在核心素養(yǎng)視野下高中體育健康專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的選擇

朱榮

【摘 要】核心素養(yǎng)是近幾年我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新概念，那么在高中體育健康專(zhuān)題內(nèi)容的選擇中，如何融合體育核心素養(yǎng)來(lái)對(duì)高中健康專(zhuān)題內(nèi)容的進(jìn)行選擇呢？體育教師首先要理清核心素養(yǎng)和體育核心素養(yǎng)的概念及內(nèi)容，了解現(xiàn)階段健康專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容選擇中存在的問(wèn)題，才能更好地解決在核心素養(yǎng)視野下對(duì)體育健康專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容的選擇。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；健康專(zhuān)項(xiàng)；教學(xué)內(nèi)容的選擇

近年來(lái)，體育健康專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)取得一定成效，但也存在課程教材的系統(tǒng)性、適宜性不強(qiáng)，高校、中小學(xué)課程目標(biāo)有機(jī)銜接不夠，部分內(nèi)容交叉重復(fù)，學(xué)生的體育意識(shí)和實(shí)踐能力較為薄弱等具體問(wèn)題。

1.健康專(zhuān)題內(nèi)容的選擇首先要理清核心素養(yǎng)、體育核心素養(yǎng)及兩者之間的關(guān)系

1.1核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過(guò)程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。

1.2體育與健康核心素養(yǎng)

現(xiàn)在關(guān)于體育的核心素養(yǎng)還沒(méi)有明確的定義。

中國(guó)教育科學(xué)研究院于素梅老師認(rèn)為體育核心素養(yǎng)是通過(guò)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生所能掌握與形成的終身體育鍛煉所需的全面必備的關(guān)鍵體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為（品、能、知）的綜合。她把學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)分為三指標(biāo)，分別是：體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為。

本人更認(rèn)同上海市提出的這種核心素養(yǎng)——自主健身。它與課程總目標(biāo)是一致的，是對(duì)課程總目標(biāo)的提煉概括。掌握和運(yùn)用健身知識(shí)技能能滿(mǎn)足學(xué)生參與健身體育活動(dòng)的需要，健身知識(shí)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中又使學(xué)生獲得了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功、滿(mǎn)足主動(dòng)參與體育活動(dòng)不斷增強(qiáng)體質(zhì)的需要，在健身知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了自尊、自信、形成意志力滿(mǎn)足自信地從事體育活動(dòng)，愉快地投入學(xué)習(xí)生活的需要。因此體育教育與教學(xué)應(yīng)把每節(jié)體育課知識(shí)與技能的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的健康知識(shí)技能也顯得尤為重要，也是進(jìn)步對(duì)學(xué)生健身、健心、育德、個(gè)體社會(huì)化，體育實(shí)踐與創(chuàng)新方面的培養(yǎng)。

1.3核心素養(yǎng)與體育核心素養(yǎng)兩者之間的關(guān)系

一方面，核心素養(yǎng)指導(dǎo)、引領(lǐng)、輻射體育學(xué)科課程教學(xué)，彰顯體育學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值，使之自覺(jué)為人的終身發(fā)展服務(wù)，“教學(xué)”升華為“教育”。另一方面，核心素養(yǎng)的達(dá)成，也依賴(lài)體育學(xué)科獨(dú)特育人功能的發(fā)揮、體育學(xué)科本質(zhì)魅力的發(fā)掘，只有乘上富有活力的體育學(xué)科教學(xué)之筏，才能順利抵達(dá)核心素養(yǎng)的彼岸。

2.現(xiàn)階段體育健康專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容選擇中存在的問(wèn)題

當(dāng)前的體育健康專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容選擇中，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多學(xué)校對(duì)體育教育的重視不足，認(rèn)為體育教育的發(fā)展會(huì)犧牲掉智育教育的時(shí)間和精力，再加上有的體育教師對(duì)健康專(zhuān)題認(rèn)識(shí)不清，因此很多學(xué)校普遍缺乏體育意識(shí)，再加上教材的系統(tǒng)性、適宜性不強(qiáng)、中小學(xué)課程目標(biāo)有機(jī)銜接不夠、部分內(nèi)容交叉重復(fù)、目標(biāo)達(dá)成度低，造成學(xué)生的體育素質(zhì)低、生理衛(wèi)生知識(shí)、鍛煉常識(shí)等基本體育知識(shí)和技能的掌握程度較弱，自覺(jué)進(jìn)行身體鍛煉的意識(shí)也比較缺乏，同時(shí)，雖然學(xué)生的體育道德品質(zhì)普遍較好，但是在體育活動(dòng)中，一些學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的言行與體育道德、體育精神不符。

3.以“核心素養(yǎng)”為統(tǒng)領(lǐng)的健康專(zhuān)題內(nèi)容的選擇

3.1健康專(zhuān)題內(nèi)容的選擇要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的理念，加強(qiáng)體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

教學(xué)理念是教育活動(dòng)的指導(dǎo)，在提高中學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)中，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，增強(qiáng)對(duì)體育素質(zhì)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，以學(xué)生健康鍛煉為指導(dǎo)，立足于學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，加強(qiáng)體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉，形成終身體育的意識(shí)、能力以及堅(jiān)定的意志，從而促使他們可以得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

3.2健康專(zhuān)題內(nèi)容的選擇要加強(qiáng)體育課程建設(shè)，完善課程體系

健康專(zhuān)題內(nèi)容選擇要能豐富學(xué)生的體育與健康知識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的重要途徑。健康專(zhuān)題內(nèi)容選擇要朝多樣化、生活化、娛樂(lè)化方向發(fā)展。教材要以豐富學(xué)生體育與健康知識(shí)為目的，要突出趣味性和實(shí)用性。健康專(zhuān)題內(nèi)容選擇要應(yīng)盡可能開(kāi)設(shè)和介紹一些簡(jiǎn)單易練、不易受場(chǎng)地設(shè)施的限制的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)然也可以開(kāi)設(shè)一些大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。另外，還應(yīng)該開(kāi)設(shè)體育文化選修課，加強(qiáng)學(xué)生的體育人文素養(yǎng)，彌補(bǔ)體育活動(dòng)課程在傳授體育文化方面的不足。

3.3健康專(zhuān)題內(nèi)容的選擇要激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成自主健身的習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容是否能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好是保證教學(xué)有效的前提，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？鬃右舱f(shuō)過(guò)：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者?！睂W(xué)生能否通過(guò)體育課堂學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣發(fā)揮著重要的作用。因此，健康專(zhuān)題內(nèi)容選擇要首選能建立良好和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉氣氛的內(nèi)容。其次，健康專(zhuān)題內(nèi)容選擇要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特征，合理選擇與學(xué)生年齡相適應(yīng)的、具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)。再次，健康專(zhuān)題內(nèi)容選擇時(shí)要注意學(xué)習(xí)和鍛煉的手段和方法豐富多樣，切忌采用單一死板的教學(xué)和鍛煉的方法。

4.結(jié)束語(yǔ)

在體育課程改革中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的培養(yǎng)是體育教育一直以來(lái)的目標(biāo)和追求，新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生自主健身、終身體育意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力等內(nèi)容，這些都是培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。人的身體健康取決與先天資源和后天鍛煉，學(xué)生的身體健康是學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的根本條件，因此自主健身是促進(jìn)學(xué)生健康的最佳選擇。正確的健康知識(shí)的選擇也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己愛(ài)生活、會(huì)生活的情感和能力，并能從生活中提升智慧，感受快樂(lè)，逐步形成良好的健康意識(shí)，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。