我眼中的杜郎口

王敏　屈琨

如果說一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)會把一個(gè)鎮(zhèn)的地方經(jīng)濟(jì)帶動起來，你會相信嗎？沒有來到杜郎口之前我不相信，但是來到杜郎口之后，我看見了這個(gè)不可復(fù)制的奇跡！

一、我眼中的杜郎口——尊重

杜郎口的教學(xué)理念就是以人為本，關(guān)注生命。崔齊升校長說過的一句話很是打動我——“德養(yǎng)運(yùn)，善養(yǎng)?！?，崔校長深諳老子、孔子文化精髓——“對已嚴(yán)苛，對人寬厚”！對教師進(jìn)行人格引領(lǐng)——做事踏實(shí)，做人真實(shí)、真誠。能成就杜郎口的不僅是一種教學(xué)理念，同時(shí)也是一種精神、文化。而這種文化真的是不可復(fù)制的。

崔其升校長在講到杜郎口中學(xué)改革的起因，就是學(xué)生在課堂上睡覺，不聽課。崔校長也講了自己小時(shí)候的一次成功的經(jīng)歷，就是老師信任他，讓他自己先自己預(yù)習(xí)一下課本，第二天老師不在，老師讓他給學(xué)生講題。結(jié)果這一次講題的經(jīng)歷，成就了崔其升，造就了杜郎口。因?yàn)樗o學(xué)生講題的過程中，他通過預(yù)習(xí)學(xué)會了知識，而且同學(xué)夸他比老師講得還好，他獲得了成功的體驗(yàn)。人被看得起的時(shí)候，會讓人感動；人被打動的時(shí)候，會有無窮的力量！這也不禁讓我想起了有的學(xué)生學(xué)習(xí)不算好，但是玩游戲卻很好。有一次我問了一位學(xué)生：“你是怎么會玩游戲的？”他頭頭是道地回答道：“第一、我喜歡玩；第二、我玩游戲之前先看一遍說明書，然后照著說明書說的去做；最后，我不會玩的看一下別人怎么玩的！這樣多做幾遍我就會了！”聽完他的話，我不禁感慨萬千，喜歡玩，不就是學(xué)習(xí)的興趣嗎？說明書不就是我們的自學(xué)指導(dǎo)嗎？不會玩的看一下別人怎么玩的，其實(shí)不就是小組討論的關(guān)鍵所在嗎？學(xué)習(xí)和玩游戲不就是一個(gè)道理嗎？讓學(xué)生自己學(xué)會的東西，他比誰記得都扎實(shí)！我想杜郎口中學(xué)不管是什么模式？ 我想他們的精髓所在，最終還是讓學(xué)生提高成績！怎樣提高成績呢？就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，每個(gè)人都學(xué)習(xí)！而當(dāng)初杜郎口的教學(xué)改革確實(shí)提高了教學(xué)成績，這才引起了轟動！

二、我眼中的杜郎口——放手

在我聽課過程中，給我印象很深的是一位初一老師的歷史課。在這節(jié)課上，我看到了老師對學(xué)生的整體調(diào)控。我看到了老師直接讓成績好的學(xué)生在黑板上出題，（相鄰兩個(gè)同學(xué)出不一樣的題）然后老師再巡視，遇到問題就讓學(xué)生當(dāng)面講。而成績不好的同學(xué)，老師給出一些很淺顯、易學(xué)的知識，單獨(dú)的進(jìn)行輔導(dǎo)?？梢娎蠋煂W(xué)生的關(guān)注點(diǎn)是不同的。每個(gè)同學(xué)都有自己的發(fā)展。

而給我印象最深的是山東名師——徐利。在他的課堂上我看到了教師對各種題型的分類，也看到了老師的追問、點(diǎn)評、拓展、提升規(guī)律。徐利老師在黑板上指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行展示，方法如下：1、思路 （如何想的？）2、做法（怎么解的？）3、構(gòu)建框架：分幾步做？每一部是什么？用什么公式？4、易錯(cuò)點(diǎn)診斷，容易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤？5、提升規(guī)律（這一類題的解題技巧）6、反思失誤。（自己出現(xiàn)了什么失誤？）讓學(xué)生圍繞著切入點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)以及規(guī)律的探尋與方法的總結(jié)進(jìn)行，有助于學(xué)生分析能力的提高。讓我看到了一位名師的風(fēng)采。那對于我們高年級數(shù)學(xué)課，徐利老師的方法我們也可以自己改編、加以消化和利用，變成適合小學(xué)、適合班情的。我們將徐利老師的方法改編了一下，指導(dǎo)學(xué)生怎樣講解數(shù)學(xué)題。1、解法（求的是什么？分幾步做？）2、易錯(cuò)點(diǎn)診斷（容易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤？）3、總結(jié)方法（這一類題的解題技巧）4、反思失誤。（自己出現(xiàn)了什么失誤？）我們會將這種方法用到我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，進(jìn)行嘗試。

