淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理

石達(dá)普赤

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的適齡兒童入學(xué)接受初級(jí)、中級(jí)教育的人數(shù)也與日俱增，現(xiàn)在許多地區(qū)都在加緊小學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，對(duì)于小學(xué)班集體的管理工作，越來(lái)越受到教育界的廣泛關(guān)注。本文將結(jié)合實(shí)際工作，談?wù)勅绻佑行У倪M(jìn)行小學(xué)班級(jí)的管理。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；班級(jí)管理；方法措施

1.寬容學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的益友

一名班主任尊重學(xué)生的人格，就要善于進(jìn)行心理移位，設(shè)身處地理解學(xué)生的心境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感和安全感。班主任相信學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心和自強(qiáng)心。相反，班主任不尊重學(xué)生，不相信學(xué)生，尤其是在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意識(shí)的去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？那么如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系呢？首先，課堂上要多些微笑。師生關(guān)系的和諧程度可以從課堂教學(xué)反映出來(lái)。如果學(xué)生怕回答問(wèn)題錯(cuò)誤而不敢舉手，或是坐著不動(dòng)，這就是教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理造成的，這必然不利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，主動(dòng)和學(xué)生溝通，這樣我想學(xué)生一定會(huì)大膽回答問(wèn)題。面帶微笑上好每一節(jié)課，不在課堂上批評(píng)學(xué)生，不用過(guò)多的時(shí)間處理課堂上的不良問(wèn)題。其次，遇事要有耐心。小學(xué)學(xué)生好動(dòng)，不恰當(dāng)行為比較突出，班主任要有耐心，要細(xì)心給學(xué)生講道理，否則就會(huì)欲速則不達(dá)。第三，以情感投入來(lái)縮短師生間的心理距離。愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提，班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的情感，小學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自學(xué)愉快的接受班主任的教育。只有心心相印，情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和開(kāi)始，教育的成功來(lái)源對(duì)學(xué)生的最大熱情。小學(xué)生非常需要愛(ài)，班主任只有情感投入，使學(xué)生獲得心理上的滿足，就會(huì)產(chǎn)生崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。

2.全面了解和研究學(xué)生，做到因材施教

班主任工作對(duì)象是學(xué)生，全面了解和研究學(xué)生是班主任正確而有效地組織班級(jí)工作的前提條件，是班主任有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，由于年齡小，經(jīng)歷短，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，個(gè)性尚未定型、自我意識(shí)開(kāi)始初步發(fā)展等原因，他們存在的任性、懶惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行為表現(xiàn)，兒童往往是意識(shí)不到的，分不清楚的，也意識(shí)不到形成的原因，發(fā)展的結(jié)果。這就需要教師特別是班主任，通過(guò)仔細(xì)觀察、調(diào)查、分析、幫助和疏導(dǎo)，從而使兒童有意識(shí)地進(jìn)行自我調(diào)整，自我改正。小學(xué)低年級(jí)兒童，情緒變化更加劇烈，情緒狀態(tài)極不穩(wěn)定，大喊大叫，大哭大鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，他們調(diào)節(jié)自己情緒的能力很差，作為班主任要及時(shí)洞察，根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的調(diào)整方法。

3.組建強(qiáng)有力的班委會(huì)、少隊(duì)組織

要做好學(xué)生各方面工作，單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)和少隊(duì)組織是班主任的左膀右臂，此話頗有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分。能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和少隊(duì)組織，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、自薦、競(jìng)選等多種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、少隊(duì)組織組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。

