信息化背景下高職班級文化建設(shè)探索

【摘 要】本文提出高職學(xué)生在精神面貌與心態(tài)，自我教育、約束與監(jiān)督，以及利用信息技術(shù)方面存在的影響班級文化建設(shè)的問題，同時提出在信息化背景下加強高職班級文化建設(shè)的策略：利用信息化平臺，加強思想文化建設(shè)；優(yōu)化信息溝通渠道，實現(xiàn)班級管理高效化；重視職業(yè)文化建設(shè)，提高考證通過率；提倡寬容互助精神，營造和諧多元的寢室文化。

【關(guān)鍵詞】高職 信息化 班級文化建設(shè)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）03C-0110-02

一、信息化與高職班級文化建設(shè)

（一）信息化與高職班級文化的含義

信息化是以現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)為基礎(chǔ)，對所研究對象各要素匯總至數(shù)據(jù)庫，供特定人群生活、工作、學(xué)習(xí)、輔助決策等和人類息息相關(guān)的各種行為相結(jié)合的一種技術(shù)，使用該技術(shù)后，可以極大地提高各種行為的效率，為推動人類社會進步提供極大的技術(shù)支持。

文化是指能夠被傳承的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等意識形態(tài)的總稱。高職班級文化是高職院校班級學(xué)生在班主任或輔導(dǎo)員的引領(lǐng)下，在朝著班級目標(biāo)邁進過程中逐漸形成的積極向上的理想信念、價值取向、思維方式、生活態(tài)度和行為方式，是對班級學(xué)生的思想和行為模式起約束、導(dǎo)向和激勵作用的文化綜合體。

高職班級文化分成物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個層次。物質(zhì)文化是指外在的形象和狀態(tài)，如班級教室的布置，班標(biāo)、口號等；制度文化是精神層面的外化體現(xiàn)，在制度建設(shè)和班級管理的過程中形成一種柔性的約束力，隱形調(diào)控著班級成員的關(guān)系；精神文化是班級文化的核心，是班級成員在共同的生活學(xué)習(xí)中構(gòu)筑的群體意識、價值評價、行為導(dǎo)向、思想觀念。

（二）信息化背景下高職班級文化建設(shè)的重要性

當(dāng)前，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，以“立德樹人”為根本，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。班級是高職學(xué)生學(xué)習(xí)成長的主要場所，是教師教書育人的重要平臺，是學(xué)校教育管理的基層組織。在信息技術(shù)快速更新背景下，探索高職班級文化建設(shè)具有重要意義。首先，基于信息化的高職班級文化建設(shè)能夠促進高職院校教育管理方式的優(yōu)化。其次，基于信息化的高職班級文化建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀，有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。

二、信息化背景下高職班級文化建設(shè)面臨的問題

當(dāng)前，高職學(xué)生在精神面貌與心態(tài)，自我教育、約束與監(jiān)督，以及利用信息技術(shù)方面存在較多的問題，極大地影響了班級文化建設(shè)，在信息化背景下進行高職班級文化建設(shè)面臨較大的困難。

（一）高職學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神與開放的心態(tài)

21世紀(jì)是信息化的時代，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的空間空前擴大，學(xué)生面臨的是嶄新的平臺和諸多的挑戰(zhàn)?？墒牵呗殞W(xué)生中有相當(dāng)部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；有相當(dāng)部分學(xué)生由于來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村，視野相對較為狹窄，接觸新知識、新技術(shù)的機會有限，加之學(xué)習(xí)成績不理想，缺乏自信，因此，面對信息化技術(shù)日新月異的更新和變化，許多高職學(xué)生缺乏創(chuàng)新的精神，缺乏開放接納的自信心態(tài)。

（二）高職學(xué)生缺乏自我教育、約束與監(jiān)督的能力

信息化的快速發(fā)展，是一把“雙刃劍”。當(dāng)前的高職學(xué)生，多數(shù)是“90后”年輕人，他們主要是應(yīng)屆的高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生。他們身體已經(jīng)發(fā)育成熟，可是思維的能力受閱歷和經(jīng)驗影響還有很大的局限性；他們情感日漸豐富和深刻，可是情緒受外界的影響波動還比較大；他們迫切地向往自由，向往融入現(xiàn)代社會，可是缺乏團隊意識、集體精神，自我的約束能力較差。在網(wǎng)絡(luò)上，他們表現(xiàn)出缺乏大局觀念，遇事言語偏激，容易沖動發(fā)生沖突。還有部分高職學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天，遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活和班級各項活動。

（三）高職學(xué)生利用信息技術(shù)提升專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、考證通過率等方面成效不明顯

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識和較強的實踐能力，生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線和農(nóng)村需要的專門人才。因此，要以“必需、夠用”為原則講授專業(yè)理論知識，加強技能訓(xùn)練，實施“雙證書”制度。然而，高職學(xué)生大部分文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，畏難情緒大，在利用信息技術(shù)提升專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、考證通過率等方面成效不明顯。

三、信息化背景下加強高職班級文化建設(shè)的有效策略

（一）利用信息化平臺，加強思想文化建設(shè)

