幼兒園安全教育現(xiàn)狀及有效性探究

陰艷麗

摘 要：幼兒安全培養(yǎng)是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒全面發(fā)展的前提是學(xué)習(xí)懂得如何保護(hù)自己。安全意識(shí)在現(xiàn)在這種環(huán)境中是十分必要的，社會(huì)現(xiàn)階段比較浮躁，外界對幼兒的影響和傷害不能忽視，幼兒園教師不僅僅應(yīng)當(dāng)注重幼兒內(nèi)在安全意識(shí)的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)通過安全教育讓幼兒健康快樂地成長。通過對現(xiàn)階段幼兒園安全教育現(xiàn)狀和必要性進(jìn)行闡述，探究提升幼兒園安全教育有效性的途徑，以期通過有效的安全教育理論和實(shí)踐提升教育有效性，保證幼兒園教師安全教育質(zhì)量，讓幼兒提升安全意識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；有效性

一、幼兒園安全教育現(xiàn)狀及必要性

1.幼兒園安全教育現(xiàn)狀

幼兒教育一直是教育的重點(diǎn)，很多家長對幼兒教育都十分注重，家長認(rèn)為自己的孩子不能輸在起跑線上，家長為孩子報(bào)了各種早教班，但是幼兒安全教育在教育中的重視程度卻很低。家長為了不讓自己的孩子受傷，總是事事包辦，把孩子放在了一個(gè)與危險(xiǎn)隔絕的環(huán)境中，但是，我們要意識(shí)到，孩子永遠(yuǎn)是有長大的一天，總要自己面對這個(gè)社會(huì)，并且有時(shí)危險(xiǎn)是出于幼兒自身的，我們不妨想一想是不是總是把幼兒保護(hù)起來，導(dǎo)致他們沒有安全意識(shí)呢？家長一方面希望幼兒處于安全的環(huán)境，一方面又疏忽幼兒的安全教育，因此，幼兒教師有必要加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)。

2.幼兒園安全教育必要性分析

幼兒安全是家長和園方最為關(guān)注的，切實(shí)有效的安全教育能夠讓幼兒處于相對安全的成長環(huán)境，通過幼兒安全教育可以提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和是非判斷能力，不論是從自身保護(hù)意識(shí)出發(fā)，還是從對社會(huì)危害的防范意識(shí)出發(fā)，幼兒園安全教育在我們看來都是十分必要的。從幼兒自身出發(fā)，如何讓自己處于一個(gè)相對安全的環(huán)境，面對社會(huì)未知的危害要有防范意識(shí)都是幼兒園教師應(yīng)當(dāng)在安全教育中提及和加入的教育內(nèi)容。幼兒安全意識(shí)缺乏也為幼兒教師敲響了警鐘，如果教師能夠?qū)⑷粘Ｖ谐霈F(xiàn)危險(xiǎn)后的求救方式在安全教育中傳輸給幼兒，讓幼兒知道一些簡單的自救知識(shí)，那么這種悲劇發(fā)生的幾率就可能減少。因此，幼兒安全教育從幼兒步入幼兒園就開始進(jìn)行了。

二、幼兒園安全教育有效性分析

1.在幼兒活動(dòng)中滲透安全教育

幼兒教師應(yīng)當(dāng)將幼兒安全教育滲透于幼兒的日常活動(dòng)中。幼兒主要通過深刻的活動(dòng)記住事情，教師在安全教育時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒學(xué)習(xí)的有效性，通過幼兒活動(dòng)融入安全教育能夠讓幼兒加深安全意識(shí)。例如，在課外活動(dòng)時(shí)，教師可以將加強(qiáng)幼兒陌生人防范意識(shí)融入其中，教師可以通過《小紅帽與大灰狼》童話故事的話劇表演教育幼兒，教師組織幼兒進(jìn)行排演，讓幼兒融入其中，不論是參演的幼兒還是觀看的幼兒都能產(chǎn)生興趣，之后進(jìn)行總結(jié)，教師可以問一問如果是自己，我們應(yīng)當(dāng)如何面對大灰狼呢，從而引出小朋友如果自己在路上遇見陌生人就應(yīng)當(dāng)想一想是不是“大灰狼”呢，從而教育幼兒提升防范陌生人的意識(shí)。

2.在幼兒實(shí)踐中滲透安全教育

教師應(yīng)當(dāng)將幼兒安全教育理論通過實(shí)踐落實(shí)，安全教育實(shí)踐應(yīng)當(dāng)在確保幼兒安全的情況下通過幼兒的不斷實(shí)踐進(jìn)行教育。例如，在如何增加幼兒的自我保護(hù)意識(shí)教育時(shí)，可以采取應(yīng)急培訓(xùn)自我演練的方式，教師自己學(xué)習(xí)應(yīng)急培訓(xùn)之后將這些知識(shí)簡化，比如，自己受傷后如何包扎等，教師讓幼兒拿著繃帶自己演習(xí)，增加幼兒的記憶和熟練程度，幼兒在自己操作的時(shí)候能夠?qū)⒔處熤v述的理論加以實(shí)踐，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，能夠更好地進(jìn)行安全教育，增加幼兒園安全教育的有效性。

3.借鑒優(yōu)秀教育模式取長補(bǔ)短

教師在進(jìn)行安全教育時(shí)，可以借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教育模式。我們總是說國外教育有多好，那么就可以結(jié)合自己實(shí)際情況將國外安全教育中值得學(xué)習(xí)的加入教育中。例如，國外教師和家長很早就放手讓幼兒自己完成一些事情，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立能力和生存能力，中國家長和社會(huì)在這一方面就可以借鑒這種教育思路，教師應(yīng)當(dāng)與家長建立溝通平臺(tái)，在家庭安全教育和學(xué)校安全教育中滲透進(jìn)去。家長擔(dān)心幼兒安全問題，教師可以通過家長與幼兒定期園內(nèi)互動(dòng)進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，讓家長了解一些國外先進(jìn)的教育模式，不能讓家長過度保護(hù)幼兒。

綜上所述，教師和家長都應(yīng)當(dāng)重視幼兒安全教育，在加強(qiáng)幼兒安全教育過程中應(yīng)當(dāng)采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓幼兒在生活中加深安全意識(shí)，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教育模式，開闊眼界，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師自身專業(yè)素質(zhì)和教育水平。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