公共圖書館青少年兒童閱讀推廣工作要點探尋

于曉斐

摘 要： 當今社會青少年兒童正處在特殊的成長期，身心并沒有真正成熟，因而亟待運用閱讀的方式來吸收更多精神營養(yǎng)，在此前提下擴展視野、塑造健全人格。公共圖書館要明確閱讀推廣的關(guān)鍵所在。運用適當?shù)拇胧┖褪侄蝸泶龠M閱讀推廣，為此，公共圖書館應(yīng)當緊密結(jié)合青少年兒童獨特的閱讀思維及年齡特征，完善現(xiàn)階段的閱讀推廣。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 青少年兒童 閱讀推廣 工作要點

中圖分類號：G258.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0052-01

相比于其他年齡段的群體，青少年兒童更需要閱讀推廣。這是由于，閱讀推廣有助于塑造健康心態(tài)與性格，進而擁有自身的閱讀目標。對于兒童與青少年來講，閱讀推廣的做法還可以幫助積累知識，培育青少年濃厚的閱讀興趣。因此可以得知，公共圖書館有必要推廣青少年的閱讀活動，借助這種方式來激發(fā)青少年對于各學(xué)科知識的探求熱情[1]。公共圖書館在推廣閱讀的進程中，通常也會遇到各項工作流程與環(huán)節(jié)，為此需要密切結(jié)合兒童與青少年獨特的身心特征，選擇最適合用于閱讀推廣的流程和方式。

一、閱讀推廣的重要價值

青少年兒童有必要培育優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，運用這種方式來獲取知識并且提升自身素養(yǎng)。這是因為，閱讀書籍能拓寬視野，對于兒童與青少年也起到了塑造思維的重要作用。通過經(jīng)常性的閱讀，青少年兒童就可以擁有更敏銳的閱讀思維，同時也改造了看待社會問題的視角。由此可見，閱讀推廣對于青少年與兒童來講是尤其有必要的。近些年來，社會與經(jīng)濟都在獲得進步，更多人也逐漸重視了閱讀推廣的各項工作[2]。公共圖書館本身就具備公益的特性，因此也承擔了閱讀推廣的神圣職責。公共圖書館如果能做好閱讀推廣，明確其中的各項要點，那么就可以緊密結(jié)合青少年兒童的心態(tài)特征與思維特征，進而為其提供優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)。

與其他年齡段的人群相比，青少年兒童并不具備成熟的身心，因此仍處在很關(guān)鍵的過渡階段。作為建設(shè)未來的重要主體，青少年兒童如果不具備優(yōu)良的綜合素養(yǎng)以及濃厚的閱讀興趣，那么將會很難活躍思維，同時也無法提升自身對事物的辨別能力。相比于成年人，青少年擁有更敏銳的感知力與更強的好奇感，對于新穎事物也充滿了探究熱情。利用這種心態(tài)特征，公共圖書館就應(yīng)當選擇適合青少年的方式來激發(fā)閱讀興趣，推廣有益于青少年的書籍。此外，公共圖書館也需要幫助青少年擬定閱讀規(guī)劃，明確各階段的閱讀目標，這項工作有助于保障閱讀目標的落實。

二、探求工作要點

從現(xiàn)狀來看，多數(shù)青少年都具有濃厚的閱讀興趣，希望通過閱讀來積淀知識并且提升素養(yǎng)。然而不應(yīng)當忽視，仍有某些青少年兒童并沒有表現(xiàn)出閱讀興趣，具體在閱讀時也欠缺目的性，因此體現(xiàn)了顯著的隨意性特征。例如：某些青少年兒童傾向于選擇武俠小說、言情小說或者漫畫卡通作為日常閱讀的對象，然而這類書籍并不能為青少年提供所需的精神養(yǎng)分，有些書籍甚至包含損害身心健康的內(nèi)容[3]。由此可見，青少年兒童亟待接受明確的閱讀指引。具體而言，公共圖書館在完成閱讀推廣的具體工作中，應(yīng)當明確如下的要點：

