小學數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學文化的研究

許威

摘 要：數(shù)學作為一種物質(zhì)文化、智慧結(jié)晶以及精神財富，表達與傳承了人類追求科學民主的美好品德，是訓練人類思維的一種意志思維活動，更有哲學家將其定義為文化的至高理想，可見，數(shù)學這種特殊文化在現(xiàn)代教育教學中的重要性。基于此，針對如何在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化進行簡要分析與研究，旨在幫助教育者提升教育教學水平，優(yōu)化課堂教學效果。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學文化；滲透；研究

隨著社會的進步、科技的發(fā)展，人們愈發(fā)重視對數(shù)學知識以及教學技巧等非人文性價值的追逐，數(shù)學已有的文化內(nèi)涵日益削減，取而代之的是枯燥、單調(diào)的數(shù)學符號，長此以往，學生的學習情緒就會被厭煩與冷漠所代替，逐漸失去對數(shù)學學習的樂趣?，F(xiàn)今的數(shù)學學習似乎只有解題這一教學環(huán)節(jié)，全然沒有生活與文化的熏陶，一旦這一教學環(huán)節(jié)得以順利完成，數(shù)學這門學科的教育功能也得以達到。數(shù)學作為一種特殊的物質(zhì)文化，正在逐漸失去其原有的人文性，改革數(shù)學教學方式迫在眉睫。

一、制訂目標，培養(yǎng)情感

教學目標是一切教育教學活動的出發(fā)點與回歸點，其制訂的過程是否合理有效、準確清晰，將會直接影響課堂教學活動的開展，從而間接影響最終的教學效果。因此，想要在小學數(shù)學課堂教學中滲透數(shù)學文化，就需要制訂清晰、合理的教學目標，在注重培養(yǎng)學生文化基礎(chǔ)知識以及實踐能力的同時，也要注重其情感態(tài)度以及價值觀念的培養(yǎng)，以促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在小學數(shù)學課堂教學中滲透一定的數(shù)學文化，不僅能夠讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼光對待數(shù)學，一定程度上還有助于促進學生全面了解數(shù)學文化與數(shù)學知識，讓學生從本質(zhì)上認識數(shù)學這門科學，體會到數(shù)學學習的魅力，從而激發(fā)其數(shù)學學習興趣，彰顯數(shù)學課堂教學魅力。例如，在“加法”這一節(jié)教學過程中，教師除了將“熟練掌握加法這一運算法則”作為課堂教學目標外，還可根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律以及生活經(jīng)驗，將“能靈活運用這一運算法則解決生活中的問題”作為本節(jié)教學目標。這一教學目標的制訂，不僅充分考慮了學生的學習特點以及可接受能力，還有意識地將數(shù)學文化滲透到其中，有利于在培養(yǎng)學生解決問題能力的同時，促進學生養(yǎng)成嚴謹、認真的科學態(tài)度，讓其深入了解數(shù)學教學的深層次內(nèi)涵。

二、注重啟發(fā)，滲透文化

數(shù)學文化隱藏在相關(guān)數(shù)學知識的背后，通過教師的深入挖掘而得以呈現(xiàn)。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要善于對教材中的公式以及概念進行深入鉆研，從而引導學生在課堂上進行推測猜疑、探索驗證，讓學生在逐步摸索與探討的過程中感受到數(shù)學文化的產(chǎn)生以及演變過程，而非簡單地告訴學生這些公式以及概念的直接定義。在這一過程中，學生能在提升數(shù)學水平的同時優(yōu)化其數(shù)學學習方法與技巧。小學階段的學生處于認知的初級階段，教師如果能夠加強對數(shù)學文化知識的教育，那對學生后續(xù)的學習生活將會有重要意義。在具體教學活動中，教師要善于把握時機，適時滲透數(shù)學文化，注重啟發(fā)學生的數(shù)學邏輯思維，讓其在今后的學習生涯中能對數(shù)學教學中的數(shù)學思想不斷探索與實踐。

例如，在“多邊形面積的計算”教學過程中，如果直接讓學生去計算，這對于小學階段的學生而言未免太難，常常會使學生感到力不從心、無從下手，這時若教師能加以引導與啟發(fā)，讓其轉(zhuǎn)化成自己所熟悉的平行四邊形、梯形、三角形，再進行相關(guān)圖形面積的計算。這樣一來，學生不僅能夠快速找出解決問題的方法，還有益于在教師的引導與啟發(fā)下拓展他們的邏輯思維能力，讓其能用辯證的方法看待問題與事物，從而促進其數(shù)學學習能力的提升。在小學數(shù)學的具體教學過程中，教師一定要充分滲透數(shù)學文化，讓學生在不知不覺中感悟與體會到數(shù)學文化的產(chǎn)生以及演變過程，從而有助于其在今后的學習生活中辯證地對待與運用，以提升其解決問題的能力。

三、借助設(shè)備，更新理念

隨著社會的進步、科技的發(fā)展，越來越多的新型科學技術(shù)涌現(xiàn)在課堂教學中，為我們的課堂教學活動注入了一股新氣息。多媒體設(shè)備作為新時代的產(chǎn)物應運而生。在小學數(shù)學課堂教學中，合理運用這種教學輔助設(shè)備滲透數(shù)學文化，不僅有助于更新教育教學理念，順應素質(zhì)教育深入改革，還有助于使小學數(shù)學課堂煥發(fā)活力，彰顯精彩，提高質(zhì)量?，F(xiàn)代信息化社會涌現(xiàn)出的高科技教學設(shè)備推動著我們素質(zhì)教育改革的進一步深入，不僅有益于豐富數(shù)學課堂教學活動形式，提高學生學習興趣，還有助于在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化，提高課堂教學質(zhì)量?？梢?，多媒體技術(shù)的運用不失為一種滲透數(shù)學文化的有利教學手段。

總而言之，數(shù)學同其他學科一樣，都具有一定的人文性與藝術(shù)性，需引起廣大教師與學生的關(guān)注。在小學數(shù)學課堂教學活動中，教師要善于有針對性、有目的性地對數(shù)學文化加以整理，并將其滲透到具體的課堂教學實踐中去，讓學生能在掌握數(shù)學知識、提升能力的同時，深層次地了解數(shù)學這門學科產(chǎn)生以及演變的過程。

參考文獻：

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編輯 任 壯