應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

肖宇欣+趙浡彤

摘 要： 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展等具有重要的戰(zhàn)略意義。我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，自2014年開始國務(wù)院正引導(dǎo)一批非研究型普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型，而學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)在一定程度上影響著學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。新形勢(shì)下，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)響應(yīng)國家的政策，提高學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和增添就業(yè)崗位做出了重要貢獻(xiàn)。本文以廣東白云學(xué)院為例，調(diào)查研究應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)下大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 應(yīng)用技術(shù)型大學(xué) 廣東白云學(xué)院

中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一個(gè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、速度換擋、動(dòng)力轉(zhuǎn)換的階段，傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)已不符合時(shí)代進(jìn)步的需求?！懊髡咭驎r(shí)而變，知者隨世而制”。掌握前沿知識(shí)及擁有豐富想象力和創(chuàng)造力的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在很大程度上能推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如此，各高校對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)便成為重要的一環(huán)，下面將對(duì)廣東白云學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析。

一、廣東白云學(xué)院學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

為了解白云學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，筆者于3月發(fā)放調(diào)查問卷，回收有效問卷252份。

據(jù)調(diào)查，受調(diào)查者有64.29%為大三的學(xué)生，其中66.67%的受調(diào)查者表示偶爾有關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題，14.29%的受調(diào)查者表示經(jīng)常關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題。對(duì)于怎樣看待大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，受調(diào)查者給出了如下表的答案。

如表1所示，絕大部分受調(diào)查者認(rèn)為畢業(yè)后不知道能否找到順心的工作，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好的選擇。這表明了很多畢業(yè)生畢業(yè)后找不到工作并不是因?yàn)閯趧?dòng)崗位不足，而是因?yàn)槠湔J(rèn)為自身能力與某勞動(dòng)崗位素質(zhì)要求嚴(yán)重不符，為此有一部分學(xué)生選擇自己創(chuàng)業(yè)。而有80.95%的受調(diào)查者表示，自己或自己身邊的學(xué)生有過自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)很高的比例，表明白云學(xué)院有很多在校學(xué)生已經(jīng)開始自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，筆者認(rèn)為這與學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有很大的關(guān)系，例如學(xué)校會(huì)推出的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽。

在問及所了解的國家關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策時(shí)，受調(diào)查者給出了如下答案：

表2說明有一半以上的受調(diào)查者并不清楚國家關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)而出臺(tái)的相關(guān)政策。若這一比率降低，有更多的學(xué)生了解國家出臺(tái)的相關(guān)政策，或許會(huì)有更多的學(xué)生因受政策的鼓勵(lì)而進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。但在問及如果學(xué)校提供一些創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，希望其中含有的內(nèi)容時(shí)，只有19.05%的受調(diào)查者表示想了解優(yōu)惠政策，更多的受調(diào)查者（45.24%）表示希望了解融資渠道，顯然創(chuàng)業(yè)的首要條件是財(cái)富。而在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景方面，有52.38%的受調(diào)查者認(rèn)為有很大的上升空間，這表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在大眾認(rèn)知中并沒有做得很好，日后將有更大的進(jìn)步。

此外，對(duì)于假如現(xiàn)在有足夠的條件進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的原因，受調(diào)查者表示：

（二）存在的問題

根據(jù)上述調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)白云學(xué)院學(xué)生關(guān)于自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有以下問題：

1.創(chuàng)業(yè)熱情不高，心態(tài)問題。盡管有80.95%的受調(diào)查者表示自己或自己身邊有人有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，但其實(shí)根據(jù)筆者從大一到已畢業(yè)的五位采訪對(duì)象得知，他們所了解的有過創(chuàng)業(yè)的人雖然有，但是都很難堅(jiān)持下去，很多人擁有“知難而退”的這種精神，其實(shí)很拼搏，沖勁很強(qiáng)的人不多，在這部分人中會(huì)創(chuàng)業(yè)的人更少。創(chuàng)業(yè)首先需要的是資金，在未踏入社會(huì)的大學(xué)生身上，絕大部分創(chuàng)業(yè)的學(xué)生使用的是家庭方面的資助，若非家庭條件允許，則很難自己創(chuàng)業(yè)。種種原因?qū)е掳自茖W(xué)院的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情不高。

2.對(duì)國家關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策不甚了解。國家的政策是所有活動(dòng)進(jìn)行的助推器。有國家政策的支持其實(shí)在很大程度上能幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，盡管這些幫助在創(chuàng)業(yè)的整個(gè)支出中所占的比例很低，但有總比什么都沒有要好，有時(shí)候這一星半點(diǎn)的火說不好就是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但白云學(xué)院的學(xué)生明顯不是太清楚國家這方面的扶助。

3.創(chuàng)業(yè)人群融資渠道少。這一問題是各地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在的問題，目前白云學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)生主要的融資渠道有親情融資、政策基金、風(fēng)險(xiǎn)投資、金融機(jī)構(gòu)貸款等。除了親情融資及政策基金外，其余兩項(xiàng)都是要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)的，而政策基金的提供也是十分稀缺的，親情融資的提供更是因人而異。

