藝術院校有效開展“文明修身”教育的初期探索

施少東?オ?

摘要：大學生文明修身教育作為高?！傲⒌聵淙恕边@一根本任務的一項重要體現(xiàn)，塑造“大學精神”的一項重要內(nèi)涵，對高校育人有重要意義。本文以綜合性藝術類職業(yè)院校——浙江藝術職業(yè)學院為背景，實證分析了目前大學生文明修身教育的現(xiàn)狀和目標任務，依托推進素質(zhì)提升教育、文明養(yǎng)成教育以及營造優(yōu)良教風學風，探索多維度、多渠道、多元化的文明修身專項教育實踐。

關鍵詞：大學生；文明修身；藝術類

中國素有禮儀之邦的美譽，古籍《大學》在篇首中指出“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！睆娬{(diào)了道德修養(yǎng)和探究事理是由兩方面構(gòu)成的。古人非常重視“修身”，在儒家教育思想中，堅持“修身為本”的倫理思想，注重道德主體的“自我”、“自覺”、“自德”，將個人道德修養(yǎng)與齊家、治國等緊密聯(lián)系。構(gòu)建與實施大學生“文明修身”主題教育實踐活動，是繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)文化精髓的重要體現(xiàn)。

一、開展“文明修身”教育的意義

2004年8月，中共中央、國務院把“以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育”列入加強和改進大學生思想政治教育的主要任務之一。2016年1月，《關于在全省高校開展 “大學生文明修身”專題活動的通知》（浙教工委〔2016〕1號）對于大學生文明修身做了專題部署。可見，文明修身教育在當今大學生思想政治教育中的重要作用。

時代發(fā)展要求人具備良好的習慣、健康的心理、健全的人格等，尤其是在2016年承辦了“G20"峰會的杭州，更是需要具備良好的形象風范。然而當今大學生群體受到現(xiàn)實社會中一些不良的現(xiàn)象、思潮的影響，一些人雖然具有較高的專業(yè)素質(zhì)、文化知識，但實踐能力、創(chuàng)新能力較弱，存在著過于注重個人利益與個人價值的現(xiàn)象，以自我為中心、協(xié)作精神、合作精神不夠，人際關系淡漠，誠信意識淡薄等。藝術類院校學生個性特征鮮明，此類現(xiàn)象也屢見不鮮。

通過開展以理想信念教育為核心、以基本道德規(guī)范為基礎的文明修身專項教育實踐活動，對于引導廣大青年學生積極踐行社會主義核心價值觀，提升當代大學生思想道德水平和文明素養(yǎng)有重要的現(xiàn)實意義。同時，開展文明修身專項教育實踐活動也是增強大學生的社會適應能力，激勵他們奮發(fā)有為、自覺成才的重要途徑和有力抓手。

二、開展“文明修身”教育的目標

“文明修身”主題實踐活動從浙藝學子儀表文明、行為文明、思想文明入手制定《浙藝校園文明公約》和《浙藝課堂行為準則》，緊緊圍繞“立德樹人”目標設計各類載體，通過一年的探索實踐，倡導踐行“求真、尚美、精藝、修為”的校訓精神，樹立良好的形象風范。在這一過程中始終堅持“體現(xiàn)一個主旨、貫穿一條主線、搭建一個平臺、遵循一個目標”的“四個一”建設模式。

“體現(xiàn)一個主旨”：始終堅持體現(xiàn)加強當代大學生“理想信念教育”這一主旨。通過活動開展，不斷提高大學生的責任感、緊迫感、使命感，營造文明修身的濃厚育人氛圍。

“貫穿一條主線”：始終圍繞“學生第二課堂”這條主線，組織開展各類理論學習型、技能實踐型、文體娛樂型活動，用學生喜聞樂見、易于接受的方式倡導健康文明生活方式，寓教于樂，開展校園文化建設。

“搭建一個平臺”：作為一個實踐性、應用性特征較為凸顯的活動，充分發(fā)揮共青團和學生會的組織優(yōu)勢，整合寒暑假社會實踐與在校期間的校園文化活動，積極搭建平臺，有效調(diào)動學生參與到文明修身當中來。

“遵循一個目標”：遵循服務學生成長成才這一目標，協(xié)同各方力量育人，引領浙藝學子達到“德藝雙馨”的價值追求。

三、開展“文明修身”教育的途徑

突破以往比較僵化的以“校園活動”為載體的工作模式，從整合工作資源入手，以浙藝校訓為支柱，依托校內(nèi)、校外兩種工作資源，調(diào)動教育者和受教育者兩方積極性，堅持黨團組織引導和學生自主參與雙向互動，多角度激活各種功能要素，從而打造出全新的教育模式。

