如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

李萬(wàn)軍

摘 要：構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；教學(xué)目標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文不僅是人們?nèi)粘Ｉ罱涣鞯墓ぞ撸彩菍W(xué)好其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行后續(xù)教育的關(guān)鍵，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)顯得尤為重要?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生在知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感和態(tài)度價(jià)值觀三方面獲得可持續(xù)的發(fā)展和進(jìn)步。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，教師的教學(xué)理念陳舊，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中只重視學(xué)生的成績(jī)，忽視學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)也是圍繞提高學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行設(shè)置，嚴(yán)重偏離了素質(zhì)教育和新課程的發(fā)展方向，不能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不符合新時(shí)代對(duì)綜合素質(zhì)人才的要求。此外，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中主要采用灌輸式的教學(xué)模式，單調(diào)枯燥。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，學(xué)生的收獲不多，教學(xué)效果不理想。因此，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂很有必要。具體構(gòu)建策略可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)人才的要求越來(lái)越高。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出也對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，摒棄只重視成績(jī)的教學(xué)理念，使三維教學(xué)目標(biāo)深入人心。學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使新課改理念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。

教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)綜合考量，把課時(shí)教學(xué)目標(biāo)放在學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)的背景下制定，使教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)清晰，循序漸進(jìn)。教師明確了教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)了然于胸，在教學(xué)中就能使教學(xué)活動(dòng)圍繞中心展開，重點(diǎn)突出，避免了教學(xué)活動(dòng)的盲目性。學(xué)生在明確教學(xué)目標(biāo)后，就能有目的地進(jìn)行聽講，提高聽課效率，促進(jìn)有效教學(xué)。

二、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.趣味導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

教師設(shè)置新穎有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能使接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)收到事半功倍的教學(xué)效果。有效的課程導(dǎo)入能在課程伊始抓住學(xué)生的眼球，成功吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生緊跟著教師的思路走，有助于增加師生之間的互動(dòng)，活躍思維，營(yíng)造活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。常見的導(dǎo)入方法有直接導(dǎo)入法、溫故知新導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。例如，對(duì)于和已學(xué)知識(shí)有緊密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，教師可以采用溫故知新導(dǎo)入法。這種導(dǎo)入法不僅能自然導(dǎo)入新知識(shí)，還能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，起到溫故知新的作用。需要注意的是，教師要找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系點(diǎn)和切入點(diǎn)，避免生搬硬套。

2.創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

創(chuàng)設(shè)情境是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常用的教學(xué)方法。由于小學(xué)生的思維能力還沒(méi)有發(fā)育成熟，還處于形象思維階段，對(duì)于一些難以理解的語(yǔ)文概念和知識(shí)接受起來(lái)比較困難。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能使小學(xué)生對(duì)新知識(shí)形成一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生和新知識(shí)之間的距離，避免了學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生畏難情緒和抵觸心理，便于學(xué)生接受和理解知識(shí)。常見的創(chuàng)設(shè)情境的方法有創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、創(chuàng)設(shè)生活情境和創(chuàng)設(shè)游戲情境等。例如，教師在復(fù)習(xí)或教授新詞語(yǔ)時(shí)，可以組織學(xué)生玩猜詞游戲，創(chuàng)設(shè)游戲情境。通過(guò)一個(gè)學(xué)生描述詞語(yǔ)，另一個(gè)學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)，能鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

三、采用自主合作探究教學(xué)模式

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。自主合作探究教學(xué)模式，是指教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)模式。自主合作探究教學(xué)模式把課堂還給學(xué)生，還原了學(xué)生的主體地位，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，通過(guò)學(xué)生熱烈討論問(wèn)題，能營(yíng)造活潑的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

創(chuàng)建合作小組是實(shí)施自主合作探究教學(xué)模式的基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平、性格特點(diǎn)和興趣愛好，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，使各小組水平相當(dāng)，在競(jìng)賽時(shí)勢(shì)均力敵，公平競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，并不是說(shuō)把問(wèn)題拋給學(xué)生后，讓學(xué)生自由討論，教師就不管了。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用。在學(xué)生的討論過(guò)程中，教師要密切觀察學(xué)生。對(duì)于學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題和疑難問(wèn)題，教師要適時(shí)指導(dǎo)，詳細(xì)講解，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)。

總之，自主合作探究教學(xué)模式符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，有效提高教學(xué)效率和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高效達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