4.創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏。很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是因?yàn)椤耙粫r(shí)興起”，其并沒有經(jīng)過長遠(yuǎn)的計(jì)劃或者比較全面的市場(chǎng)調(diào)查，也有一部分是跟隨潮流，例如近4年興起的O2O產(chǎn)業(yè)，典型的便是馬云手下的淘寶產(chǎn)業(yè)。建淘寶店屬于創(chuàng)業(yè)的一種，因?yàn)樾枰膭?chuàng)業(yè)基金相對(duì)較少而成為很多學(xué)生的目標(biāo)，但如此隨大眾并且單純地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是難以長期在現(xiàn)下如此艱難的環(huán)境中生存的。

5.缺少創(chuàng)新性。如第四點(diǎn)所說的并沒有經(jīng)過深入的社會(huì)調(diào)查和跟隨大眾的創(chuàng)業(yè)便是缺少創(chuàng)新性的體現(xiàn)。如今的經(jīng)濟(jì)早已是供過于求，如何在一眾產(chǎn)業(yè)中脫穎而出才是要思考的方向。

二、應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)下學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

（一）應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)的定義

“應(yīng)用型本科高校指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位的本科院校，是對(duì)新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索，由部分省屬本科院校與國家級(jí)示范性高等職業(yè)院校、國家大型骨干企業(yè)聯(lián)合試點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型本科專業(yè)人才”。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)即以專業(yè)的教學(xué)方式培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的大學(xué)。2015年，國家教育局明確方向，國家普通高等院校中將有600多所專項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)型。此類院校除廣東白云學(xué)院外，還有浙江師范大學(xué)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、洛陽理工學(xué)院等。

（二）政策支持及教學(xué)安排

為響應(yīng)國務(wù)院2014年出臺(tái)的加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定及《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號(hào)），白云學(xué)院在課程安排及教學(xué)安排上做出了以下調(diào)整：

1.各二級(jí)學(xué)院制訂企業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作方案。

2.開設(shè)職業(yè)能力拓展課程。

3.各專業(yè)每學(xué)期開設(shè)階段實(shí)習(xí)課程，視各專業(yè)情況而開展實(shí)習(xí)。某些專業(yè)學(xué)校有與企業(yè)合作的校企機(jī)構(gòu)，例如社會(huì)工作專業(yè)，這些學(xué)生在階段實(shí)習(xí)中將會(huì)到校企機(jī)構(gòu)處進(jìn)行為期兩周的實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生了解行業(yè)情況、提高自身能力、開闊眼界及思維等有很大幫助。

4.仿真實(shí)習(xí)的設(shè)置?！皬V東白云學(xué)院跨學(xué)科跨專業(yè)綜合仿真實(shí)習(xí)自2011年開始啟動(dòng)，歷經(jīng)兩年，已培養(yǎng)了2500多名學(xué)生。學(xué)生在跨學(xué)科跨專業(yè)綜合仿真實(shí)習(xí)平臺(tái)上，在市場(chǎng)模擬模型營造的國內(nèi)外市場(chǎng)環(huán)境中、在外部機(jī)構(gòu)形成的工作背景中、在36家制造商和16家渠道商行業(yè)內(nèi)與行業(yè)之間的競(jìng)爭中，提高了專業(yè)知識(shí)與技術(shù)實(shí)踐能力、市場(chǎng)競(jìng)爭意識(shí)與能力、團(tuán)隊(duì)組織與協(xié)作能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，系統(tǒng)地加強(qiáng)了大學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用，從而提高了就業(yè)競(jìng)爭力”。

另外，2016年全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心下發(fā)了《關(guān)于開展創(chuàng)業(yè)類慕課建設(shè)工作的通知》及《廣東省教育廳關(guān)于報(bào)送2016年度國家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目的通知》（粵教高函〔2016〕65號(hào)），白云學(xué)院推出了2016年“挑戰(zhàn)杯”實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（三）學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

白云學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面做了許多措施，除上述課程及教學(xué)安排外，校內(nèi)還設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心，給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)幫助。在如此強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用性的高校環(huán)境下，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有很大優(yōu)勢(shì)。首先，在知識(shí)儲(chǔ)備上，此類高校給學(xué)生提供的不僅僅是書本上的知識(shí)，各種真實(shí)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)給學(xué)生提供了一個(gè)近距離了解所學(xué)專業(yè)的機(jī)會(huì)，真實(shí)地參與到即將踏入的社會(huì)當(dāng)中。在普通課堂上，白云學(xué)院正在推行教育改革，將課堂的重點(diǎn)從老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，實(shí)行以學(xué)生為中心的課堂教育。此舉在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究、膽識(shí)、魄力、創(chuàng)新能力等方面具有重要作用。其次，國家的改革更說明了應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)將來的重要地位，并出臺(tái)了許多相關(guān)的政策、通知，促進(jìn)此類大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

不可否認(rèn)，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)為學(xué)生提供了更適合將來就業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和目標(biāo)，提供了更廣闊的平臺(tái)的同時(shí)也提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)。在此環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生與日俱增，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的關(guān)鍵。

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