1.健全現(xiàn)階段的管理

作為公共性質(zhì)的圖書館，首先要具備健全的管理流程與管理機制。公共圖書館應(yīng)當構(gòu)成大型的文化教育場所，這類圖書館兼具信息性、教育性與文化性的特征，因此有利于拓寬閱讀空間。除了在校教育之外，公共圖書館也能為青少年兒童提供所需的閱讀和教育條件，因此構(gòu)成了第二老師。具體在健全機制的進程中，公共圖書館應(yīng)當秉持免費開放的基本原則，對于前來接受閱讀教育的青少年給予優(yōu)良的服務(wù)，以此來突顯人性化的基本特征。同時，圖書館也需要緊密配合學(xué)校，依照各年齡段的兒童特征來提供所需的閱讀書籍。這樣做，有助于調(diào)動濃厚的閱讀興趣，讓青少年更加明確最基本的閱讀目標。

2.調(diào)動對于閱讀的興趣

從現(xiàn)階段來看，某些青少年仍欠缺閱讀興趣。對于這部分青少年而言，閱讀是枯燥乏味的一種事情，因而很難調(diào)動興趣[4]。由此可見，公共圖書館在完成閱讀推廣中的重要職責就在于激發(fā)興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造趣味性的閱讀氛圍。青少年兒童通常具備濃厚的好奇感，圖書館如果能構(gòu)建優(yōu)良的閱讀氛圍，就可以吸引更多兒童前來參與閱讀。例如：公共圖書館可以設(shè)置專門的兒童閱讀區(qū)域，對此增加獨特的童話裝飾。通過巧妙的布置，兒童就會真切感受到參與其中的樂趣，對于閱讀興趣也進行了調(diào)動。時間一長，就可以培養(yǎng)出青少年經(jīng)常閱讀的良好習(xí)慣。

3.創(chuàng)造多樣的活動

閱讀推廣的基本宗旨就在于培育興趣，逐步形成優(yōu)良的習(xí)慣。因此作為公共性的圖書館，應(yīng)當借助多樣的趣味性活動來引發(fā)閱讀興趣。如果條件允許，圖書館就可以開設(shè)定期性的詩歌朗誦，開展針對青少年的作品評賞或者故事會等。公共圖書館在開設(shè)多彩活動的基礎(chǔ)上，還需要運用現(xiàn)階段的信息化技術(shù)手段，構(gòu)建更廣的網(wǎng)絡(luò)平臺。例如：運用博客、QQ或者微信的方式來構(gòu)建閱讀平臺。

結(jié)語

青少年通過閱讀來拓寬視野，獲得豐富和寶貴的知識。作為青少年而言，尤其有必要通過積累閱讀量的方式來提升自身綜合素養(yǎng)，保證自身具備優(yōu)良的綜合素養(yǎng)。公共性的圖書館擔負了閱讀推廣的職責，如果要在根源上提升閱讀推廣的綜合水準，那么各部門就需要緊密配合，在密切協(xié)作的前提下提升公共圖書館推廣閱讀的整體工作質(zhì)量[5]。但是截至目前，公共圖書館在推廣青少年兒童閱讀的有關(guān)工作中并沒有真正實現(xiàn)完善，因此仍有待長期的改進。未來在實踐中，公共圖書館負責閱讀推廣的相關(guān)人員還需要摸索經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上服務(wù)于青少年兒童綜合素養(yǎng)的整體提高。

參考文獻

[1]付蓓.公共圖書館開展青少年閱讀推廣工作的思考[J].內(nèi)江科技，2012（12）：4-5.

[2]周艷麗.公共圖書館與兒童閱讀推廣策略研究[J]. 出版廣角，2015（Z1）：146-147.

[3]井西翠.公共圖書館青少年閱讀推廣工作的實踐與探究——以臨沂市圖書館為例[J]. 教育現(xiàn)代化，2016（04）：235-236.

[4]林文娟.淺談公共圖書館青少年兒童閱讀推廣工作[J]. 經(jīng)營管理者，2016（18）：400.

[5]李孝瀅.淺談公共圖書館青少年兒童閱讀推廣工作[J].科技視界，2015（24）：199.