杜郎口中學(xué)還注重學(xué)生的語言表達(dá)以及對知識的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力。我想這點(diǎn)也是我們要學(xué)習(xí)的！要注重做題的質(zhì)量，而不是要注意做題的數(shù)量。學(xué)生做大量多而又重復(fù)的題，會使他們厭惡學(xué)習(xí)的。只有讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)才能打造高質(zhì)量的課堂教學(xué)！在關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)上，老師們尊重學(xué)生，不批評、不諷刺，給予指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生即使說錯(cuò)也敢說的品質(zhì)。

杜郎口中學(xué)還非常注重小組合作學(xué)習(xí)。杜郎口中學(xué)桌椅的擺放有特色！他們這種擺放的目的就是促進(jìn)小組的學(xué)習(xí)，學(xué)生的分層管理。那對我們班級來說，每4個(gè)人的小組合作學(xué)習(xí)，一、二、三、四號小組長的合理利用，不也是這個(gè)理念嗎？而多面黑板的反復(fù)利用，我想教師想得到的就是及時(shí)的反饋！第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤！促進(jìn)良好的一個(gè)及時(shí)、迅速的教學(xué)循環(huán)。

三、我眼中的杜郎口——堅(jiān)持

來到杜郎口中學(xué)，我們會深切地感悟到一句話“成功真的沒有捷徑，只要你堅(jiān)持?！边@也是杜郎口中學(xué)的靈魂之一。杜郎口中學(xué)不是幾天做一件事，幾個(gè)月做一件事，不是幾年做一件事，而是十幾年在做一件事。這也不禁讓我想起了我校王艷萍老師曾經(jīng)說過的一句話：“對學(xué)生必須說話算數(shù)，讓學(xué)生把老師的話當(dāng)圣旨?！薄罢f話算數(shù)”不就是誠信嗎？不就是做人的根本嗎？不也就是做人應(yīng)該具備的一種優(yōu)秀品質(zhì)嗎？有道是：做事之前得先要學(xué)會做人。王艷萍老師堅(jiān)持住了對學(xué)生說話算數(shù)，堅(jiān)持了誠信，所以她取得了成功！其實(shí)有些事情看起來很簡單，做起來也很容易，只看你堅(jiān)不堅(jiān)持。而杜郎口中學(xué)做到了堅(jiān)持，所以它取得了成功！而讓杜郎口中學(xué)之所以堅(jiān)持了這么多年的原因之一，也是他們的評價(jià)非常到位！

四、我眼中的杜郎口——沒有崔齊升，就沒有杜郎口

新東方學(xué)校創(chuàng)始人俞敏洪評價(jià)一個(gè)優(yōu)秀的人的標(biāo)準(zhǔn)：其中就有一條“一個(gè)人不管有多大的能耐，不管多么優(yōu)秀，請千萬不要把自己太當(dāng)人看。一個(gè)不管有多少成就都不把自己太當(dāng)人看的人，永遠(yuǎn)是被人喜歡的人?！贝奁渖ｉL做到了這點(diǎn)，所以他是非常優(yōu)秀的人！也是勇于面對批評的人！是他成就了杜郎口！

崔其升校長在談到杜郎口教學(xué)改革的時(shí)候，曾經(jīng)講過一個(gè)笑話：丈夫給妻子打來電話，說今晚有應(yīng)酬，不能回家吃飯了。兒子問：“媽媽，什么是應(yīng)酬？”媽媽向兒子解釋：“不想去，但是又不得不去，就叫作應(yīng)酬?！眱鹤宇D時(shí)恍然大悟！第二天早上準(zhǔn)備上學(xué)的時(shí)候，兒子對媽媽喊道：“媽媽，我要去應(yīng)酬了?！彼晕覀冇X得將來不管教學(xué)方式是什么樣的模式，最終回歸點(diǎn)就是讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)！提高成績！方法是次要的，要學(xué)的是一種精髓！而不是一種模式！我也不禁在思索，為什么這么多年只出現(xiàn)了一個(gè)杜郎口？讓他火了那么多年。甚至前去學(xué)習(xí)、考察的人把地方經(jīng)濟(jì)都帶動起來了，我們到底要學(xué)習(xí)什么呢？

尊重就是一種美麗，

認(rèn)真就是一種習(xí)慣，

執(zhí)著就是一種追求，

嚴(yán)格就是最大關(guān)愛，

放手就是最大成就，

堅(jiān)持就是最后勝利！