以四有好老師為標(biāo)尺 爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

蘆凈

摘 要 習(xí)近平闡明好老師要具備“四有”基本標(biāo)準(zhǔn)：要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心。并強(qiáng)調(diào)教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。理解“四有”與“四個(gè)引路人”的邏輯關(guān)系：“四有”是高素質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)和前提，而“四個(gè)引路人”則是高素質(zhì)教師的追求和目標(biāo)。爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生“引路人”要做到：有堅(jiān)定的政治方向，有良好的人格魅力，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，有無(wú)私的愛(ài)生之情。

關(guān)鍵詞 思想政治教育；高素質(zhì)教師；教學(xué)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）06-0026-02

Abstract Xi Jinping expounded that a good teacher should possess four basic qualities： to have ideals and conviction， to have moral sen-timent， to have solid foundation of knowledge and to have a heart of love. He also stressed that teachers should be the guide to help stu-dents in strengthening their character， the guide to help them in lear-ning knowledge， the guide to train their innovative thinking， and the guide to establish their sense of serving the country. To be a highly qualified teacher， Four Haves are the standards and preconditions whereas Four Guides are the pursues and goals. To be the Guide of students， a teacher should possess firm political orientation， good personality， rigorous spirit of scholarship， and selfless love for students.

Key words ideological and political education； highly qualified tea-cher； teaching ability

1 前言

2014年，習(xí)近平同志在北師大慶祝教師節(jié)座談會(huì)上的講話中，闡明了做一名好老師要具備“四有”基本標(biāo)準(zhǔn)：要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心。2016年教師節(jié)，習(xí)近平同志在北京市八一學(xué)校視察并發(fā)表重要講話，又強(qiáng)調(diào)教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

高校思想政治課教師肩負(fù)著大學(xué)生的思想政治教育，立德樹(shù)人是最大的職責(zé)，成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的“引路人”是義不容辭的責(zé)任。俗話說(shuō)得好，“打鐵還需自身硬”，高素質(zhì)教師是高質(zhì)量教育的保障。那么，如何成為高素質(zhì)教師，進(jìn)而成為學(xué)生的“引路人”呢？筆者認(rèn)為，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)的“四有”是高素質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)和前提，而“四個(gè)引路人”則是高素質(zhì)教師的追求和目標(biāo)。

2 爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生“引路人”要有堅(jiān)定的政治方向

高校思想政治課具有很強(qiáng)的思想性、政治性，思想政治課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者和傳播者，這就意味著思想政治課教師既是普通的教學(xué)工作者，又是嚴(yán)肅的政治工作者。一個(gè)思想政治課教師，如果沒(méi)有堅(jiān)定的馬克思主義信仰、遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念，不能堅(jiān)持和做到道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，難以想象他是怎樣從事政治課教學(xué)的，也難以想象他在學(xué)生的種種疑惑面前是怎樣以理服人的。

因此，思想政治課教師必須堅(jiān)持正確的政治方向和立場(chǎng)，自覺(jué)培養(yǎng)政治敏銳性，關(guān)注焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，在大是大非、事關(guān)方向和原則問(wèn)題上必須旗幟鮮明，始終保持清醒的政治頭腦。教師在教學(xué)中要堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去教育學(xué)生，深入了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)大學(xué)生思想活躍、自主意識(shí)強(qiáng)、參與意識(shí)較高的特點(diǎn)，要敢于迎著熱點(diǎn)、難點(diǎn)上，善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。所選事例盡量傳遞正能量，要有充分的說(shuō)服力、感染力。要牢記思想政治課的歷史使命，堅(jiān)守思想政治課教師首要的道德——政治道德。在教育教學(xué)過(guò)程中，思想政治課教師要時(shí)刻堅(jiān)持“學(xué)術(shù)無(wú)禁區(qū)，宣傳有紀(jì)律”的政治規(guī)矩，堅(jiān)守四條底線，即法律底線、紀(jì)律底線、政策底線和道德底線。

記得《遼寧日?qǐng)?bào)》曾致高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師一封公開(kāi)信《老師，請(qǐng)不要這樣講中國(guó)》，指出部分高校教師對(duì)社會(huì)主義中國(guó)缺乏理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，在課堂上出現(xiàn)隨意抹黑現(xiàn)實(shí)、丑化歷史的怪象。雖然這可能只是極個(gè)別現(xiàn)象，但對(duì)于多元化思潮影響下的大學(xué)生的影響卻是巨大的，帶給學(xué)生的是負(fù)能量和思想的混亂。部分高校教師這樣做的結(jié)果，與思想政治教育要培養(yǎng)學(xué)生成為祖國(guó)建設(shè)合格者的目標(biāo)背道而馳，又何談成為學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的“引路人”呢？

3 爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生“引路人”要有良好的人格魅力

德高為范，要成為學(xué)生錘煉品格的“引路人”，必先修煉自身，具備較高的道德修養(yǎng)。習(xí)近平同志認(rèn)為：“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模?！彼枷氲赖聝?yōu)良對(duì)思想政治課教師更為重要。因?yàn)樗枷胝握n教師肩負(fù)的使命就是要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀。因此，思想政治課教師不同于一般教師，對(duì)自己在思想道德方面應(yīng)有更高的要求。首先應(yīng)以身作則，自覺(jué)遵守社會(huì)公德，尤其加強(qiáng)師德修養(yǎng)；要有敬業(yè)精神，工作兢兢業(yè)業(yè)，要有高度的責(zé)任感和進(jìn)取精神；用高尚的人格魅力感染學(xué)生，成為學(xué)生思想上的引領(lǐng)者、方法上的啟迪者、行動(dòng)上的示范者，潛移默化地幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4 爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生“引路人”要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神

