農(nóng)村小學(xué)提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣研究

秦繼紅

摘 要：改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況在學(xué)校各科教學(xué)中都是不可避免的，在農(nóng)村小學(xué)中這種情況更加突出，與小學(xué)教育一起至今是無(wú)法根本解決的難題。隨著新課改的深入，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，逐漸成為教育工作者的共識(shí)，也成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的原因和激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)困生；興趣

學(xué)困生是指學(xué)習(xí)上有障礙，進(jìn)步比較慢，學(xué)習(xí)水平比較低的人或群體。數(shù)學(xué)學(xué)困生是指在正常的教學(xué)要求下，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，演算較慢，正確率低，記憶力較弱，成績(jī)較差的學(xué)生，較為嚴(yán)重的是連續(xù)得低分的學(xué)生。他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，既自尊又自卑。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，也缺乏獨(dú)立思考的能力。他們有的孤僻而離群索居，不善與人交流。有的自我管理能力差，行事粗魯，通過(guò)打架、起哄、罵人來(lái)吸引人們的關(guān)注。

一、學(xué)困生原因分析

1.自身原因

（1）數(shù)學(xué)理解能力差

經(jīng)過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)生認(rèn)為自己數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因是自己不聰明，這其實(shí)是他們數(shù)學(xué)理解能力有待提高的表現(xiàn)。

（2）學(xué)習(xí)方法不正確

好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣能達(dá)到事半功倍的效果，而不好的學(xué)習(xí)方法則能使事情事倍功半。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更需要講究方法。由于沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，上課時(shí)這些學(xué)困生經(jīng)常開(kāi)小差、懶于思考問(wèn)題。對(duì)于新知識(shí)，他們往往死記硬背，生搬硬套，不能靈活運(yùn)用，而不采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，記得慢，忘記得也快。此外，學(xué)困生的自我管理能力較差，他們需在教師、家長(zhǎng)的監(jiān)督下才能學(xué)習(xí)。

2.家庭原因

農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)大多文化程度不高，對(duì)孩子的教育方式不正確。有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，缺少克服困難的勇氣和毅力；有些家長(zhǎng)野蠻粗暴，對(duì)孩子非打即罵，導(dǎo)致孩子膽小怕事，沒(méi)有上進(jìn)心；還有些家長(zhǎng)常年外出打工，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督和教育，導(dǎo)致孩子行為懶散，無(wú)心學(xué)習(xí)。一些學(xué)生因?yàn)榧彝サ呢毨Щ蛘吒改笍氖缕D苦勞累的工作，在與其他學(xué)生的比較中產(chǎn)生自卑心理，缺乏上進(jìn)心。

3.學(xué)校教師原因

農(nóng)村小學(xué)中，一些教師教學(xué)觀念陳舊、落后，不能公正地對(duì)待全體學(xué)生。尤其對(duì)待學(xué)困生態(tài)度冷漠，缺乏愛(ài)心。為了教師考核，許多教師采用了“重抓優(yōu)秀學(xué)生、強(qiáng)抓中游學(xué)生、放棄學(xué)困生”的策略，學(xué)困生得不到教師的重視，成績(jī)自然不會(huì)理想。此外，為了體現(xiàn)新課改的理念，許多教師紛紛采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，但一般代表小組匯報(bào)的都是成績(jī)好的學(xué)生，這自然加重了學(xué)困生的失落感。

二、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.尊重和保護(hù)學(xué)困生的自尊心

（1）要分析了解學(xué)困生的自卑心理

大多數(shù)學(xué)困生都有一個(gè)共性：成績(jī)較差，受到教師表?yè)P(yáng)少、批評(píng)多。他們內(nèi)心充滿著深深的自卑心理：要么缺乏自信，整天垂頭喪氣，沉默不語(yǔ)；要么整天惹是生非，打架斗毆，尋釁滋事。但是不管何種表現(xiàn)，因?yàn)槌煽?jī)差而導(dǎo)致的自卑一直纏繞在學(xué)生的心頭。因此，了解這些學(xué)生的心病，是幫助這些學(xué)生的前提和突破口。

（2）對(duì)學(xué)生的批評(píng)要適可而止，切莫傷害學(xué)生的自尊心

教師大都不喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)不好、在班上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，但是教師應(yīng)該做到不歧視他們，不對(duì)他們進(jìn)行人身和言語(yǔ)的攻擊，應(yīng)該懷著高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神用愛(ài)去感化他們，讓其他學(xué)生看到學(xué)困生身上的優(yōu)點(diǎn)，愿意和他們交朋友。

2.提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心

所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。大部分學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，在課堂上無(wú)精打采，拙于思考，課下不做作業(yè)。因此，要想改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師要想辦法讓學(xué)生喜歡自己

學(xué)生如果喜歡某一個(gè)老師，那么他也會(huì)喜歡這個(gè)老師教的科目。相反，如果學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，那么即使這個(gè)老師的課講得再好，學(xué)生也沒(méi)有興趣。所以，教師一方面要把課講得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生參與其中；另一方面要通過(guò)自己的人格魅力和修養(yǎng)爭(zhēng)取學(xué)生的喜歡，要關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，取得學(xué)生的信賴。

（2）將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，學(xué)生對(duì)與生活聯(lián)系緊密的知識(shí)才會(huì)有興趣。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造生活情境，從生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，多布置一些與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系。

3.加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是對(duì)孩子影響較深的老師。學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)或多或少都存在一些問(wèn)題。因此，學(xué)校教師要經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將學(xué)生在學(xué)校的情況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)督促和監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)艱難而長(zhǎng)期的工作，需要學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同配合才能完成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高炳杰.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的調(diào)查研究[D].魯東大學(xué)，2013（12）.

編輯 魯翠紅