淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用

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摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的使用越來(lái)越普遍。使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，不僅能夠提高教學(xué)效率，避免許多重復(fù)性的工作，同時(shí)還能使課堂變得更加生動(dòng)形象，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高其對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展一直是我國(guó)教育發(fā)展中的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，因此，要大力推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)在少數(shù)民族地區(qū)教育中的應(yīng)用，讓這些地區(qū)的孩子能夠在更加先進(jìn)的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，同時(shí)為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的不斷提高，推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)的不斷進(jìn)步。本文就如何將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作出了相關(guān)概述，希望能為有關(guān)教師提供一定參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教育 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （2017） 04-0145-01

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門集科學(xué)性與趣味性于一體的學(xué)科，倘若教師的教學(xué)方法得當(dāng)，就能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多樂(lè)趣，這樣有助于提高學(xué)生的積極性，更重要的是，在此過(guò)程中能夠有效鍛煉學(xué)生的思維和想象力，從而為其今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。在少數(shù)民族地區(qū)，教學(xué)資源和師資力量相對(duì)較少，因而更需要教師的悉心研究，積極利用已有資源，并學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)，讓學(xué)生能夠盡可能多的擴(kuò)展知識(shí)面，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。隨著國(guó)家的不斷發(fā)展，在部分少數(shù)民族地區(qū)都引進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能夠改變傳統(tǒng)的課堂授課方式，讓學(xué)生們與現(xiàn)代技術(shù)有更多的接觸，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將這些資源積極利用起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，攻克教學(xué)中的重難點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這樣才有利于學(xué)生在未來(lái)充滿信心的迎接更高的挑戰(zhàn)。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。小學(xué)生由于年齡較小，心智發(fā)育尚未成熟，因此在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到自制力不強(qiáng)的現(xiàn)象。倘若教師不能及時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自覺(jué)性，就可能讓學(xué)生養(yǎng)成諸多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師還需利用小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以學(xué)生的愛(ài)好為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以在課下與學(xué)生多進(jìn)行交流，了解學(xué)生們的興趣愛(ài)好，然后在備課時(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的事物，搜集相關(guān)的教學(xué)資源，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中去，如教師在教授認(rèn)識(shí)立體圖形這一課時(shí)，可以先為學(xué)生播放一段動(dòng)畫片，然后再重復(fù)播放出現(xiàn)過(guò)立體圖形的片段，并適時(shí)提出疑問(wèn)，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這些立體圖形的名稱，這樣教師可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平有一個(gè)基本的了解，同時(shí)也能通過(guò)動(dòng)畫來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中到課堂中去，當(dāng)學(xué)生都能夠跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考時(shí)，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量就能得到有效提升，從而促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和發(fā)展。在小學(xué)教育中，教師的教學(xué)需要充分結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，這樣才能找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，從根本上幫助學(xué)生進(jìn)步。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門需要理性思考的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要具備一定的思維能力，才能在此基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的鍛煉，最終形成較為完整的理論體系。由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，難免會(huì)遇到一些重難點(diǎn)問(wèn)題。此時(shí)，倘若能夠利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，就能夠幫助學(xué)生從多個(gè)不同的角度去看待問(wèn)題，從而促進(jìn)重難點(diǎn)問(wèn)題的有效解決。例如，應(yīng)用題是許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)所在，而很大一部分的原因在于學(xué)生讀題不認(rèn)真或容易遺漏關(guān)鍵信息，從而導(dǎo)致在解題時(shí)無(wú)從下手，此時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生玩“大家來(lái)找茬”的游戲，把應(yīng)用題中容易出現(xiàn)的“陷阱”都羅列出來(lái)，讓學(xué)生來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，這樣的方式可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲結(jié)束后，教師再引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)心觀察與認(rèn)真讀題的行為引入到解應(yīng)用題之中，不僅能夠幫助學(xué)生在一定程度上攻克難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之間也是有聯(lián)系的，這樣也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生積極性和自信心的提升。突破教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)鍵在于找到學(xué)生認(rèn)為“難”的原因，這樣教師才能對(duì)癥下藥，及時(shí)運(yùn)用既有趣又有針對(duì)性的方式來(lái)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，不僅有許多數(shù)學(xué)理論是在生活中發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)有許多著名的猜想也在實(shí)際中得到驗(yàn)證。因此，數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用十分重要。只有將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用在生活中，才能達(dá)到學(xué)以致用的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示多種多樣的知識(shí)運(yùn)用方式，不僅能幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界，還能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與模仿，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完厘米、分米、米等長(zhǎng)度的測(cè)量后，教師就可以為學(xué)生播放現(xiàn)實(shí)生活中建筑工人測(cè)量長(zhǎng)度的視頻，讓學(xué)生感受測(cè)量長(zhǎng)度的過(guò)程，同時(shí)在多媒體設(shè)備上為學(xué)生展示生活中常見(jiàn)的較為容易測(cè)量長(zhǎng)度的物品，這樣能夠幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)的認(rèn)知，了解哪些物品的簡(jiǎn)單測(cè)量是切合實(shí)際的，從而學(xué)生可以自己進(jìn)行實(shí)踐，動(dòng)手去測(cè)量身邊的物品，然后教師就可為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生去測(cè)量自己家中各類家具或電器的長(zhǎng)、寬等等，不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能幫助學(xué)生增長(zhǎng)生活常識(shí)，在學(xué)習(xí)中做到與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在教育資源相對(duì)缺乏的少數(shù)民族地區(qū)，教師需要做到充分利用已有的資源和設(shè)備，讓學(xué)生能夠感受更多的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生從小建立正確的學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣，從而促使自身不斷提高。但是，在利用新技術(shù)的同時(shí)，教師的主導(dǎo)地位仍不可忽視，數(shù)學(xué)教師只有運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、精湛的教學(xué)技巧和豐富的學(xué)識(shí)，才能在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

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