《高職創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)實(shí)例研究

楊麗敏

摘要：從2013年開始，原則上要求全國普通高校開設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，國家并出具了課程大綱，從2015年開始要求高職也需要開設(shè)該門公共必修課。該門課程不同于傳統(tǒng)意義上的理論課，需要充足的實(shí)踐教學(xué)相配合，應(yīng)該是貫穿整個(gè)高職三年。根據(jù)高等職業(yè)教育特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將課堂理論實(shí)踐教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，并且優(yōu)化課程考核形式。

關(guān)鍵詞：高職；課程；課程設(shè)計(jì)；實(shí)例

一、課程性質(zhì)

通過開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)課程，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。

具體任務(wù)分解：

1.開課教授創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)：開展基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)知識(shí)與核心創(chuàng)業(yè)能力提升的課程；

2.體驗(yàn)式鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力：使用創(chuàng)業(yè)模擬教具、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演等模式

二、課程目標(biāo)

通過本門課程教學(xué)，高職學(xué)生在如下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)發(fā)展：

（一）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性，辨證地認(rèn)識(shí)和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（二）能力目標(biāo)：使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫的方法，熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。

（三）素質(zhì)目標(biāo)：使學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。主動(dòng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課程設(shè)計(jì)思路

作為一門公共必修課，面對(duì)全校所有專業(yè)，建議所有學(xué)生開設(shè)，實(shí)行“全程、全員、多元、三級(jí)參與”的教學(xué)模式。

1.全程：融課堂教學(xué)和專業(yè)融合形式。結(jié)合專業(yè)特色，改變現(xiàn)有的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2.全員：授課教師全員化，即專業(yè)教師、專兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職能部門等，授課對(duì)象全員化，即適用全日制普通高職學(xué)生。

3.多元：①入學(xué)教育：新生入校由各系專業(yè)教師開展專業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相結(jié)合。②主題班會(huì)：各系（院）分學(xué)期舉行專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)賽事指導(dǎo)等主題班會(huì)。③課堂教學(xué)：分一個(gè)學(xué)期開設(shè)，即第四學(xué)期開設(shè)32課時(shí)的必修課；④講座：針對(duì)各學(xué)期實(shí)際情況，舉行優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)講座。⑤課外培訓(xùn)：由學(xué)校舉辦創(chuàng)業(yè)SIYB培訓(xùn)班，提高學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力。⑥創(chuàng)客沙龍：結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有條件，開展創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客項(xiàng)目訓(xùn)練等。

4.三級(jí)參與：A.校級(jí)專業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師參與開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；B.系（院）級(jí)輔導(dǎo)員教師和選聘教師承擔(dān)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；C.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)征文、創(chuàng)業(yè)講座等活動(dòng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全校各專業(yè)開展公共必修課，32學(xué)時(shí)、2學(xué)分。

課程安排主要分為18次課：

序號(hào)開設(shè)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)方法所屬模塊教學(xué)形式

3第一學(xué)期（寒假）校友或成功人物訪談要求學(xué)生尋找身邊的成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)人士進(jìn)行訪談并形成訪談報(bào)告2社會(huì)實(shí)踐課外實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)

4第四學(xué)期

（第3.4周）1.我為什么需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神？1. 創(chuàng)業(yè)的定義；創(chuàng)業(yè)的要求與類型；創(chuàng)業(yè)過程與階段的劃分；時(shí)代與創(chuàng)業(yè)形成的關(guān)系；創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展；創(chuàng)業(yè)精神在創(chuàng)業(yè)過程中的重要價(jià)值。

2.創(chuàng)客的定義

3.創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系4課堂講授

案例分析小組討論創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課堂教學(xué)

5第四學(xué)期（第5.6周）2.我需要怎樣的創(chuàng)業(yè)能力？1.創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)與能力（心里特質(zhì)與關(guān)鍵能力）

2.創(chuàng)業(yè)精神在創(chuàng)業(yè)過程中的重要價(jià)值；4課堂講授

案例分析小組討論創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課堂教學(xué)

6第四學(xué)期（第7周）3.我適合什么類型的創(chuàng)業(yè)？ 企業(yè)的法律形態(tài)有哪些？

選擇適合自己的企業(yè)類型2課堂講授

案例分析小組討論創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課堂教學(xué)

7第四學(xué)期

（第8.9.10周） 4.我要做好哪些創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備？

制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的重要性、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃前的準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本格式。6課堂講授

分組調(diào)查課堂討論創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課堂教學(xué)

8第四學(xué)期

（第11.12周）5.我如何把握好一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)？ 使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)及其識(shí)別要素，了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)類型以及如何防范風(fēng)險(xiǎn)，了解由創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)商業(yè)模式的過程，掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)策略和技巧。4課堂講授

案例分析

小組討論創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課堂教學(xué)

9第四學(xué)期（第13.14周）6.我如何組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)？創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要性，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的角色與行為。4課堂教授

