《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)

李紫纖

教材簡(jiǎn)析：

《七月的天山》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一組“走遍千山萬(wàn)水，欣賞大好河山，激發(fā)愛國(guó)之情”的專題課文的最后一篇課文，是選讀課文。文章運(yùn)用比喻、排比、修辭等方法把觀察到的景物描寫得具體、生動(dòng)、形象，文字非常優(yōu)美。課文按照總分總的結(jié)構(gòu)，通過(guò)移步換景的方法，濃墨重彩地描繪了作者七月騎馬上天山所看到的奇異的自然風(fēng)光，寫出了獨(dú)具豐韻的天山之夏：夏天有著秋天般的涼爽，春天般的魅力。表達(dá)了作者對(duì)天山的喜愛之情。教學(xué)時(shí)，在整體把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，要抓住作者描寫的天山的主要景物，放手讓學(xué)生自讀自悟，感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，積累并感悟優(yōu)美詞句。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶揭題，激“情”導(dǎo)入

1.課件呈現(xiàn)本單元前幾篇課文里描寫的風(fēng)景，邊呈現(xiàn)邊引導(dǎo)學(xué)生回憶：同學(xué)們，本單元我們跟隨作家的腳步，欣賞了祖國(guó)多姿多彩的大好河山，有富有詩(shī)情畫意的江南山水，有充滿神奇色彩的浙江金華雙龍洞，還有風(fēng)景如畫的桂林山水，今天讓我們走進(jìn)北國(guó)七月的天山去看一看，游一游吧。（板書課題）

2.學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（1）介紹自己課外收集到的關(guān)于天山的資料。（2）視頻演示：天山是世界七大山系之一，位于歐亞大陸腹地，東西橫跨中國(guó)、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦和烏茲別克斯坦四國(guó)，全長(zhǎng)約2500千米，南北平均寬250-350千米，最寬處達(dá)800千米以上。天山是距離海洋最遠(yuǎn)的山系和全球干旱地區(qū)最大的山系。托木爾峰是天山山脈的最高峰，海拔7443.8米。峰頂白雪皚皚，積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達(dá)峰的山腰上，有+名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，這里已成為著名的旅游勝地。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)力求做到啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。導(dǎo)入語(yǔ)言要體現(xiàn)文學(xué)色彩，富有感染力，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)唯美的境界，激發(fā)他們飽覽天山美景的欲望，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定情感基礎(chǔ)，而圖文并茂地介紹天山，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、指導(dǎo)學(xué)法，明確目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)閱讀寫景文章的方法。（1）明確寫景的順序。（2）了解作者是抓住景物的哪些特征展開描寫的。（3）學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方法和技巧。

2.學(xué)生結(jié)合閱讀寫景文章的方法自讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生在交流互動(dòng)中理解課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)不只是單純地教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法和技能，“授人以魚，不如授人以漁”。本環(huán)節(jié)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，讓學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力

三、以讀促解，理清脈絡(luò)

1.閱讀課文，思考問(wèn)題。（1）課文是按照什么順序來(lái)寫的？請(qǐng)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。（課文采用了移步換景的寫作手法，由山外到山里。“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”這些句子表示了空間的轉(zhuǎn)換。）（2）找出作者圍繞天山的“美”，描寫了哪些獨(dú)具特色的景物？（寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景）（3）文章是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？（總-分-總，作者先總述七月的天山是旅游最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對(duì)天山美景的贊美之情。）

2.自主品讀，賞析理解。（1）作者又是怎樣具體、形象地描寫景物的呢？選擇你最喜歡的一處，找出最美的句子畫下來(lái)，讀一讀，想一想美在哪里？（2）朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對(duì)天山的獨(dú)特感受。（3）匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)朗讀與賞析。（課件出示）①藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。（賞析：這句話把太陽(yáng)、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。太陽(yáng)光透過(guò)云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山極白，連白云映在上面都顯得發(fā)灰。由此可以看出作者的想象是多么的豐富，比喻是多么的貼切。）②融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。（賞析：兩個(gè)“從”字，一個(gè)“飛瀉”，寫出了雪水流動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，“像千百條閃耀的銀鏈”寫出雪水動(dòng)人的姿態(tài)，多像細(xì)長(zhǎng)的閃閃發(fā)光的銀鏈；溪流拋起的浪花就像千萬(wàn)朵盛開的白蓮，這又是多么確切形象的比喻。）③沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影。（賞析：“白皚皚”寫出了雪峰終年積雪，“蜿蜒無(wú)盡”是說(shuō)原始森林連綿不斷，“重重疊疊”說(shuō)明了枝葉的茂密，在這樣的密林中，陽(yáng)光只能是“漏”下，這里不用“照”字而用“漏”字，與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。作者精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。）④在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（賞析：用比喻、排比的修辭手法寫出了野花的多與艷。）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地自讀自悟，先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并展開想象理解文意，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解在匯報(bào)交流中說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在感悟和思考中受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。

四、延伸拓展，提升素養(yǎng)

1.天山奇異秀美的風(fēng)景吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，讓我們來(lái)一起欣賞欣賞古今作者描繪天山的詩(shī)文吧?。?）明月出天山，蒼茫云海間。唐代——李白（2）地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。清代——洪亮吉（3）蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。現(xiàn)代——汪曾祺

2.摘抄課文中優(yōu)美詞句。

設(shè)計(jì)意圖：課外拓展活動(dòng)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效延伸，有利于開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。