“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下當代會計學專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)形勢與發(fā)展

孫蕾

摘要：近幾年來，我國出現(xiàn)了“就業(yè)難”的現(xiàn)象，特別是會計專業(yè)大學生數(shù)量逐年增加，用人單位對會計人才提出了更高要求，競爭日趨激烈。在這種就業(yè)形勢下，許多大學生走創(chuàng)業(yè)之路，而“互聯(lián)網(wǎng)+”作為產(chǎn)業(yè)智能化為其創(chuàng)業(yè)提供了有利條件和平臺支撐，并取得了一定成效。因此，本文首先分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的會計專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)形勢，進而探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的引導策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；會計學專業(yè)大學生；創(chuàng)業(yè)

眾所周知，會計是一個熱門專業(yè)，任何時候、任何單位都需要會計，盡管會計的社會需求量大，但是高校擴招后的會計從業(yè)人數(shù)也急劇猛增，以至于社會對會計工作崗位的需求小于供給，再加上會計對經(jīng)驗的要求極高，使得當代會計專業(yè)大學生的就業(yè)競爭愈加激烈。目前，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，整個社會的生產(chǎn)、生活運作都產(chǎn)生了巨大變化，人們的生活一刻也離不開互聯(lián)網(wǎng)，同時“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)模式也受到了廣大青年人的追捧，特別是大學生以其蓬勃的創(chuàng)新精神、豐富的專業(yè)知識和信息渠道成了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的主要參與者。由此可見，大學生正面臨著互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的新景象，本文將深入研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下當代會計專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)形勢與發(fā)展，希望對相關(guān)人員有所幫助。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)形勢

現(xiàn)階段，大學生的的創(chuàng)業(yè)形式以互聯(lián)網(wǎng)為主，不但創(chuàng)業(yè)模式多樣，而且創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域十分寬廣，下面主要從這兩個方面介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計專業(yè)大學生面臨的創(chuàng)業(yè)形勢。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式

關(guān)于大學生的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式，主要兩個方面，一是網(wǎng)絡銷售類，這種模式以電商網(wǎng)站平臺、微博、微信等新媒體為主要工具，不但投資成本低、風險小，而且見效快、回報率高，對于資金有限的大學生來說是最好的創(chuàng)業(yè)類型，已經(jīng)成了很多大學生的首選創(chuàng)業(yè)內(nèi)容；二是專業(yè)服務類，這種模式主要是大學生利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，通過網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)絡平臺搭建、專業(yè)技術(shù)咨詢服務等方式進行創(chuàng)業(yè)，不但提升了專業(yè)能力，而且積累了創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，在很大程度上可以培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)動力。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

關(guān)于大學生的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，主要涉及電子商務、網(wǎng)絡免費通訊工具、互聯(lián)網(wǎng)娛樂和互聯(lián)網(wǎng)服務。其一，電子商務領(lǐng)域，主要包括B2B平臺運營模式、B2C平臺運營模式和C2C平臺運營模式，比如：淘寶、京東商城、蘇寧易購等都是大學生進行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的首選領(lǐng)域；其二，網(wǎng)絡免費通訊工具領(lǐng)域，這些工具派生出了許多網(wǎng)絡通信運營平臺，像中國電信、移動、聯(lián)通等都搭建了基于自身的網(wǎng)絡通訊運營平臺，該領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)市場前景十分廣闊；其三，互聯(lián)網(wǎng)娛樂領(lǐng)域，這個領(lǐng)域涉及到網(wǎng)絡游戲的開發(fā)、網(wǎng)絡音樂與視頻的制作等多方面的應用，對于精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大學生創(chuàng)業(yè)者最具有吸引力；最后，互聯(lián)網(wǎng)服務領(lǐng)域，即大學生可以依托互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)電子郵件、論壇、博客、金融服務、搜索引擎等服務功能，從而搭建起更加便捷的信息服務平臺，實現(xiàn)無縫對接。一句話，當代會計專業(yè)大學生面臨的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域是豐富多彩的，只要積極地參與其中，才會開拓一片屬于自己的新天地。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的引導對策

1.提升專業(yè)水平與創(chuàng)業(yè)能力

在科學技術(shù)占主導的時代，知識是決定一個人創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素，會計專業(yè)大學生進行創(chuàng)業(yè)時，不但要精神計算機網(wǎng)絡技要，而且要提升個人的專業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)能力。作為培養(yǎng)人才的重要場所，高校一定要重視提高大學生運用、操作計算機的能力，熟悉計算機、網(wǎng)絡的發(fā)展趨勢，學會運用創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)知識，善于發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)機會。

2.整合高校資源，提供平臺職稱

引導會計專業(yè)大學生進行創(chuàng)業(yè)，高校要整合資源，為大學生提供便利的平臺職稱，同時及時分析大學生創(chuàng)業(yè)新形勢，實時了解大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。一般來說，高校要重視整合機房、實驗室、網(wǎng)絡師資力量等資源，可以讓更多學生體驗創(chuàng)業(yè)過程，不斷提升他們的創(chuàng)新意識；為了確保大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策落實到位，高校有責任為學生創(chuàng)業(yè)做好護航工作，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)風險基金，滿足會計專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的資金需求，或者學校和學生進行合作，不斷吸引學生融入校辦的經(jīng)營組織創(chuàng)業(yè)。

3.營造“大眾創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍

為了促進會計專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)力度，高校很有必要營造“大眾創(chuàng)業(yè)”的良好校園氛圍。由于當代會計專業(yè)大學生處于網(wǎng)絡信息、形象爆炸式傳播的時代，高校只有充分利用新媒體與傳統(tǒng)媒體平臺，在校園推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)成功的典型事跡，以便更好地感染大學生，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能，逐步引導專業(yè)計業(yè)大學生走上勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)之路，進而實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)”的最終目標。

三、結(jié)語

總而言之，大學生創(chuàng)業(yè)是順應社會發(fā)展的趨勢，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)新背景下，當代會計專業(yè)大學生應當抓住機遇，積極地適應社會環(huán)境，采用先進的科技成果開創(chuàng)自己的職業(yè)生涯。本文從三個方面提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的引導對策：一要提升專業(yè)水平與創(chuàng)業(yè)能力；二要整合高校資源，提供平臺職稱；三是高校要營造“大眾創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍。只有這樣，高校才能為社會培養(yǎng)出符合我國經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新型會計人才，不斷激發(fā)其創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，使他們有足夠的能力開拓事業(yè)，從根本上緩解當代會計專業(yè)大學的就業(yè)問題。