4.培養(yǎng)獨(dú)立、高效的學(xué)生管理隊(duì)伍

正所謂“雙拳難敵四手”，如果一個(gè)班集體中，只有一個(gè)班主任在進(jìn)行管理，那么難免有力不從心的時(shí)候，所以培養(yǎng)一支辦事效率高，有獨(dú)立見(jiàn)解、執(zhí)行力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍是非常重要的。而且在培養(yǎng)學(xué)生干部的時(shí)候，要注意時(shí)常檢查學(xué)生干部的辦事方法和行為方式，許多學(xué)生在當(dāng)上干部之后，一種優(yōu)越性油然而生，對(duì)于同學(xué)的管理，往往采用命令式的口吻，而且時(shí)常要挾同學(xué)，如果不聽(tīng)從管理，就要告訴老師，等等，讓多數(shù)同學(xué)非常反感。這樣的管理隊(duì)伍難以實(shí)現(xiàn)班集體的有效管理。所以，我們班主任在管理過(guò)程中，要盡量做到一視同仁，對(duì)于犯錯(cuò)誤的干部要嚴(yán)肅處理，對(duì)于提出正確意見(jiàn)的同學(xué)要予以正面鼓勵(lì)。并且通過(guò)班主任對(duì)待同學(xué)的和善態(tài)度，讓班干部們認(rèn)識(shí)到自己和同學(xué)們是平等的，甚至是為同學(xué)們服務(wù)的，從而自覺(jué)改正驕橫的辦事態(tài)度，取得同學(xué)們的擁護(hù)。并且在教育班干部的時(shí)候，對(duì)于做得到的事情，要積極鼓勵(lì)，對(duì)于做得不好的，要嚴(yán)肅批評(píng)，讓班干部以班級(jí)管理為己任，同時(shí)做到和善待人，嚴(yán)肅律己。只有這樣的學(xué)生干部隊(duì)伍，才能切實(shí)起到班主任幫手的作用，從而更加有效地進(jìn)行班級(jí)管理。

5.與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，接觸時(shí)間最長(zhǎng)就是老師和家長(zhǎng)。我們班主任除了要在學(xué)校里積極管理好學(xué)生，更加需要了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況。許多小學(xué)生的家長(zhǎng)，由于教育經(jīng)驗(yàn)不足，往往不能給予孩子正確的教育，這就會(huì)造成孩子養(yǎng)成一些不良行為習(xí)慣。所以積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，交流彼此的教育想法，不僅能夠讓學(xué)生得到全方位的教育，也能夠通過(guò)與家長(zhǎng)們的交流，及時(shí)糾正家長(zhǎng)的一些教育錯(cuò)誤行為。而且通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，能夠幫助我們更加了解孩子各方面的情況，發(fā)掘孩子在學(xué)校沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的一些優(yōu)缺點(diǎn)，從而更加有針對(duì)性地進(jìn)行教育和管理。

6.善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)

一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、晨會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。

贊揚(yáng)，就是給學(xué)生的一朵朵鮮花；賞識(shí)，就是給學(xué)生的一片片掌聲，再差的學(xué)生，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，哪怕在別人看來(lái)都不成其為優(yōu)點(diǎn)的東西。我們做班主任的，就要善于發(fā)現(xiàn)這些不易被人發(fā)現(xiàn)的地方，及時(shí)獻(xiàn)上一朵鮮花，送上一片掌聲，讓他們也體會(huì)到被重視的成就感，這樣他們內(nèi)心深處的美就會(huì)被激發(fā)，從而用美的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！笔堑模覀兙褪菫閷W(xué)生照亮心路的人，多給學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)！拿出真的心，用愛(ài)的心雨去澆灌，給那些艱難跋涉的暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生一份賞識(shí)，一份真情。我想：即使是后進(jìn)生，在愛(ài)的沐浴下也定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，開(kāi)出自己朵朵與眾不同的繁華。

隨著時(shí)間的流逝，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門(mén)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。

7.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任相對(duì)于高中班主任、大學(xué)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，具有工作內(nèi)容更加繁雜的特點(diǎn)。雖然經(jīng)常會(huì)遇到一些煩心事、一些瑣碎的事情，但是面對(duì)一雙雙仰慕、渴求的眼睛，讓我們每一位教育工作者更加深知自己的責(zé)任和義務(wù)。小學(xué)班主任班級(jí)管理沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)程序可循，需要我們根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行分析總結(jié)，但是不管怎樣的管理，都要保持一顆愛(ài)同學(xué)的心，這樣才能指導(dǎo)我們更加正確地進(jìn)行班級(jí)管理工作。