立足高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)客教育模式構(gòu)建

周欣欣+徐純森+郭樹強(qiáng)+李紅彪+趙巖+田敏

摘要：文章立足于高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)程，構(gòu)建全新基于創(chuàng)客教育教學(xué)模式，通過整合教學(xué)課程體系，建設(shè)創(chuàng)客空間，依托科技競(jìng)賽、開展創(chuàng)客活動(dòng)等多種方式推進(jìn)教學(xué)改革，體現(xiàn)先進(jìn)教育思想，從而實(shí)現(xiàn)高級(jí)應(yīng)用型人才創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；人才培養(yǎng)；教學(xué)模式

1.研究背景

2015年初，“創(chuàng)客”一詞首次被寫入政府工作報(bào)告中，至此標(biāo)志著我國進(jìn)入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)?！皠?chuàng)客”一詞，最初源自于英文“maker”，是指一群出于興趣與愛好，努力將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)、而不以營利為目的的人群。創(chuàng)客教育秉承著“開放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)”的先進(jìn)教育理念，以“做中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的創(chuàng)新應(yīng)用型人才為目標(biāo)，而這正與高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合。因此，探索高等院?；趧?chuàng)客教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是當(dāng)前高校教學(xué)工作者需要深入思考和研究的命題。

2.計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，其目標(biāo)是通過基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具有開拓創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)應(yīng)用型人才?？偨Y(jié)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)目前教學(xué)現(xiàn)狀，主要存在以下突出問題：

（1）高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目前仍然是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重理論，輕實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐能力不能很好地得到鍛煉，也不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（2）教學(xué)方法、方式單一。理論課多以“滿堂灌”的方式講授，枯燥乏味，而實(shí)驗(yàn)課多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（3）學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)新過程中，往往缺乏交流和展示的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致思路擴(kuò)展不開，無法發(fā)現(xiàn)自身的不足，也難以從其他人身上汲取精華。

面對(duì)以上問題，為了更好地實(shí)現(xiàn)高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者將創(chuàng)客教育與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，探索人才培養(yǎng)新模式，從而全方位提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力。

3.創(chuàng)客教育教學(xué)模式構(gòu)建

3.1構(gòu)建思路及實(shí)施路線

首先，課題組進(jìn)行深入調(diào)查研究，并結(jié)合最新研究成果，經(jīng)充分分析討論，確定了基于創(chuàng)客教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革框架，構(gòu)建了全新的教學(xué)模式，從教學(xué)、實(shí)踐、課外三大模塊開展教學(xué)改革。在改革實(shí)施階段，注重及時(shí)收集學(xué)生反饋意見，對(duì)教學(xué)過程、實(shí)施情況、效果總結(jié)等環(huán)節(jié)詳細(xì)記錄，最后，課題組撰寫教學(xué)研究論文與研究報(bào)告，分析教學(xué)改革的成效與不足以及今后努力的方向。

3.2課程體系整合，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，修訂教學(xué)大綱，將計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)分為3個(gè)層次：（1）基礎(chǔ)知識(shí)課程，主要包括計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，如操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，這類課程主要注重夯實(shí)學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)，真正做到基礎(chǔ)理論為專業(yè)服務(wù)。（2）基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課程，主要包括c語言、數(shù)據(jù)庫、匯編語言等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，這類課程則要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)。（3）綜合訓(xùn)練課程，主要包括課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)，這類課程的教學(xué)內(nèi)容安排，應(yīng)當(dāng)注重項(xiàng)目的系統(tǒng)化、綜合化，應(yīng)當(dāng)充分考慮課程知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，并盡可能注重知識(shí)點(diǎn)的相互融合及學(xué)科交叉，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)化思維能力和獨(dú)立解決問題的能力。

3.3創(chuàng)立校園創(chuàng)客空間，激發(fā)創(chuàng)造熱情

建立校園創(chuàng)客空間，為學(xué)生提供一個(gè)交流創(chuàng)意思路、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意產(chǎn)品的交流平臺(tái)。在創(chuàng)客空間，學(xué)生通過使用創(chuàng)客空間提供的各類工具、設(shè)備、儀器等實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意產(chǎn)品，并在活動(dòng)過程中，可以根據(jù)自身愛好和興趣，逐步建成多個(gè)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，從而以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)。校園創(chuàng)客空間還邀請(qǐng)專業(yè)教師或相關(guān)專家為指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行指導(dǎo)，從而完善創(chuàng)意作品，使得學(xué)生在這一過程中其各方面能力得到全方位鍛煉和成長。校園創(chuàng)客空間還通過組織技術(shù)講座、沙龍、分享下午茶等多種方式，調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的積極性與參與度。建立了“在線校園創(chuàng)客社區(qū)”，在線創(chuàng)客社區(qū)不但包含各類學(xué)習(xí)資源，而且還包括創(chuàng)客案例分享、項(xiàng)目求助、創(chuàng)客交流等功能。在線創(chuàng)客社區(qū)打破了時(shí)間和空間上的束縛，進(jìn)一步增強(qiáng)了校園創(chuàng)客日常交流和互動(dòng)的方式。

3.3依托科技競(jìng)賽，開辰創(chuàng)客活動(dòng)

學(xué)校每年都會(huì)組織各類科技競(jìng)賽，依托各類科技競(jìng)賽，以競(jìng)賽為導(dǎo)向，開展創(chuàng)客活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的熱情。比如，引導(dǎo)學(xué)生將其創(chuàng)意作品經(jīng)過改進(jìn)，參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽等全國性科技競(jìng)賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等國家級(jí)大賽，讓學(xué)生有目標(biāo)、有方向地進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。學(xué)生在參加競(jìng)賽的過程中，不但開闊了眼界，而且增進(jìn)了相互間的交流與合作，從而有利于全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造意識(shí)。

4.結(jié)語

本文針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題，在當(dāng)前創(chuàng)客教育新形勢(shì)的大背景下，更新教學(xué)理念，將創(chuàng)客教育與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建基于創(chuàng)客教育的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)新模式，通過課程體系整合、構(gòu)建創(chuàng)客空間、依托科技競(jìng)賽開展創(chuàng)客活動(dòng)等多方面措施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，不但能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，還能提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)高級(jí)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)。