改變?cè)行问?，讓作業(yè)煥發(fā)新生

呂麗梅

摘 要：作業(yè)的設(shè)計(jì)是教學(xué)工作的重要方面，對(duì)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高覺(jué)悟起到不可替代的作用。針對(duì)目前小學(xué)低段語(yǔ)文在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置上存在的誤區(qū)，提出對(duì)小學(xué)低段語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段；語(yǔ)文；作業(yè)設(shè)計(jì)

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)。作為學(xué)生難道不應(yīng)該及時(shí)完成老師布置的作業(yè)嗎？精心設(shè)計(jì)的作業(yè)，可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)、訓(xùn)練技能，發(fā)展思維。

一、改變?cè)校瑹òl(fā)新生

心理學(xué)表明，人的精力集中是有一定時(shí)間限制的。內(nèi)容枯燥、形式單一的作業(yè)往往讓學(xué)生厭倦。作業(yè)不能只是陳題、舊題，要有新意，要與時(shí)代合拍。教師要設(shè)計(jì)新穎多變的作業(yè)，使學(xué)生有常做常新之感。讓作業(yè)分層次，能讓學(xué)生感受到成功的喜悅。這就要我們老師在布置作業(yè)時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)多種多樣的作業(yè)。我認(rèn)為，我們可以引進(jìn)“超市”理念，開(kāi)展“作業(yè)超市”。我在教一年級(jí)上冊(cè)《字母表》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)超市：

1.動(dòng)手做一做，用彩色卡紙做一做聲母卡、韻母卡和整體認(rèn)讀一節(jié)（三者選一個(gè)）。

2.選擇自己喜歡的字母編一編故事。

3.巧說(shuō)識(shí)記方法。

4.用字母畫(huà)一幅兒童畫(huà)。

可以想到，當(dāng)孩子面對(duì)這樣趣味橫生的“商品”時(shí)，他們多么感興趣，這樣做極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在這次的作業(yè)中，學(xué)生帶著自己制作的字母卡玩找朋友游戲，可以想象當(dāng)時(shí)的情景多么有趣與歡樂(lè)。同時(shí)我把他們的作業(yè)展示在教室門(mén)口的展板上，學(xué)生看到自己的作業(yè)十分驕傲。

二、“趣”字當(dāng)頭，促進(jìn)學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師?！彼孕抡n程改革提倡寓教于樂(lè)，在低年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)中，更要注重現(xiàn)行的教材編排，讓我們有了更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。我們要領(lǐng)會(huì)教材編排的意圖，找到知識(shí)的相通點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣生動(dòng)的作業(yè)，讓學(xué)生積極地、快樂(lè)地完成。讓孩子在“玩”中學(xué)習(xí)新知識(shí)。我在趣味性作業(yè)時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：

1.火眼金睛

孩子們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的慧眼，我在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》一課時(shí)，我布置了這樣一份作業(yè)：到大自然中去找一找，除了柳樹(shù)還有誰(shuí)醒了，可以用手機(jī)拍下你的發(fā)現(xiàn)傳到微信或者QQ群里，也可把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。結(jié)果，晚上我的手機(jī)響聲一直沒(méi)停過(guò)，我把學(xué)生發(fā)的圖片制作成幻燈片在班里展示時(shí)聽(tīng)到班里此起彼伏的“哇、哇、哇”聲，把學(xué)生的春天圖貼在班級(jí)展板上時(shí)，立刻引來(lái)了大家的圍觀，以及大家的討論聲。

2.涂鴉

“涂鴉”是孩子的興趣，孩子還是天生的畫(huà)家，他們喜歡畫(huà)畫(huà)，因此，我們可以布置一些畫(huà)畫(huà)的作業(yè)。比如我在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課時(shí)，我讓孩子們仔細(xì)觀察自己的家鄉(xiāng)，然后讓孩子畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。有的孩子畫(huà)一棟房子，房子后面是一片竹林與小溪，溪旁開(kāi)著五顏六色的野花；有的孩子畫(huà)的是一排排整齊的房子，房前是大馬路，馬路上有來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)；有的孩子畫(huà)的房前是一座公園，有許多爺爺奶奶在公園里鍛煉身體；有的孩子畫(huà)著一群人在山上摘楊梅，一顆顆紅中透紫的楊梅，直讓人流口水。這樣的畫(huà)，是學(xué)生通過(guò)觀察家鄉(xiāng)特點(diǎn)畫(huà)下來(lái)的，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力，也是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)喜愛(ài)的一種表現(xiàn)。

3.故事大王

每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)故事，同時(shí)也愛(ài)講故事。比如，我在教《小壁虎借尾巴》和《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，讓孩子把故事講給家里的爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)。同時(shí)讓他們要給你講一個(gè)故事，你再把這個(gè)故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。等到周五的時(shí)候，開(kāi)展一次“講故事”大賽。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生重述課文的能力，又養(yǎng)成了學(xué)生傾聽(tīng)與口語(yǔ)表達(dá)的能力。

三、實(shí)踐作業(yè)，熱愛(ài)生活

低年級(jí)孩子是一張白紙，社會(huì)給他什么顏色，他的人生就會(huì)有什么顏色。所以實(shí)踐很重要。讓孩子在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓思維，提高能力。

通過(guò)實(shí)踐，可以讓生活中的事物直接或間接地作用于孩子的感官，開(kāi)放式存儲(chǔ)起來(lái)。把實(shí)踐與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓孩子的德、智、體、美、勞一同得到發(fā)展。

在我們學(xué)完了《春雨的色彩》一課后，可以讓學(xué)生去大自然觀察，春雨還給大自然帶來(lái)什么顏色？學(xué)了《鄧小平爺爺植樹(shù)》一課后，讓孩子和家長(zhǎng)種一棵樹(shù)，既體驗(yàn)了種樹(shù)的樂(lè)趣，又懂得了要保護(hù)樹(shù)木，不亂砍樹(shù)的道理；學(xué)了《要下雨了》可以通過(guò)上網(wǎng)、查找書(shū)籍、請(qǐng)教他人等方式收集下雨前各種動(dòng)物的反應(yīng)。學(xué)完《小壁虎借尾巴》后，收集資料，了解小動(dòng)物的尾巴都有什么妙用。又如，在學(xué)完了《自選商場(chǎng)》一文后，讓家長(zhǎng)帶學(xué)生去商場(chǎng)買(mǎi)一買(mǎi)商品。在課上交流時(shí)，學(xué)生熱情高漲，爭(zhēng)搶著與大家交流認(rèn)識(shí)的字。如“雕牌肥皂的‘雕字”“旺仔牛奶”“純甄”等。將知識(shí)性和趣味性完美結(jié)合起來(lái)，既豐富了學(xué)生的精神生活，又陶冶了學(xué)生的情操，學(xué)習(xí)效果必然事半功倍。追求高質(zhì)高效的作業(yè)，是設(shè)計(jì)有效作業(yè)永恒的目標(biāo)。

對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)，老師應(yīng)該敢于創(chuàng)新，作業(yè)題型要勤思考，形式要多樣，內(nèi)容要豐富有趣。讓學(xué)生想學(xué)想寫(xiě)、樂(lè)學(xué)樂(lè)寫(xiě)、多學(xué)多得。

參考文獻(xiàn)：

欽爽.新課程背景下小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D].寧夏大學(xué)，2013.

編輯 賀軼群