撿起被“忽略”的首頁圖版

朱淑英

【摘 要】 我們在進行美術(shù)課堂教學的時候會不自覺地忽略首頁圖版，通常的處理方式就是匆匆?guī)н^，殊不知他存在的價值和意義是具有著承前啟后的主導作用。那突出視覺感受，無意中渲染的愛國情懷是帶給你對整冊書的最初印象和藝術(shù)享受，因此在我們的教學中千萬不能流于表面，要有效地利用首頁圖版！

【關(guān)鍵詞】 首頁圖版；有效利用；愛國教育；傳統(tǒng)文化；藝術(shù)瑰寶

在新美術(shù)課程標準（2011版）中對美術(shù)課程是這樣定義的，它是以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征是學校進行美育的主要途徑。其中將美術(shù)課程的凸顯其視覺性擺在首位其次是實踐性、人文性、愉悅性，表現(xiàn)了其視覺性的重要，而首頁版圖突出的甚至是超大的圖片讓其視覺的沖擊力感受比起書中的其他4幅圖片要來的大許多，也不知不覺當中積累了視覺、觸覺和其他感光的經(jīng)驗，在欣賞的同時被深深地帶入其中。

一、什么是首頁圖版呢？

所謂首頁圖版，就是打開教科書封面看到的兩面內(nèi)容。小學美術(shù)的首頁版圖，除了空出一點做為目錄以外，其他都是圖案部分，每一學期一本，共12冊有12項不同的內(nèi)容，廣泛地涉及民間玩具、泥塑、剪紙、青銅等。這些畫面在封二，有四個左右的藝術(shù)品圖片，在首頁里除了目錄部分，其他都是圖片的形式出現(xiàn)，其中有一張圖是以整面的單個藝術(shù)品圖片呈現(xiàn)，所以又大又清楚，給人以強烈的視覺沖擊力。這些都是祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，是我們的藝術(shù)瑰寶，有很強的綜合性，每一件藝術(shù)作品，有它存在的特殊歷史時期，包括當時的社會情況、文化背景、宗教迷信、天文地理、人情風俗、人文情感蘊育其中，我們要將其加以解釋與說明。

二、首頁圖版具有主導性

在仔細觀察欣賞我們的美術(shù)書本時，會發(fā)現(xiàn)首頁版圖中出現(xiàn)的圖片基本會具體在本冊的某一課當中著重講解與分析從而它起到的是主導作用，也有著承前啟后的意味。

1.首頁版圖是實現(xiàn)了解和傳承我國傳統(tǒng)藝術(shù)的有效途徑

在經(jīng)濟全球化的背景之下，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會生活方式，尤其是西方的挑戰(zhàn)，因而從小培養(yǎng)學生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情懷顯得尤為重要。

首頁圖版在編排上也是以學生為主體來設計，像第一冊的首頁圖版中以學生愛玩的興致來介紹民間玩具，從而拉近學生的心理距離實際而有效，同時又可以學習民間玩具的色彩特點、造型特點、材料運用等具有濃厚的地方特色和歷史韻味。在玩中學，在學中長，在長中樂……

2.結(jié)合課程安排有效的利用首頁圖版——欣賞評述的“培養(yǎng)皿”

想要上好首頁圖版也并非易事，這就考驗教師的知識儲備和調(diào)查研究能力，至人類文化開始的初期如巖畫、壁畫等，美術(shù)就是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整人類歷史中一種重要的文化行為。所以教師要讀透教材，潛心體會，挖掘含義，讓學生知其然并知其所以然，進而達到教育的作用，在欣賞中得到啟發(fā)——運用——評述。比如《明清家具欣賞》，教材中只有幾張家具的圖片，和寥寥數(shù)字的圖片名稱，雖然末頁《美術(shù)萬花筒》里有一段文字說明，但這些都不足以起到讓學生欣賞理解中國古代的藝術(shù)瑰寶，所以想要教好這課，就必須要了解木材知識、明清時期的歷史知識、古文化知識等。知識儲備得更多，就能建立更龐大的知識體系，老師的每句話都可以從其它的知識上加以引證。通過欣賞再轉(zhuǎn)化成自己的知識和審美來評述作品的優(yōu)缺點和特色，這需要很長一段時間的積淀就像實驗室里的“培養(yǎng)皿”成功與否要看欣賞能力的積淀。

3.將首頁圖版的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)與當?shù)靥厣幕囆g(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)本土藝術(shù)的開發(fā)與傳承

在學習過程中除了要了解優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)還要結(jié)合當?shù)厮囆g(shù)形式加以輔助說明，使得更加生活化，人文性，符合小學生的心理健康和接受程度。而生活離不開美術(shù)，美術(shù)反過來為生活服務，教學內(nèi)容要當?shù)鼗罨?，生活的衣食住行離不開美的享受，要培養(yǎng)孩子熱愛祖國的藝術(shù)品，還要把這些藝術(shù)品與生活實際相結(jié)合，從孩子能理解的地方入手，培養(yǎng)健康的審美情趣，要循序漸進地引導孩子，比如《民間玩具》，孩子們第一眼就會喜歡好奇，這些玩具該怎么玩，可以帶一些自己平時的玩具進行比較，哪個更有趣哪個更好玩，想一想猜一猜這些玩具的特點制作過程等，為什么要用泥、布等來制作玩具，歷史原因色彩特點的探究等等結(jié)合我們教師或者爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候的玩具來做比較從而引出地方特色的民間玩具。要會區(qū)別民間玩具與現(xiàn)代材質(zhì)玩具等。在課堂上，我播放對年長者回憶和記錄以前玩具的錄像，再與課本最后一頁“美術(shù)萬花筒”相結(jié)合，促進理解和吸收。

4.為每學期美術(shù)課程開拓拓展的方向

教師在對課后拓展環(huán)節(jié)上，經(jīng)常有層出不窮的方式去設計，不妨每個學期就設定一個拓展內(nèi)容讓學生去做足做實好過走馬觀花似的一帶而過，還是前面講到的家具可以開放學生去學習、調(diào)研中西方家居設計的不同，古代和現(xiàn)代家居的不同。比如世界上僅存的兩把當年的交椅，一把現(xiàn)在在美國的阿特斯金博物館，美國的人文觀念是平等，他們的參觀者一個個都坐一坐，后來終于有一天，被一個大個子“啪沓”坐斷了，后來經(jīng)過專家修復，現(xiàn)在美國的阿特斯金博物館再也不敢讓人試坐了，那么還有一把現(xiàn)在在上海博物館，就可以有機會去看看。在課件里，我打出一張上海博物館的照片，孩子們很興奮。同時，我告訴孩子們，“我們國家曾在2012年6月9日發(fā)行一組古典家具的郵票，你們就去搶購吧，或許在未來的某一天有個怎么樣的用處呢，呵呵！”就這樣，我給孩子們進行生活化的拓展，孩子們最愛聽這些，又能增加孩子對未來生活的想象。還可以通過說一說、連一連、做一做、畫一畫、剪一剪、刻一刻等環(huán)節(jié)達到有效欣賞和拓展的目的。

總之，首頁版圖是我們祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，欣賞好它，孩子們能被中國古代人民的智慧所折服，陶冶高尚情操，參與文化的傳承，既能愉悅心情又能加強愛國主義情感和社會的責任感。只有做到精心鉆研教材，才能深入挖掘傳統(tǒng)文化，有效利用教材和生活中各種相關(guān)知識，不拘泥于教材，從教材里突破思路，才能有效利用好首頁圖版。