激發(fā)興趣，快樂識(shí)字

趙娜

摘 要：新課改實(shí)施以后，小學(xué)語文老師開始改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其是識(shí)字教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及快樂學(xué)習(xí)放在了重要的位置。識(shí)字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，同時(shí)也為寫作和閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)地探究了小學(xué)語文中識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：興趣；快樂；識(shí)字

以往的小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中，課堂缺乏生氣和活力，導(dǎo)致小學(xué)生厭惡上識(shí)字課，大大降低了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。小學(xué)各個(gè)年級(jí)識(shí)字和寫字的要求是不同的，生字的積累對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行寫作以及順利閱讀都有著非常重要的作用。小學(xué)生在識(shí)字過程中經(jīng)常存在拼寫錯(cuò)誤、筆畫錯(cuò)誤以及偏旁寫錯(cuò)等問題，因此小學(xué)語文老師一定要高度重視小學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，采用各種方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，改變枯燥的教學(xué)方式，讓小學(xué)生在快樂的課堂教學(xué)氛圍中增加生詞的積累。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求語文教學(xué)要在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)方式激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，拓展他們的思維，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用而有意義的知識(shí)，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。如何激發(fā)學(xué)生興趣、讓他們快樂學(xué)習(xí)？可以從以下幾點(diǎn)來解決。

一、兒歌識(shí)字

采用兒歌識(shí)字的教學(xué)方式很好地適應(yīng)了小學(xué)生的特點(diǎn)，老師可以將一些比較難以記憶的漢語整理出來，然后將他們編寫成一首有趣的兒歌，在課堂上教會(huì)學(xué)生朗讀兒歌，這種方式增加了小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作，讓他們來編寫兒歌，然后組織兒歌比賽，學(xué)生在比賽中既提高了創(chuàng)新能力，又加深了對(duì)漢語生詞的記憶。

二、猜字謎游戲教學(xué)

小學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇心和求知欲，小學(xué)語文老師需要充分地了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)置合適的小學(xué)語文生字教學(xué)，其中猜字謎游戲的教學(xué)方式在近年來課堂教學(xué)實(shí)踐中效果顯著。如：“千里廣大——重慶”，“日月同輝——明”等。老師組織學(xué)生以猜字謎或者編寫字謎的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度。如，“同學(xué)們，請(qǐng)問‘二人同行打一生詞是什么呢？知道答案的同學(xué)可以舉手告訴我?！比缓髮W(xué)生就會(huì)陷入深深的思索，最后老師再揭曉答案：“從”，這時(shí)學(xué)生就會(huì)恍然大悟，最終達(dá)到了加深記憶的效果。猜字謎游戲教學(xué)方式不僅讓學(xué)生多學(xué)習(xí)了幾個(gè)生字，在猜的過程中，小學(xué)生的思維得到了很好的鍛煉，課堂教學(xué)的效率得到了很好的提高。

三、故事識(shí)字教學(xué)

小學(xué)生對(duì)小故事以及色彩艷麗的東西比較感興趣，因此小學(xué)語文老師可以將生字的學(xué)習(xí)進(jìn)行包裝，將其融入一個(gè)有意思的故事當(dāng)中去，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。例如，老師在教“晴”的時(shí)候，可以編一個(gè)故事：從前，有一個(gè)小女孩經(jīng)常在猛烈的陽光下看書，結(jié)果雙目給曬青了，視力就變差了。通過這種故事的方式，小學(xué)生會(huì)覺得很有趣，很容易記憶，因此就將“晴”字牢牢記住了。

四、多媒體輔助教學(xué)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如今，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息時(shí)代給人們的生活帶來很大的方便，不論是生活還是教學(xué)活動(dòng)。多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中，它成為每個(gè)學(xué)校必須具備的一項(xiàng)條件，大大提高了小學(xué)教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。用多媒體來輔導(dǎo)小學(xué)生識(shí)字教學(xué)是非常有必要的，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，老師通常采用的方法就是朗讀和板書，導(dǎo)致小學(xué)課堂教學(xué)效率十分低下，降低了學(xué)生的識(shí)字能力和興趣。面對(duì)這樣的情況，教育工作者要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，采用新技術(shù)、新概念。通過多媒體技術(shù)給小學(xué)語文識(shí)字課堂帶來樂趣，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，老師可以將生字以幻燈片的形式展現(xiàn)在大家面前，讓兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上你表演我猜，其余沒有參與的學(xué)生不能提醒。一個(gè)同學(xué)背對(duì)著多媒體，另一個(gè)學(xué)生面對(duì)著多媒體，然后根據(jù)圖片中的生字意思進(jìn)行表演，只能采取肢體動(dòng)作，不能口頭提醒那位同學(xué)。然后，同學(xué)們就會(huì)爭先恐后地舉手參與活動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)小學(xué)生識(shí)字的積極性，也活躍了課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)了快樂教學(xué)的最終目標(biāo)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用給眾多小學(xué)老師教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，社會(huì)發(fā)展速度較快，老師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)概念和教學(xué)方式，如教師可以通過多媒體信息技術(shù)手段，制作圖像、動(dòng)畫、視頻等，讓學(xué)生從生動(dòng)有趣的畫面展開聯(lián)想，從而豐富他們的想象能力，達(dá)到意想不到的效果。

隨著我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，小學(xué)教育受到老師和家長的高度重視，生字是學(xué)習(xí)語文的第一步，因此老師不可忽視，通過上文分析可知，猜字謎、編故事、多媒體等教學(xué)方式大大提高了小學(xué)生識(shí)字的興趣和能力，也提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，為小學(xué)教育水平的提高作出了較大貢獻(xiàn)。

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編輯 謝尾合