“一帶一路”背景下高職國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新淺析

王孝燕

【摘 要】論文仔細研究了當前形勢下國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題和國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，從多個方面入手，針對“一帶一路”的發(fā)展背景提出了一些高職國際貿易專業(yè)學生培養(yǎng)的新型方法，以期對高職國際貿易專業(yè)的發(fā)展起到一定的幫助。

【Abstract】 This paper examined the development direction of international trade professionals under the current situation and problems in the cultivation of international trade professional training， from many aspects， aiming at the development background of "One Belt One Road"， new methods of international trade majors in higher vocational college students' cultivation is put forward， in order to give some help to the development of higher vocational professional international trade.

【關鍵詞】高職國際貿易專業(yè)；人才培養(yǎng)；模式創(chuàng)新

【Keywords】international trade major in higher vocational education； talent cultivation； mode innovation

【中圖分類號】F74 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）05-0088-02

1 引言

我國早就在2013年提出了建設“一帶一路”的戰(zhàn)略目標，并被國際社會廣泛重視。所謂“一帶一路”，指的就是“新絲綢之路經濟帶”以及“21世紀海上絲綢之路”，新世紀的絲綢之路將東北亞與東南亞經濟圈涵蓋其中，具有極為廣闊的發(fā)展前景?！耙粠б宦贰睘槲覈赓Q企業(yè)，尤其是中小型外貿企業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇，因此我國外貿企業(yè)對于國際貿易專業(yè)人才的需求急劇增加。但是從目前的人才市場供應情況看來，高職國際貿易專業(yè)人才反而呈現出了供大于求的市場形勢，這就表示在當前的新形勢下，我國高職院校對于國際貿易專業(yè)學生人才的培養(yǎng)工作存在問題，對其進行具體的創(chuàng)新和優(yōu)化刻不容緩。

2 外貿企業(yè)在“一帶一路”背景下對國際貿易專業(yè)人才的渴求

2.1 企業(yè)增加了對人才的需求量

我國在近年來不斷加深與拓廣對外開放的程度，這種情況衍生的結果就是我國不斷擴大了對外貿易、對外經濟合作與利用外資的規(guī)模。在這個過程中，我國國內大量的外貿公司不斷涌現，這些外貿公司不斷上漲的數量提高了對國際貿易專業(yè)人才的需求量。

2.2 企業(yè)逐漸提高了對人才綜合素質的要求

對外開放以來，我國經濟國際地位不斷提高，我國國內參與到國際競爭中的外貿企業(yè)數量不斷增加，這就要求我國國際貿易專業(yè)的人才要擁有更高的素質。具體來說，高職國際貿易專業(yè)所培養(yǎng)的人才，不僅要能夠對國際貿易理論知識有一個全面的理解和掌握，還要能夠勝任實際的崗位工作，同時具有較好的學習能力。有的企業(yè)在招聘國際貿易專業(yè)人才的時候還要求其具有相關的能力與資格證書，這對國家貿易專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了挑戰(zhàn)。

2.3 企業(yè)逐漸重視學生的跨崗位綜合能力

外貿企業(yè)對于學生的高要求不僅僅限于計算機、業(yè)務操作、商務談判等各專業(yè)方面，其還想要學生能夠具備較為寬泛的視野，能夠較好地分析各個國家不同產業(yè)的發(fā)展前景，能夠對市場進行開發(fā)、擴展與維護。當前的發(fā)展形勢已經表明，只具備單一能力的國際貿易專業(yè)人才將逐漸被市場所淘汰，企業(yè)要求的是集各種高級技能、素質于一身的綜合性人才。

3 高職國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題

3.1 課程結構較為傳統

很多高職國際貿易專業(yè)都設立了各種英語課程。如英語口語、英語聽說、英語國際交際等，但英語課時總體來說較少，傳統的教學模式使得高職院校對這些方面的課程不甚重視，許多學生跨語言與文化的交流能力都不強，其在畢業(yè)后對復雜的國際貿易環(huán)境也缺乏應對之法。相關研究表明，絕大多數的高職國際貿易專業(yè)學生并不十分了解跨國文化，缺乏同客戶進行溝通的能力，使得企業(yè)的業(yè)務量大大降低，其英語交流水平也僅限于簡單的閱讀，甚至在閱讀過程還要查閱相關的資料才能完成，英語能力十分缺失。如今時代的發(fā)展背景已經使得傳統的商品貿易演變?yōu)榱讼冗M的文化、知識、信息等的貿易，其已經成為我國對外貿易的主導，培養(yǎng)具備知識產權交易、國際采購、跨境電商運營等新能力的人才，已成為高職國際貿易人才培養(yǎng)工作的發(fā)展趨勢。

