淺議如何成為一名合格的班主任

包太平

【摘 要】班主任工作是職業(yè)學(xué)校教育最重要的工作，影響著職業(yè)學(xué)校教書育人的效果。一名合格的班主任應(yīng)該具有愛心、耐心和責(zé)任心，建立完善的班級(jí)管理制度，培養(yǎng)得力的班委干部以及高效的溝通交流能力。

【關(guān)鍵詞】信任關(guān)愛 溝通交流 組建隊(duì)伍 健全制度

班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。學(xué)生個(gè)性越來越強(qiáng)，出現(xiàn)問題的花樣越來越多，班主任工作也更加復(fù)雜。但若教育方法不當(dāng)，將會(huì)事倍功半，甚至緣木求魚。班主任工作實(shí)際上是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技能，要想成為一名合格的班主任，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、要尊重信任、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

在日常教育管理工作中，班主任與學(xué)生之間要相互信任、相互合作，只有熱愛學(xué)生才能夠建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。班主任與學(xué)生之間溝通暢了，師生關(guān)系和諧了，學(xué)生感到輕松愉快，就會(huì)積極參與到各種集體活動(dòng)中去，進(jìn)而形成班級(jí)凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。師生之間的角色雖然不同，但人格、地位是平等的，熱愛學(xué)生才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，親其師才能信其道。師生關(guān)系融洽，心理情感相通，才能增進(jìn)了解，給學(xué)生一個(gè)積極的愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的豐富的想象，活躍的思維，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為做好班級(jí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、選拔、培養(yǎng)班干部是做好班級(jí)管理工作的第一要?jiǎng)?wù)

班級(jí)管理，雞毛蒜皮，瑣碎繁雜。一個(gè)班級(jí)的建設(shè)，首要任務(wù)是健全集體的領(lǐng)導(dǎo)班子，有條不紊地開展工作，切忌眉毛胡子一把抓。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、具有影響力和凝聚力的班委會(huì)是做好班級(jí)管理工作的第一要?jiǎng)?wù)。班主任首先要做好班干部的選拔與培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)班干部管理班級(jí)的積極性，才能讓班主任在以后的工作中省心、省力；同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的能力，既促進(jìn)了班級(jí)管理工作和教學(xué)工作，又培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力，全面發(fā)展的管理人才。班委會(huì)的主要職責(zé)就是協(xié)助、配合班主任做好日常的班級(jí)日常管理工作，如組織班級(jí)活動(dòng)、管理班級(jí)紀(jì)律、收集學(xué)生意見和建議等。班委會(huì)在協(xié)調(diào)教師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系，化解各種矛盾等方面都起著積極作用。因此，擁有一個(gè)稱職的、被全班同學(xué)擁護(hù)的、得力的班委會(huì)，對(duì)輔助班主任管理班級(jí)工作起著不可或缺的作用。班主任在組建前期必須要做大量的調(diào)查研究工作，如掌握每位學(xué)生的入學(xué)成績(jī)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、家庭情況、個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛好等，隨后還需逐個(gè)找學(xué)生談心，了解每位學(xué)生的思想狀況以及他們對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)。同時(shí)仔細(xì)觀察每位學(xué)生的言行舉止以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，當(dāng)班主任對(duì)學(xué)生的基本情況都掌握之后，也就心中有數(shù)、胸有成竹了。這時(shí)，就可以通過自愿報(bào)名、討論提名、民主選舉等過程競(jìng)選出優(yōu)秀者擔(dān)任班干部。民主選舉產(chǎn)生的班委會(huì)體現(xiàn)了公平公正原則，學(xué)生都比較喜歡，而且被選舉出來?yè)?dān)任班干部的同學(xué)在班級(jí)中會(huì)有相當(dāng)?shù)摹巴拧?，得到學(xué)生的認(rèn)可。組建班委會(huì)不是一勞永逸，而是貫穿始終的培養(yǎng)、矯正、完善的過程。班委會(huì)建立后，在開展工作的過程中，會(huì)遇到各種各樣的問題和矛盾，班主任要經(jīng)常給予指導(dǎo)和幫助。首先要幫助他們樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想，激發(fā)他們做好工作、服務(wù)集體的信心和勇氣，教給他們開展工作的方法和步驟。當(dāng)他們遇到矛盾挫折時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助解決矛盾；當(dāng)他們工作中出現(xiàn)了偏差，要適時(shí)予以矯正；當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以樹立班委會(huì)的威信。

三、班級(jí)管理的另一項(xiàng)重要工作就是建立健全管理制度

班級(jí)管理制度是管理工作的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，沒有制度，管理就會(huì)無從下手。為了建立切實(shí)可行的班級(jí)管理制度，便于班干部工作操作程序化，還要做好以下配套工作。民主制定“班規(guī)”，民主管理班級(jí)經(jīng)費(fèi)，民主制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，民主安排班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)事務(wù)，做到“人人有事做”“事事有人做”。作為班主任一方面要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》，另一方面借鑒他山之石，學(xué)習(xí)其他班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)全班學(xué)生集體討論，制定班級(jí)各項(xiàng)管理制度。為了便于學(xué)生遵守執(zhí)行，要把各項(xiàng)班級(jí)制度上墻，隨著管理實(shí)踐的不斷深入，還要對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行修訂、完善，廢止一些不可執(zhí)行條款，增加一些簡(jiǎn)便易行的條款，保留各項(xiàng)管理制度的開放性。隨著班級(jí)管理工作的不斷加強(qiáng)，班級(jí)管理制度必定會(huì)逐步走向完善。

當(dāng)然，再好的制度，如果只停留在墻上，那也是徒勞的。制度必須落實(shí)在管理實(shí)踐中，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在班級(jí)管理中特別注意各項(xiàng)制度的貫徹落實(shí)，在管理班級(jí)的初期，作為一名班主任必須克服家庭困難，堅(jiān)持與學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，讓他們能夠自覺遵守規(guī)章制度，督促班委會(huì)嚴(yán)格按照班級(jí)管理制度處理問題，同時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生在內(nèi)心里認(rèn)識(shí)到自己的言行錯(cuò)在哪里，使之遵守紀(jì)律成為自覺。

四、傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常與學(xué)生溝通與交流

班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，要走向?qū)W生，了解學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲。不能以為我們整天對(duì)著學(xué)生就會(huì)很了解他們，其實(shí)這僅僅是表面，要想更深入地了解他們，還得傾聽他們的內(nèi)心話。通過傾聽，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，才能從中獲取信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況，幫助學(xué)生答疑解惑。多傾聽學(xué)生的訴說，讓學(xué)生信任你，你才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生則能從班主任的傾聽中感覺到自尊，樹立了信心，增加親切感，班主任才能更好地做好學(xué)生的思想工作，不易使學(xué)生有抵觸情緒。

總之，班主任工作是一項(xiàng)細(xì)碎、繁雜的工作，需要一個(gè)人付出足夠的精力和耐力，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，與學(xué)生心心相印，給學(xué)生更多的關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。學(xué)生成為班級(jí)的一分子并以此為榮，大家在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活，師生之間相互溝通、相互了解，每個(gè)人都以愉快的心情參與到這個(gè)集體中來，班級(jí)管理工作走上正軌，班主任敢為人先，才能成為一名合格的班主任。