范例點(diǎn)評(píng)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課堂教學(xué)

10第四學(xué)期

（第14.15周） 7.我如何獲取創(chuàng)業(yè)資源？

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中的資源需求和資源獲取方法，特別是創(chuàng)造性整合資源的途徑，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資金籌募渠道和風(fēng)險(xiǎn)，掌握創(chuàng)業(yè)資源管理的技巧和策略。4活動(dòng)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課堂教學(xué)

11第四學(xué)期（16.17）8.我如何撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書？ 研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想

分析創(chuàng)業(yè)可能遇到的問題和困難

凝練創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的執(zhí)行概要

把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫和展示技巧

4講座創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)

12第五學(xué)期

（隨機(jī)）學(xué)校創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽（每年上半年舉行）組織和指導(dǎo)各系學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽2活動(dòng)課外實(shí)踐賽事

13隨機(jī)、晚上創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)自行報(bào)名，參加學(xué)校的56課時(shí)的創(chuàng)業(yè)syb培訓(xùn)56創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

14隨機(jī)、周末創(chuàng)客項(xiàng)目組織有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)興趣的部分同學(xué)參加創(chuàng)客項(xiàng)目（30個(gè)同學(xué)的小班開課）2活動(dòng)創(chuàng)業(yè)模塊主題

班會(huì)

15隨機(jī)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐通過項(xiàng)目遴選，入駐創(chuàng)業(yè)基地4社會(huì)實(shí)踐課外實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)

25小結(jié)32

四、課程考核

作為公共必修課，本課程的考核主要來源于三個(gè)部分（一、二部分滿分是90分，創(chuàng)新加分滿分是10分）：

一是課程內(nèi)容的考核：主要分為《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》；占成績的50%；

二是平時(shí)的課堂表現(xiàn)：按照考勤來算，占成績的50%；

三是創(chuàng)新加分：如果學(xué)生能在課程之外，通過參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)賽事、創(chuàng)業(yè)孵化等實(shí)踐環(huán)節(jié)，獲得比較好的結(jié)果，直接按照20%來算。

五、課程實(shí)施

（一）教學(xué)方法與手段

《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程是一門帶有經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)的課程，既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。

在教學(xué)中采取參與式、體驗(yàn)式教學(xué)模式，綜合運(yùn)用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、互動(dòng)游戲、角色扮演、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)見習(xí)等多元化的開放式的教學(xué)模式，使同學(xué)們?cè)诨顫娚鷦?dòng)的教學(xué)環(huán)境中積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動(dòng)，提高對(duì)自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生評(píng)價(jià)

①在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，從學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度以及實(shí)際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②在評(píng)價(jià)重點(diǎn)方面，采用過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生建立《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書》，記錄職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過程中的自我了解、職業(yè)了解和職業(yè)決策過程。

③在評(píng)價(jià)方式方面，為了保證學(xué)生能夠按照教師的要求較高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因而使用的是過程考核，而非終結(jié)性考核，采用過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，適當(dāng)突出過程評(píng)價(jià)。采用考查與作業(yè)相結(jié)合的方式進(jìn)行課程考核。

2.教師評(píng)價(jià)

①通過教評(píng)教、學(xué)評(píng)教等方式對(duì)任課教師的教學(xué)水平、能力效果進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。

②通過課程教學(xué)交流會(huì)及示范課的形式，定期組織所有任課教師和相關(guān)部門對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

③教研室對(duì)任課教師進(jìn)行不定期聽課活動(dòng)，以規(guī)范、監(jiān)督教師教學(xué)質(zhì)量。

④根據(jù)學(xué)院教師管理?xiàng)l例對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、其他說明

1.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)踐課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識(shí)的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變以及學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高是課程教學(xué)的核心，因此，課程以兩個(gè)小班組合教學(xué)形式進(jìn)行。

2.在教學(xué)中，使用互動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過程；通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，積極開展自我分析、創(chuàng)業(yè)資源與機(jī)會(huì)整合，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、小組討論等活動(dòng)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)技能。

3.本課程采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會(huì)調(diào)查等方法進(jìn)行。

4.在教學(xué)的過程中，充分利用各種資源。除了教師和學(xué)生自身的資源之外，還需要使用相關(guān)的創(chuàng)業(yè)沙盤演練等工具；調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，采取與外聘專家、優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)人士創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)客空間項(xiàng)目演練相結(jié)合的方法。

【基金項(xiàng)目】湖南省2014年度高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目《文化創(chuàng)意背景下的人物形象設(shè)計(jì)新媒體C2C微信定制創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)研究與實(shí)踐》（課題編號(hào)14B053）階段性成果、2015年湖南省教育廳科學(xué)研究課題《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)意作品微信營銷系統(tǒng)研發(fā)與應(yīng)用》（項(xiàng)目編號(hào)15C0462）的階段性成果。