信息技術(shù)的發(fā)展，給追求時尚的年輕大學(xué)生帶來了便利。隨著信息網(wǎng)絡(luò)傳播主體、內(nèi)容、觀念的變化，大學(xué)生的觀念也日趨多樣化和個性化。因此，在班級文化建設(shè)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，如易班、班級網(wǎng)頁、班級QQ等，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)生管理工作陣地，營造學(xué)生學(xué)習(xí)工作生活的良好氛圍，將富有時代精神的、積極向上的主流輿論納入學(xué)生思想文化建設(shè)中。

具體來說，班級團支部可以借助班級QQ等網(wǎng)絡(luò)信息平臺，組織學(xué)習(xí)政治理論知識，組織開展“社會主義核心價值觀”、“紀(jì)念‘12.9運動”、“憲法”等主題團日活動，組織參加業(yè)余黨校培訓(xùn)班。班委以召開主題班會的形式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的新近發(fā)生的重大事件，組織“兩會聚焦”“大國工匠”等專題的觀摩、學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生了解國家的形勢，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以良好的精神面貌投入到緊張的大學(xué)生活中。

（二）優(yōu)化信息溝通渠道，實現(xiàn)班級管理高效化

溝通是現(xiàn)代社會的基本要素。在班級管理過程中，優(yōu)化信息的溝通，實現(xiàn)管理的高效化，是管理追求的目標(biāo)。高效的管理，40%取決于人才、資源、制度等，60%取決于溝通。高職班級文化建設(shè)中可利用信息化技術(shù)手段，優(yōu)化信息溝通渠道，實現(xiàn)班級管理高效化。

高職班級文化建設(shè)中，既要加強班級內(nèi)部溝通，又要加強家校溝通。首先，要利用信息化技術(shù)手段，優(yōu)化班級內(nèi)部溝通渠道。例如，可借助班級網(wǎng)頁、微信、微博、QQ等信息平臺，建立相應(yīng)的班級群、班級論壇，供全班同學(xué)和老師進行學(xué)習(xí)溝通、班級任務(wù)布置等。其次，家校合作是現(xiàn)代學(xué)校制度的組成部分，良好的家校合作關(guān)系，能夠密切家長與子女的交流，提升家長培育子女的技能，改善學(xué)校的教育氛圍，幫助教師更好地推進教書育人工作。在信息化背景下，可利用信息化手段，創(chuàng)新家校合作方式，加強家校文化建設(shè)。例如，教師可以利用QQ、微信、飛信等方式，定期不定期與家長聯(lián)系，向家長說明學(xué)校的收費、放假，學(xué)生在校表現(xiàn)等情況，同時了解學(xué)生在家的情況。

（三）重視職業(yè)文化建設(shè)，提高考證通過率

高職班級文化的建設(shè)從某種程度來說，是一種職業(yè)文化的建設(shè)。高職院校今天培養(yǎng)的人才，很可能是明天企業(yè)的骨干員工。因此，高職院校要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。而職業(yè)資格證書是學(xué)生順利走上工作崗位的保證，高職院校大力倡導(dǎo)并推行“雙證書”制度，要求學(xué)生在獲得大專畢業(yè)證書的同時還獲得與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的職業(yè)資格證書。對此，可利用信息化技術(shù)手段，提高學(xué)生考證通過率。如利用班級網(wǎng)絡(luò)信息平臺開展主題班會、期末評語、家校合作等活動，營造班級重視專業(yè)技能訓(xùn)練、重視考取職業(yè)資格證的氛圍。建立專業(yè)技能訓(xùn)練支持小組和考證支持小組，在支持小組核心成員帶領(lǐng)下，利用班級QQ群、QQ討論組、學(xué)習(xí)園地等，收集共享文獻、視聽模擬練習(xí)資料，進行學(xué)習(xí)交流反饋，相互支持鼓勵，提高專業(yè)技能訓(xùn)練效果，保證職業(yè)資格考證通過率達(dá)到80%以上。

（四）提倡寬容互助精神，營造和諧多元的寢室文化

寢室文化是班級文化重要的組成部分。寢室成員長期的共同生活影響著每個成員的生活方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范、價值理念和理想信念，并由此形成獨特的寢室文化。班級文化建設(shè)中，可以寢室文化建設(shè)為重要抓手，提倡真誠待人、寬容處世，營造和諧多元的寢室文化?？煽紤]采用“班主任—班長—副班長—值周班干—舍長—宿舍成員”的組織管理體系和“班主任—團支書—副團支書—社工委員—舍長—宿舍成員”氛圍營造體系，堅持“管理”“氛圍”兩手抓。一方面加強對宿舍的管理，突出班委會對建設(shè)宿舍文化的協(xié)助與監(jiān)管。另一方面，發(fā)揮團支部在宿舍文化建設(shè)上的倡導(dǎo)和指引作用，鼓勵寢室長帶動宿舍的學(xué)生營造屬于自己宿舍的文化氛圍。利用班級信息化平臺，搭建寢室學(xué)習(xí)、活動的平臺，增強成員的寢室榮譽感，促進寢室成員和睦相處，最終實現(xiàn)班級的和諧與發(fā)展。

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[4]李小龍.大學(xué)生主題班會的思考與探索[J].教育教學(xué)論壇，2016（4）

【基金項目】2017年度廣西中青年教師基礎(chǔ)能力提升項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+校園環(huán)境下提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)的創(chuàng)新研究”；2017年廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項目

【作者簡介】楊雯婷，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。

（責(zé)編 蘇 洋）