這可以體現(xiàn)在四個(gè)方面：深厚的理論造詣，淵博的知識(shí)積淀，熱烈的職業(yè)情感，高超的教學(xué)技能。

深厚的理論造詣 作為思想政治課教師，在理論上要不斷對(duì)自己提出更高的要求。教師要想把自己的課講好教活，具有說(shuō)服力和感染力，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，必須要有深厚而扎實(shí)的馬克思主義的理論功底，多讀馬克思主義原著，領(lǐng)悟原理，這樣講課時(shí)才能引經(jīng)據(jù)典、信手拈來(lái)、說(shuō)理透徹，才能讓學(xué)生從心靈深處佩服自己，從而心悅誠(chéng)服地接受教育。

淵博的知識(shí)積淀 要成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“引路人”，首先，教師自己應(yīng)該是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，正如俗話所說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師自己必須要有一桶水。”思想政治課知識(shí)的涵蓋面特別廣，教師除了應(yīng)當(dāng)熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外，還應(yīng)在心理、社會(huì)、道德、法律、政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、文化等社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)領(lǐng)域具有一定的修養(yǎng)，做到廣聞博覽，長(zhǎng)期積累，優(yōu)化自己的智能結(jié)構(gòu)。這樣，教師在教學(xué)中才能做到旁征博引、得心應(yīng)手。

熱烈的職業(yè)情感 思想政治課理論抽象難懂，要教好這門(mén)課，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、責(zé)任感之外，教師更需要有對(duì)這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)和興趣。有了對(duì)思想政治課教學(xué)的熱愛(ài)，就會(huì)對(duì)自己有高要求。信息社會(huì)的發(fā)展要求教師從“教書(shū)匠”的角色中掙脫出來(lái)，要成為“學(xué)習(xí)型”“研究型”“創(chuàng)新型”的教師，應(yīng)不拘泥于“授人以魚(yú)”，更致力于追求“授人以漁”。為此，要不斷鉆研教材和教法，積極進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，不斷提高理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。唯有教師自己站在知識(shí)的前沿和制高點(diǎn)，才能引領(lǐng)學(xué)生不斷接受新知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的“引路人”。

高超的教學(xué)技能 要使學(xué)生對(duì)思想政治課理論“真信真懂真用”，不僅需要教師的理論功底，更需要教師有較高的教學(xué)能力。

1）具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力及教學(xué)組織能力。善于用準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)抽象的理論，善于營(yíng)造平等輕松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生心靈的交流。

2）對(duì)于學(xué)生關(guān)心的實(shí)際生活問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題不回避，如針對(duì)就業(yè)難、環(huán)境污染、貧富分化、區(qū)域發(fā)展不平衡、社會(huì)公平公正、腐敗、民主政治等問(wèn)題，實(shí)事求是地講，正面引導(dǎo)學(xué)生討論和思考。

3）在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，思想政治課教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，善于使用互聯(lián)網(wǎng)多媒體手段和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和管理?？梢詫⑺枷胝握n教學(xué)的手機(jī)APP軟件（如中成智慧課堂軟件、藍(lán)墨云班課軟件）應(yīng)用到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生用手機(jī)參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性；還可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的視頻形式結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中多應(yīng)用短小精悍、生動(dòng)活潑的視頻，讓抽象的理論活起來(lái)，使政治理論入耳，進(jìn)而入腦入心入行。

例如：在講授堅(jiān)持馬克思主義信仰內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生介紹《開(kāi)卷有理——馬克思靠譜》節(jié)目，利用與媒體融合的創(chuàng)造性傳播，加之90后的語(yǔ)言，還原了一個(gè)多姿多彩的馬克思，讓理論親切可感；在講授全面從嚴(yán)治黨內(nèi)容時(shí)，穿插

“三嚴(yán)三實(shí)”“習(xí)大大打虎”等動(dòng)漫，頃刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了教學(xué)的實(shí)效，在潛移默化中使學(xué)生接受了教育。

5 爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生“引路人”要有無(wú)私的愛(ài)生之情

習(xí)近平同志說(shuō)：“好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師?！睕](méi)有師愛(ài)的教育是不存在的，正如一位教育家所形容的：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！彼枷胝谓逃肴〉幂^好的效果，就要求教師真正把教育看作“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，能夠主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，理解和尊重學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系。遇事冷靜，不以威壓人；處事公平，不抱偏見(jiàn)，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁；對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生要有溫和、友善、寬厚的態(tài)度。烏申斯基曾說(shuō)：“批評(píng)或制止學(xué)生不良行為時(shí)要溫柔而不過(guò)分，要善良而不軟弱地進(jìn)行?！?/p>

教育教學(xué)說(shuō)到底是師生之間的一種交流，它是知識(shí)、信息的交流，更是心理、感情的交流。師愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，它會(huì)激勵(lì)教師對(duì)學(xué)生付出極大的努力，苦口婆心地教育，盡心竭力地教書(shū)，而學(xué)生一旦體會(huì)到了這種情感，就會(huì)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，“親其師”，進(jìn)而“信其道”。

6 結(jié)語(yǔ)

思想政治教育是思想政治課教師長(zhǎng)期而艱巨的使命，在履行使命過(guò)程中，以四有好老師為標(biāo)尺，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的“引路人”，是思想政治課教師孜孜以求、不懈努力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.做黨和人民滿意的好教師[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-09-10（2）.

[2]習(xí)近平.全面貫徹落實(shí)黨的教育方針 努力把我國(guó)基礎(chǔ)教育越辦越好[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-09-10（1）.