中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

摘要：中職英語(yǔ)教學(xué)和普通中學(xué)應(yīng)試教育不同，中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了獲得專業(yè)技能，在工作中占據(jù)更加有利的位置。因此在教學(xué)中教師需要轉(zhuǎn)變自身思維方式，將專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)教學(xué)；中學(xué)職業(yè)能力；培養(yǎng)

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重視程度不斷增加，中職院校在社會(huì)上得到了一定的認(rèn)可，各個(gè)院校也不斷增加相應(yīng)專業(yè)，培養(yǎng)了大量專業(yè)人才。在中職辦學(xué)過(guò)程中以就業(yè)作為培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和方法突出社會(huì)實(shí)用性，重點(diǎn)放在知識(shí)的應(yīng)用方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、職業(yè)能力概述

職業(yè)能力在現(xiàn)在社會(huì)中的作用逐漸凸顯出來(lái)，作為中職教育的目標(biāo)，是中職辦學(xué)的特色，也是區(qū)別于普通中學(xué)教學(xué)的重要方面。一般來(lái)講職業(yè)能力包括相應(yīng)的專業(yè)能力、專業(yè)方法和社會(huì)能力等。

1.專業(yè)能力

專業(yè)能力是指學(xué)生自身的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技巧，在日常工作中可以獨(dú)立完成學(xué)習(xí)范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作，對(duì)于所學(xué)知識(shí)、綜合技能能夠深入掌握。例如，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生需要對(duì)英語(yǔ)詞匯等進(jìn)行深入了解，對(duì)于語(yǔ)法和相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行掌握，具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，在工作中出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的情況下可以及時(shí)使用自己專業(yè)知識(shí)處理各項(xiàng)問(wèn)題，正確運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。

2.專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力

專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力也是工作和學(xué)習(xí)必不可少的部分，直接關(guān)系到學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后的工作情況，具體的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力需要學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，獨(dú)立處理各項(xiàng)問(wèn)題，重視對(duì)實(shí)踐性的培養(yǎng)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中具體表現(xiàn)為學(xué)生在遇到相關(guān)英語(yǔ)情時(shí)可以及時(shí)進(jìn)行溝通，并獨(dú)立學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷在實(shí)踐中獲取更加豐富的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法等，對(duì)于專業(yè)知識(shí)可以高效的使用。

3.社會(huì)能力

社會(huì)能力主要是指學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)以后可以充分發(fā)揮自身的能力，融入到社會(huì)環(huán)境中去，將人際關(guān)系，公共關(guān)系、職業(yè)道德、相應(yīng)操守等和小組工作人員配合能力都進(jìn)行把握，這樣才能適應(yīng)社會(huì)工作需要。例如，在英語(yǔ)中職學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后需要細(xì)心認(rèn)真的完成本職工作，重視人際關(guān)系，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中可以充分發(fā)揮自身價(jià)值，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)，獲得更好的發(fā)展。

二、中職英語(yǔ)職業(yè)能力教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)興趣缺乏

中職院校學(xué)生自身基礎(chǔ)較為薄弱，在進(jìn)入學(xué)校之前對(duì)于英語(yǔ)或多或少的會(huì)出現(xiàn)一定的排斥情況，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一定的問(wèn)題，學(xué)生在課堂上聽講時(shí)間較短，學(xué)習(xí)積極性不夠，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來(lái)較大挑戰(zhàn)。同時(shí)，在入學(xué)之前學(xué)生相應(yīng)基礎(chǔ)較差，教師并不能根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的情況制定專門的教學(xué)計(jì)劃，而是按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行課程安排，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)講，不能理解課堂教學(xué)內(nèi)容，更加容易出現(xiàn)排斥心理，這個(gè)也是間接導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)的原因。

2.運(yùn)用語(yǔ)言的能力較差

英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的是為了使用，特別是中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)階段的中職英語(yǔ)教學(xué)在該方面存在缺失，教師在課堂教學(xué)中沒(méi)有將英語(yǔ)實(shí)踐性重視起來(lái)，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)存在偏差，一些英語(yǔ)對(duì)話中出現(xiàn)過(guò)于書面化的用語(yǔ)，并不能運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，對(duì)于學(xué)生使用英語(yǔ)的自主性造成不利影響。

3.英語(yǔ)運(yùn)用能力較差

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要結(jié)合相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備將學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力進(jìn)行提升，這樣才能不斷加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)踐性。但是，現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)較少，教師還是將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法掌握方面，對(duì)于學(xué)生自身口語(yǔ)運(yùn)用能力關(guān)注較少。但是，中職英語(yǔ)教學(xué)和普通中學(xué)教學(xué)目的不同，并不是為了考試而是為了實(shí)踐，如果還是將教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在單詞和語(yǔ)法方面會(huì)影響學(xué)生口語(yǔ)能力，造成實(shí)際運(yùn)用能力的缺乏。

三、創(chuàng)新中職英語(yǔ)教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

豐富課堂教學(xué)方法，將一些較為有效的新型方法引入到英語(yǔ)課堂中去，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來(lái)的問(wèn)題。具體措施包括：進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，教師在課堂上針對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課堂提問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，教師將設(shè)計(jì)的各類圖表使用到課堂中，在學(xué)生討論階段潛移默化的將新知識(shí)和技巧引入到課堂中，例如在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以后，教師根據(jù)知識(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)情境：She goes to school by bike every day.But，today she is reading under the tree.當(dāng)教師將其中的語(yǔ)境變化展示出來(lái)時(shí)，學(xué)生可以總結(jié)出不同語(yǔ)境下事時(shí)態(tài)的變化規(guī)律，增加學(xué)生學(xué)習(xí)技能。

2.重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

學(xué)校的教學(xué)是有限的，而英語(yǔ)的語(yǔ)言隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步，因此學(xué)校教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會(huì)使用各類先進(jìn)的設(shè)備和方法，獲取不同的知識(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展得要求。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，即使已經(jīng)畢業(yè)也能夠不斷學(xué)習(xí)相應(yīng)專業(yè)知識(shí)，獲得大量的知識(shí)儲(chǔ)備，在以后工作中隨機(jī)應(yīng)變，獲得更好的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中將學(xué)生按照不同小組進(jìn)行劃分，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，模仿社會(huì)工作環(huán)境，使得各個(gè)小組之間保持相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系，并按照計(jì)劃完成作業(yè)。同時(shí)，可以在小組中進(jìn)行組長(zhǎng)的任命，設(shè)置相應(yīng)的人物，重視團(tuán)隊(duì)利益，這樣可以幫助學(xué)生提前進(jìn)入到工作狀態(tài)中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)之間的各項(xiàng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)工作中各項(xiàng)問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)

中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐能力方面，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，提升自身的各項(xiàng)社會(huì)適應(yīng)能力，便于中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后迅速適應(yīng)工作環(huán)境。同時(shí)，中職英語(yǔ)職業(yè)能力教學(xué)的推進(jìn)需要社會(huì)、學(xué)生和學(xué)校的共同參與，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展為導(dǎo)向，始終把職業(yè)能力的培養(yǎng)放在首要地位。

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作者簡(jiǎn)介：王月（1981—），女，漢族，遼寧營(yíng)口人，營(yíng)口市經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校講師，教育學(xué)碩士。主要研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。