，僅供讀者參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；科技教育活動(dòng)；建設(shè)

近年來，由于國家對教育的重視程度有了極大的提高，老師的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)內(nèi)容的也有了更高的要求。教育局倡導(dǎo)通過豐富多彩的活動(dòng)形式加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的吸收深度，激發(fā)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象。相應(yīng)的，建設(shè)小學(xué)科技教育活動(dòng)對學(xué)生的影響也是極大的。

一、開展小學(xué)科技教育活動(dòng)對小學(xué)生的影響與作用

1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)想象力。

開展科技教育活動(dòng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生在科技創(chuàng)新的路上前進(jìn)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力并激發(fā)了小學(xué)生對創(chuàng)新科技的興趣，并且通過實(shí)踐操作能逐步形成良好的習(xí)慣。更重要的是，可以讓小學(xué)生的思維初步具有積極的求異性，對發(fā)展新事物具有強(qiáng)烈的渴望，樂于主動(dòng)探索、好于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。極大地提高了小學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，很大程度上提高了學(xué)生思維的可塑性和靈活性。

2.結(jié)合理論知識(shí)加深學(xué)生思考程度。

只有經(jīng)過學(xué)生親身的實(shí)踐，把在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合發(fā)揮鮮活的作用，知識(shí)才會(huì)更加的深刻。老師的引導(dǎo)下，學(xué)生將通過實(shí)踐帶著探索的觀念去觀察并發(fā)現(xiàn)生活中所蘊(yùn)藏的科技內(nèi)涵，靈活的運(yùn)用書本上所學(xué)到的知識(shí)。學(xué)會(huì)深入的分析生活中的事物和現(xiàn)象，而不單單只停留在所見的事物表面。如毛衣在冬天為什麼會(huì)起靜電，為什么要給下過大雪的馬路撒鹽，插座為什么有兩孔的和三孔的，諸如此類的問題都能在實(shí)踐操作之后讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行自我思考和現(xiàn)象分析。奠定日后發(fā)展的良好基礎(chǔ)，將掌握的理論知識(shí)遷移到生活和實(shí)踐中來，做到名副其實(shí)的活學(xué)活用。

二、國內(nèi)小學(xué)科技教育活動(dòng)問題分析

首先在教育活動(dòng)課程中老師扮演著一個(gè)主導(dǎo)的角色應(yīng)當(dāng)具有很高的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，但是在現(xiàn)實(shí)中教師往往專業(yè)知識(shí)存儲(chǔ)不夠，無法使教學(xué)達(dá)到理想效果。小學(xué)生尚且處于一個(gè)對外面世界充滿好奇和疑問的年齡，遇到很多事兒都會(huì)想探究個(gè)為什么，因此教師不應(yīng)該插科打諢、敷衍了事，應(yīng)當(dāng)解決學(xué)生內(nèi)心深

處的疑問。其次，由于科學(xué)教育活動(dòng)具有很高的自主性和活動(dòng)性，嚴(yán)肅程度不如平時(shí)正常文化教學(xué)，大多老師讓學(xué)生漫無目的的自我發(fā)揮，導(dǎo)致教育目標(biāo)茫然不清缺乏整體教育系統(tǒng)?？萍嫉奶攸c(diǎn)在于其實(shí)踐性高于其他各種學(xué)科，不能只是停留在書本或理論層次。不同于國外的科技教育，國內(nèi)設(shè)施和器備條件往往簡陋而不足，難以達(dá)到學(xué)生自己動(dòng)手操作的條件，最終也只是停留在記憶中的理論知識(shí)。

三、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)科技教育活動(dòng)最有效化

1.加長學(xué)生操作時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生操作能力。

考慮到科技在于實(shí)踐，在實(shí)際中實(shí)踐的部分應(yīng)該占據(jù)整個(gè)科技教育過程中的絕大比例，讓學(xué)生有充足的時(shí)間動(dòng)手和思考。在每一個(gè)科技活動(dòng)中都應(yīng)有一個(gè)科技主題，指導(dǎo)老師應(yīng)該先講解內(nèi)在的科技原理解除學(xué)生心中疑惑，再讓學(xué)生去思考制定方案然后按照方案自主操作，并記錄自己實(shí)驗(yàn)過程中的困難和心得。當(dāng)然，對于有些大型實(shí)驗(yàn)個(gè)人是難以完成的，就需要小組共同協(xié)作進(jìn)行，此時(shí)每一位小組成員都應(yīng)積極討論，大膽提出自己的想法和建議，活躍地參與到操作過程中去，并且分工明確配合協(xié)作，讓每一位學(xué)生都能得到鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。

2.提高小學(xué)科技教育活動(dòng)課程設(shè)備條件。

我國眾多學(xué)校由于缺乏硬件設(shè)施，降低了實(shí)踐操作可行性，進(jìn)而很難展開實(shí)際操作教育活動(dòng)。雖然這是由我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀所決定的，但是學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能的為學(xué)生提供操作條件，合理分配教育資金，從而提高學(xué)生實(shí)踐操作積極性。例如：設(shè)置科技教育實(shí)驗(yàn)室，在講解有關(guān)科技小實(shí)驗(yàn)時(shí)可以在學(xué)生面前直觀的展示出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)的分析內(nèi)在結(jié)構(gòu)變化和所蘊(yùn)含的原理并鼓勵(lì)學(xué)生親自感受探索，把學(xué)生帶入真實(shí)的科技世界中去。

教育無小事，只有把未來人才培養(yǎng)從小抓起才能真正培養(yǎng)出一批有思想、能創(chuàng)新的棟梁之才才能真正達(dá)到科技興國的目的。建設(shè)小學(xué)科技教育活動(dòng)是現(xiàn)代社會(huì)科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，是時(shí)代賦予的使命，更是“科教興國”的更高出發(fā)點(diǎn)。建設(shè)小學(xué)科技教育活動(dòng)不可懈怠，每一間學(xué)校無論是從師資、設(shè)備、還是教育體系內(nèi)容方面都應(yīng)嚴(yán)格要求、認(rèn)真落實(shí)，響應(yīng)提高科技素質(zhì)的號(hào)召。

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（義烏市江灣小學(xué)，浙江 金華 322000）