1.組織引導，整合資源增強實效。為強化輻射作用，提升育人功能，專題制訂系統(tǒng)的活動方案，以學校文件形式下發(fā)各教學單位與職能部門，成立由黨委學工部牽頭，共青團組織配合協(xié)調(diào)的工作小組。支持各教學單位立足自身工作基礎，明確定位，制定規(guī)劃，完善機制，使文明修身活動的建設和發(fā)展更具導向性；形成“必選+自選”的菜單欄目，突破“表演專業(yè)”與“非表演專業(yè)”的自身局限，使活動具有很強的開放性。各個教學單位針對學院學生的思想實際和特點，通過不同視角、不同方式、不同內(nèi)容的設計，讓不同的學生都能找到適合自己的平臺，增強了針對性和實效性。努力發(fā)揮“文明修身示范實驗班”的輻射作用，通過班級整體文明修身氛圍提升，建立中期檢查、驗收評估、合格獎勵等科學的激勵機制，形成以點帶面的效應。

2.引育并重，強化文明修身意識。第一，強化養(yǎng)成教育。根據(jù)美國心理學家洛欽斯提出的首因效應理論，充分利用新生軍訓、開學典禮、新學期第一次升旗儀式開展包括儀式教育、典型教育等在內(nèi)的養(yǎng)成教育顯得尤為重要；尤其是上好新生入校的第一課，在新生開學典禮上，邀請知名校友返校講自己故事，激發(fā)學生對學校、對專業(yè)的認同和歸屬，從而讓學生更好的感悟文明修身。第二，實施滲透教育。由于藝術類學生具有較強的“專業(yè)優(yōu)越感”，常常會把專業(yè)與思政課堂區(qū)別對待，因此把文明修身教育與專業(yè)教育相互滲透，在潛移默化中大幅增強學生文明修身意識。第三，注重典型教育。選樹一批專業(yè)過硬、作風優(yōu)良的“十佳大學生”、“十佳勵志典型”等朋輩榜樣，大力宣傳，發(fā)揮校園明星的榜樣作用。

3.知行結(jié)合，堅定文明修身意志。第一，充分發(fā)揮黨、團、學組織的先鋒作用。鼓勵學生黨員、優(yōu)秀團學骨干自覺成為周圍學生的“文明修身”示范榜樣。提倡學生參與校園管理，通過“學風檢查崗”、“食堂勸導崗”、“文明寢室監(jiān)督崗”等形式，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋、整改。第二，注重主流意識形態(tài)與文化導向。藝術源于生活，又高于生活，因此要讓藝術類學生認同文明修身，就必須要將文明修身教育生活化、藝術化，而不是強壓式、填鴨式的灌輸。圍繞社會主義核心價值觀的培育和踐行，鼓勵各個專業(yè)的同學用自己的專業(yè)技能表達“文明修身”的內(nèi)涵，營造“爭做最美浙藝青年”的濃厚氛圍。第三是立足專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢。成立浙江藝術職業(yè)學院文化志愿者服務大隊，鼓勵學生“帶技能、帶專業(yè)、帶情懷”走出去，投身于“服務農(nóng)村文化禮堂”、“高雅藝術進校園”等志愿服務。讓學生在志愿服務中體會公益的力量、道德的力量，同時又能發(fā)揮專業(yè)所長，強化專業(yè)技能。

大學生文明修身工程是根據(jù)當前時代特色和當代大學生群體的思想、學習與生活狀況，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)文化的基礎上開展的專項教育實踐活動。通過組織開展一系列豐富的主題教育活動營造一種良好的自律教育氛圍，培養(yǎng)文明儀表、文明習慣、文明行為，踐行校訓精神，樹立良好的形象風范有重要的現(xiàn)實意義。尤其是在藝術類院校，學生學習專業(yè)的傳統(tǒng)觀念往往會引起一些不必要的校園問題，而通過“文明修身”專項教育實踐活動不僅能夠優(yōu)化校園管理，而且能夠增強大學生社會適應能力，指導和激勵他們奮發(fā)有為、自覺成才。因此，形成具有校本特色的多維度、多渠道、多元化的文明修身教育實踐模式在校園治理中尤為重要。

[參考文獻]

[1]駱春花.和諧校園視角下的大學生文明修身教育--以杭州師范大學為例.[J].科學導報 2014（17）

[2]張金耀.高職院校思想教育的新路徑[J].科教導刊2009.07

[3]王正坤.淺論大學生“文明修身工程” 在高校思想政治教育工作中重要作用[J].商場現(xiàn)代化.2011（01）

（作者單位：浙江藝術職業(yè)學院，浙江 杭州 310053）