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      教材的核心價值與教學方法的結合

      2017-05-25 18:02:52
      小學教學研究 2017年5期
      關鍵詞:編者意圖課程標準

      策劃人語 新課程認為,教材是引導學生認知發(fā)展、人格建構的文化中介,是師生發(fā)展的平臺。我們常說“用教材教”,是說要用教材教會學生學習,促進學生發(fā)展。教師備課時,與編者對話是用好教材的前提條件。編者根據(jù)課程標準對學科的目標和性質定位進行縝密思考,進而甄選內容。作為教者,要深刻把握教材編寫意圖,深入領悟教材資源,尋找到教材解讀與教學設計有效的結合點,教學才能在正確的軌道上行進。

      本期,我們精選了各學科關于如何依據(jù)編者意圖開展貼合學生實際教學的文章。這幾篇文章的作者有的本身從事教材編寫工作,對教材的編寫目的熟稔于心;有的是專門的教材研究者,有著扎實的理論基礎,對教材的邏輯體系了然于胸;有的是一線教師,是優(yōu)秀的教材使用者,對教材駕輕就熟。他們有的站在新舊版本教材的對比中展示教材的核心價值,有的站在學生發(fā)展的角度,挖掘教材的教學價值。希望這場不同視角的教材解讀盛宴能帶給大家更多的啟示,更深的思考。(王 露)

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