小學德育的內(nèi)容與新方法分析及闡釋

摘 要：現(xiàn)階段，隨著素質教育理念逐漸滲透到我國各級教育教學工作中，使得教育工作者越來越關注學生“德”“智”“體”“美”“勞”的全面發(fā)展。由于學生處于小學階段，其生理和心理都處于發(fā)展過程中，加強對學生的德育有利于其三觀的形成，為其未來的發(fā)展指明前進的方向。

關鍵詞：小學；德育內(nèi)容；新方法

一、小學德育中的共產(chǎn)主義理想教育

在共產(chǎn)主義理想教育中，教師可以結合學生的生活實際開展立志教育、革命傳統(tǒng)教育，將共產(chǎn)主義理想教育與榜樣教育有機結合起來，促使學生的思想意識受到榜樣力量的感染，幫助學生樹立為共產(chǎn)主義奮斗的遠大志向。

二、小學德育中的“五愛”教育

（一）愛祖國

愛祖國教育的目的是促使學生認識祖國，培養(yǎng)學生的愛國精神、愛國主義情感，使其愛中國國旗、國徽、國歌。引導學生愛中華民族，培養(yǎng)學生的民族自豪感和使命感，激發(fā)學生的民族自尊心。在小學德育實踐中，教師應當遵循循序漸進的原則，由淺入深地對學生實施教育，在各類學科教育中注意滲透愛祖國的教育內(nèi)容。

（二）愛人民

愛人民教育的目的是將學生培養(yǎng)成社會主義接班人，使其具備愛人民的品質。只有懂得愛人，才能對共同的事業(yè)高度忠誠。因此，對小學生實施愛人民教育應當將促使學生愛工人、愛農(nóng)民、愛解放軍戰(zhàn)士、愛知識分子、愛廣大勞動者作為最終目標，引導學生明確中國是多民族國家，應當熱愛、尊重各民族中愛好和平的人。在小學德育實踐中，教師可以教育學生在家敬愛父母，在學校尊重老師、友愛同學，使其養(yǎng)成團結友愛、助人為樂的優(yōu)秀品質。同時，也可以組織開展以“向雷鋒、賴寧同志學習”為主題的課外活動，利用趣味性、益智性、思想性的實踐活動加強對學生奉獻意識、奉獻精神的培養(yǎng)。

（三）愛勞動

教育學生熱愛勞動，積極主動地從事勞動是愛勞動教育的主要內(nèi)容，符合共產(chǎn)主義對人才道德品質的要求，是推動社會主義精神文明建設的重要前提。在愛勞動教育實施過程中，教師應當從學生的勞動意識方面著手，促使學生明確勞動創(chuàng)造世界，人民群眾創(chuàng)造了歷史的認識。然后加強學生對按勞分配、多勞多得原則的認識和理解，組織低年級學生參與到自我服務勞動中，組織高年級學生參與到社會公益服務勞動中，培養(yǎng)學生的勞動能力，促使其在勞動中實現(xiàn)自我教育。同時，還應當加強對學生愛護公共財物、尊重他人勞動成果的品德的培養(yǎng)。

（四）愛科學

科學技術是第一生產(chǎn)力，對學生實施愛科學教育有利于培養(yǎng)學生的科學意識和科學精神，促使學生能夠利用科學的觀點認識問題、分析問題、解決問題，從而在生活中能夠積極主動地參與到小發(fā)明、小創(chuàng)造的科學技術活動中。在愛科學教育中，教師可以把課堂教學與課外活動相結合，組織開展各類科學探索活動，還可以加強對學生閱讀科普圖書的指導，豐富學生的科學知識。

（五）愛社會主義

愛社會主義教育要求學生愛社會主義制度，促使小學生明確社會主義制度的優(yōu)越性，引導學生積累建設社會主義的真本領，使其積極努力、刻苦學習、不斷進步。在愛社會主義教育中，教師需要在各類學科教育中注意滲透愛社會主義的教育內(nèi)容。

三、小學德育中的集體主義教育

集體主義教育的意義在于能夠有效培養(yǎng)學生的集體責任感、集體榮譽感和集體義務感，使學生明確資產(chǎn)階級極端個人主義思想的弊端，認識到堅持個人利益服從集體利益的重要性。在教學實踐中，教師可以定期組織開展班級集體活動，促進學生在參與集體活動的過程中形成集體意識。

四、小學德育中的自覺遵守紀律教育

“無規(guī)矩，不成方圓。”在小學德育工作中，教師應當加強對學生紀律意識的培養(yǎng)，促使學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》、班規(guī)以及各項規(guī)章制度。通過正面材料與反面材料的結合，家庭教育、學校教育、社會教育的結合培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的習慣。

五、小學德育中的文明禮貌教育

文明禮貌教育能夠培養(yǎng)學生良好的文明習慣，教師可以通過文明禮貌行為訓練加深學生對文明禮貌的正確認識。如，以“五講”“四美”為核心，組織開展各類常規(guī)教育活動，從而規(guī)范學生的言行。

綜上所述，在小學思想道德教育工作中，開展德育工作能夠使小學思想品德教育教學水平和質量得到顯著提升，對學生身心健康成長具有重要作用。教師應當保證小學思想品德教育教學工作的先進性、實效性以及針對性，并且理論聯(lián)系實際，努力營造良好的校園風氣，構建集管理、教育、服務于一體的思想道德教育體系，促進小學思想道德教育工作更加完善，為學生思想道德修養(yǎng)的提升提供強有力的支持。

參考文獻

[1]馮嬋.農(nóng)村小學德育工作現(xiàn)狀分析及對策[J].廣西教育，2007（Z1）.

[2]劉璐.農(nóng)村小學德育工作存在的問題與對策[J].教育革新，2011.

[3]楊全華，劉勇華.農(nóng)村中小學德育工作存在的問題與對策[J].學習月刊，2015.

作者簡介：王艷，女，漢，籍貫：遼寧省大石橋市，1963年9月出生，一級教師，?？茖W歷。主要研究方向：小學德育教育教學工作。

編輯 高 瓊