小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探究

耿彩峰

摘 要：數(shù)學(xué)源于生活，必定要運(yùn)用到生活中，特別是小學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)邏輯思維。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，就要結(jié)合生活實(shí)例，將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。但是怎樣才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，是相關(guān)教師探究的重要課題。闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活化

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師重視傳授理論知識(shí)。但因小學(xué)生的年齡較小，思維并未定型，對(duì)理論教學(xué)感到枯燥，所以極難把握知識(shí)要點(diǎn)。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求，強(qiáng)調(diào)在重視生活化的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果及效率。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

所謂數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，就是從真實(shí)生活進(jìn)入符號(hào)世界，把非數(shù)學(xué)事物數(shù)學(xué)化，依據(jù)客觀形成基本的概念、定理及法則的轉(zhuǎn)變，對(duì)生活世界與數(shù)學(xué)世界進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)話和溝通。它主要包含兩個(gè)方面：首先數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，即引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)客觀事物實(shí)現(xiàn)生活化，從而再創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生所獲數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該從已有生活經(jīng)驗(yàn)入手，將數(shù)學(xué)概念、命題和生活聯(lián)系起來(lái)，把數(shù)學(xué)知識(shí)引入生活世界中，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。其次生活世界數(shù)學(xué)化，即引導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察及思考問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題。實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)鍵是重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而獲得新知識(shí)，從中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的作用和價(jià)值。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

1.捕捉生活現(xiàn)象

對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)帶有比較濃厚的情緒色彩，他們對(duì)自己比較熟悉的情境，必定感到親切和有興趣。而生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的源頭，因此教學(xué)過程中就要捕捉生活現(xiàn)象，讓學(xué)生看得見、感受到、摸得著，將生活中的原型展現(xiàn)到數(shù)學(xué)課堂上，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生必然會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，讓思維處于主動(dòng)積極的狀態(tài)，從而掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)權(quán)。比如，學(xué)習(xí)加減法時(shí)，可以提出“一個(gè)雞腿3元錢，兩個(gè)雞腿多少錢？三個(gè)雞腿多少錢？”

2.走進(jìn)生活

數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問題的同時(shí)要感受生活的各個(gè)方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，從中搜集生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)入生活，捕捉生活中的各種數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的實(shí)際生活引入數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成易理解的事物，讓學(xué)生感受自己身邊處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在比較熟悉的情境中把自己與數(shù)學(xué)融為一體，無(wú)形中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中。這就需要教師引導(dǎo)小學(xué)生處處留意身邊的事情，有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)周圍的事物，自覺地將所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，這對(duì)提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力與培養(yǎng)數(shù)學(xué)感知具有非常重要的作用。

3.采用生活化教學(xué)方法

從認(rèn)知心理學(xué)來(lái)看，小學(xué)生思維依然處于以具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡階段，抽象也是數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征。所以怎樣克服小學(xué)生思維形象性和數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性間的矛盾，是每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要解決的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的關(guān)鍵就是教學(xué)方法生活化，因此教學(xué)中教師必須要采用生活化教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要資源，可有效幫助數(shù)學(xué)教師改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。實(shí)施小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)，是數(shù)學(xué)課程改革的重要理念。但是在實(shí)際運(yùn)用中，教師必須要正確分析學(xué)生已擁有的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠準(zhǔn)確把握小學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，才能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

4.運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題

學(xué)習(xí)的最高境界即能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最終目的即要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。生活中到處有數(shù)學(xué)，到處都能用到數(shù)學(xué)。比如，班上所有學(xué)生早上吃一根油條、一個(gè)包子，油條1元錢，包子0.5元，讓學(xué)生計(jì)算這餐早飯需要多少錢？教師要多方設(shè)置生活中各種實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)必須得到鞏固，學(xué)生才能夠熟練掌握。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合具體生活問題進(jìn)行實(shí)踐，才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問題，逐漸培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力并不是一蹴而就的事，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。所以在教學(xué)中，教師就要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，自然也應(yīng)該回歸到現(xiàn)實(shí)生活中。只有讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正生活化，才能夠引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)，融入社會(huì)。當(dāng)然在實(shí)際運(yùn)用中，教師還必須要結(jié)合學(xué)生的基本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)情況，合理選擇教學(xué)生活化案例，才能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和效率。

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編輯 謝尾合