小學(xué)語文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)

鄭李君

摘 要：葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“書是讀懂的而不是教師講懂的。”由而可見，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀十分重要。閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，閱讀可以幫助學(xué)生搜集文章信息、提高寫作能力，更能影響學(xué)生今后的處理問題的態(tài)度及方式。然而很多學(xué)生存在著不喜歡閱讀的問題，所以，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣就顯得尤為重要。對小學(xué)階段語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣提出了一些方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀興趣；培養(yǎng)

閱讀是小學(xué)生獲取知識的源泉，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，更能為學(xué)習(xí)和理解其他學(xué)科知識打好基礎(chǔ)。有效的閱讀方法能大大提高小學(xué)生知識的儲備量。然而很多小學(xué)生對閱讀沒興趣，要改變這種情況就要從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

一、閱讀興趣的重要性

在很多小學(xué)生寫的作文里，我們能看出小學(xué)生寫作詞匯缺乏、敘事不連貫、敘事能力欠缺、文章表達思路不清晰等問題。由于這些問題導(dǎo)致很多小學(xué)生寫作文只有一句話。例如，作文《我的爸爸》：我的家里有爸爸媽媽，爸爸是個男人，力氣很大，家里的力氣活都是爸爸來做。就這樣一句話沒有描述出爸爸的特點。小學(xué)生作文的問題不是短時間就能改進和提高的，需要小學(xué)生長期的閱讀積累。通過長期的閱讀積累才能豐富詞匯量，才能有清晰的思維和合理的邏輯。這就需要注重對小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。閱讀興趣的培養(yǎng)會使小學(xué)生寫作的時候詞匯豐富、邏輯清晰，還會培養(yǎng)小學(xué)生對文學(xué)的熱愛，更重要的是培養(yǎng)了小學(xué)生快速獲得有效信息的能力，這對于學(xué)生今后的溝通和交往能力起到重要的作用。閱讀還有助于學(xué)生形成良好的品格和健全的人格，書中那些積極向上的精神，對于學(xué)生的人格起到了升華的作用。

二、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的方法

（一）設(shè)立教學(xué)懸念，激發(fā)閱讀興趣

小學(xué)階段的學(xué)生正處在一個好奇心強、對事物的耐心不強的階段。根據(jù)小學(xué)生這一特點吸引他們的注意力尤為重要。對于一個故事的發(fā)展過程，學(xué)生充滿了好奇心，他們想了解故事每個情節(jié)，也十分關(guān)注每一個人物的結(jié)局?；谶@一階段學(xué)生的心理特點，我們在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣時就要把一些跌宕起伏的故事情節(jié)展現(xiàn)給他們。設(shè)立一個一個懸念，讓小學(xué)生對這些懸念產(chǎn)生興趣，從而引導(dǎo)他們自己去挖掘故事的發(fā)展過程。久而久之很自然地就培養(yǎng)了小學(xué)生對讀書的興趣。例如，《盤古開天地》這篇課文，這篇課文是一篇十分生動和寓意深刻的文章。我們可以設(shè)立幾個懸念：（1）盤古分開了天地用的是斧子還是鐮刀？（2）太陽和月亮是盤古的眼睛還是盤古的耳朵化作的？從而引導(dǎo)學(xué)生主動地去尋找答案，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。

（二）引入情境教學(xué)，體會閱讀真諦

在語文閱讀課堂上可以引入情境教學(xué)。情境教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)生動逼真的畫面和場景，使知識在具體形象的情境中展現(xiàn)出來。在課堂上精心創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感到親切、自然、真實、可信，可以帶領(lǐng)學(xué)生融入情境中，讓學(xué)生成為其中一個角色，去感受當中的每一個人物。例如《小木偶》的故事利用多媒體設(shè)立情境，給班級的學(xué)生進行分組。每組中的每一個學(xué)生成為故事中的一個人物，讓學(xué)生在情境中扮演某一個人物，為了讓角色扮演得更加精彩，學(xué)生需要自主進行閱讀，通過閱讀使學(xué)生感受每一個人物的經(jīng)歷及內(nèi)心變化過程，感受小狐貍的狡猾，感受小兔子和老婆婆的善良，感受小女巫的神奇力量，更重要的是感受小木偶從無奈的痛苦到擁有喜怒哀樂的情感過程。在這樣的情境中，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)內(nèi)容的魅力，學(xué)生在自主閱讀中追尋書中人物的足跡，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，體會閱讀的真諦。

（三）創(chuàng)造硬件條件，營造閱讀氛圍

在一個具有濃郁書香的環(huán)境中，學(xué)生的閱讀欲望更容易被激起。周圍身邊的人都在閱讀，他自然也會加入閱讀這個行列?？梢宰岄喿x興趣相同的三四人組成一個閱讀小組，彼此交換閱讀心得，培養(yǎng)閱讀興趣，因此，閱讀環(huán)境、閱讀氛圍十分重要。創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍也需要硬件的支持。在學(xué)校設(shè)立圖書館，圖書館要有豐富的藏書，舒適的閱讀環(huán)境。這樣才能給學(xué)生提供一個廣闊的知識空間。在課余時間為學(xué)生每天開放圖書館閱覽室，供學(xué)生學(xué)習(xí)看書。不但鍛煉了學(xué)生的思維能力、口頭能力、寫作能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的鑒別能力和欣賞能力。在班級設(shè)立圖書角、圖書箱，定期更換閱讀圖書。培養(yǎng)閱讀不只是培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀，也是對各個學(xué)科的、各領(lǐng)域的、各種興趣廣泛地閱讀。

小學(xué)階段是人生的重要階段，為今后的成長打下基礎(chǔ)。在小學(xué)階段能夠正確培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，更能影響今后的發(fā)展。所以教師、家長、學(xué)生都要動起來，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，教師運用先進的教學(xué)方法積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣，讓教師和學(xué)生互動起來，共同體會閱讀的快樂?？傊覀円陨碜鲃t，成為學(xué)生的榜樣，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣而努力。

參考文獻：

郭燕波.淺談如何提高小學(xué)生閱讀能力[A].新世界中國教育發(fā)展論壇（第三卷）[C]，2007.

編輯 賀軼群