3.2 學生的實踐能力不強

高職國際貿易專業(yè)在對人才進行培養(yǎng)的時候，一直都很重視實踐，但實際的調查研究表明，企業(yè)所用的國際貿易專業(yè)人才很多都缺乏解決實際問題的能力和動手能力等，他們只是具有較為豐富的國際貿易理論儲備，很難滿足“一帶一路”戰(zhàn)略背景下企業(yè)的發(fā)展需求。

3.3 評價體系較為單一

當前，較多的高職院校僅僅根據平常的點名與考核分數來對學生進行學習效果的評價，這顯然是缺乏一定科學性的?？己说某煽冎荒鼙砻鲗W生理論知識的掌握程度，點名也只能夠使學生的學習態(tài)度體現出來，這二者都不能表明學生的潛力與實際操作能力。在當前的發(fā)展背景下，新絲綢之路沿途的國家國情十分復雜，差異性巨大，我國官方不可能對民意與民間需求全部的了解，對社會肌理的滲透需要更多的方式。因此，高職國際貿易專業(yè)在對學生進行考核時，要對學生的復合性與外延性進行考察。

4 高職國際貿易專業(yè)在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下培養(yǎng)人才的創(chuàng)新路徑

4.1 對學生創(chuàng)新、可創(chuàng)業(yè)的國際化視野進行培養(yǎng)

第一，對傳統的課程設置進行打破，加強英語課程與專業(yè)基礎的教學，同時，將新絲綢之路沿線各國的語言、風俗、地域文化等多方面的知識與教學工作有機結合，有計劃地開展別國文化與語言教學，從而使得學生跨語言與文化交流能力進一步加強。

第二，要以傳統的教學模式為基礎，對能夠使學生視野拓寬、能力增強的課程建設進行強化，并在教學中加入案例研究以及跨專業(yè)溝通、管理等教學環(huán)節(jié)，以項目為依據，對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)。

第三，要對學生進行鼓勵，讓其積極地加入到院級、國家級以及省級的賽事中去，或積極地到外校參加學習交流，拓寬學生的視野，讓學生不會禁錮在固定思維之中死板的學習；具體來說，學?？梢蚤_展校企合作或者邀請專家來校進行講座，使學生的國際化視野得到拓寬，讓學生在實際的歷練之中增強自身的國際貿易能力[1]。

4.2 注重對學生思考意識的提高，培養(yǎng)學生的實際動手能力

當前社會對國際貿易專業(yè)人才提出了越來越高的要求，因此，高職院校不僅要對學生的國際貿易專業(yè)基礎知識進行重視，更要對學生的實踐能力進行培養(yǎng)。有些高職院校的學生實習課程學分在總學分中占據著較低的比例，說明這些院校對學生實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)的安排較少。實踐環(huán)節(jié)的增加，不僅可以提高學生的實踐能力，還可以使學生的就業(yè)渠道進一步拓寬。在對學生的實踐能力進行培養(yǎng)時，學校一樣可以邀請專業(yè)的人才對學生進行教育與講解，也可以分批讓學生到相關的企業(yè)進行實習，加強與企業(yè)之間的互動，提高實踐教學的質量。

4.3 對學生采用科學合理的評價方式進行評價

首先，可以對兄弟學校先進的經驗進行借鑒，制定出科學、合理的學生成績評定體系，不再單一重視學生的理論掌握程度，對學生進行全面的評價，并根據評價結果來制定具體的培養(yǎng)方案，保證每個學生都能夠均衡、良好地發(fā)展。

總而言之，“一帶一路”是當前我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略方針，在此背景之下，高職院校要積極熟悉“一帶一路”戰(zhàn)略的內容與內涵，并在此基礎之上對國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)的方式進行創(chuàng)新與改革，保證能夠為國家發(fā)展提供足夠的國際貿易專業(yè)人才，保障國家的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻】

【1】龍曉輝.“一帶一路”背景下高職國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析[J].現代營銷（下旬刊），2016（06）：110-111.