以“問題”為抓手構(gòu)建高效課堂

呂軍

【摘 要】 本文結(jié)合高中歷史新課程特點(diǎn)，以《近代以來中國的思想解放潮流》一節(jié)為例，探討了以“問題”為抓手，實(shí)施問題教學(xué)法的設(shè)計(jì)思路與學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為這種教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，能有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于構(gòu)建高效課堂。

【關(guān)鍵詞】 高中歷史；問題教學(xué)；高效課堂；設(shè)計(jì)思路；總體框架

問題教學(xué)法就是教材的知識點(diǎn)以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以問題為載體貫穿教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋問的過程中萌生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，在尋求和探索解決問題的思維活動(dòng)中，掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。問題教學(xué)法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于構(gòu)建高效課堂，符合新課改的理念。

例如高二歷史必修三第五單元《近代中國的思想解放潮流》這一內(nèi)容，我們可以用“問題教學(xué)法”進(jìn)行整合設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)總體設(shè)計(jì)思路與學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、教學(xué)總體設(shè)計(jì)思路

（1）將第五、第六單元合并，主題確定為“近代以來中國的思想解放潮流”，分不同階級、派別的“向西方學(xué)習(xí)的主張及實(shí)踐”梳理，容易形成專題體系，便于學(xué)生掌握、理解。

（2）把中國思想變化與歐洲思想文化緊密聯(lián)系，把近代中國不同時(shí)期思想變化與必修一、二政治史、經(jīng)濟(jì)史相關(guān)內(nèi)容密切聯(lián)系，使學(xué)生形成大視野、大思維，有全局意識。

（3）注意掌握向西方學(xué)習(xí)思想解放的階段性特征，即不同歷史階段，不同的階級、不同派別西學(xué)的內(nèi)容、目的、結(jié)果等不同。

（4）部分實(shí)施疑探教學(xué)模式，以問題為抓手，以學(xué)生探究為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（5）第一課時(shí)完成“地主階級的向西方學(xué)習(xí)”。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）掌握“向西方學(xué)習(xí)，思想解放潮流”的發(fā)展歷程及階段特征。

（2）概括“向西方學(xué)習(xí)，思想解放潮流”發(fā)展的總的趨勢特征。

（3）理解認(rèn)識思想解放、先進(jìn)理論促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步所起的重大作用。

（4）本課時(shí)目標(biāo)為：鴉片戰(zhàn)爭后，地主階級先進(jìn)知識分子是如何“開眼西學(xué)”，促使中國人思想開始解放的。掌握林則徐、魏源的“師夷長技以制夷”主張和洋務(wù)派“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的實(shí)踐。

二、近代向西方學(xué)習(xí)，思想解放的背景

1、探究學(xué)習(xí)一

材料一：“天處乎上，地處乎下，居天地之中者曰中國，居天地之偏者曰四夷。四夷外也，中國內(nèi)也。天地為之乎內(nèi)外，所以限也?！?/p>

“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不借外夷貨物以通有無?！?/p>

——1793年，乾隆帝致英王的信

“究竟該國（英國）地方周圍幾許？……又英吉利至回疆各部（新疆天山以南地區(qū)）有無旱路可通？”

——1842年5月，道光帝問疆吏大臣

材料二：14世紀(jì)以來，隨著歐洲資本主義萌芽的不斷成長壯大，歐洲思想領(lǐng)域發(fā)生巨大的變化，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、宗教改革運(yùn)動(dòng)、啟蒙運(yùn)動(dòng)相繼展開，形成一浪高過一浪的思想解放潮流，猛烈沖擊著封建制度和基督教會(huì)，科學(xué)和理性成為資產(chǎn)階級建立自己理想社會(huì)的思想武器。

——必修三教科書

依據(jù)上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，指出14-19世紀(jì)初中西思想領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，并分析產(chǎn)生不同的社會(huì)原因。

中國思想狀況：

原因：

西方思想狀況；

原因：

先讓學(xué)生以小組為單位，合作解決，之后由小組代表口頭展示，其他小組點(diǎn)評補(bǔ)充，最后教師再進(jìn)行補(bǔ)充評價(jià)，并通過多媒體展示參考答案。以下問題都以這種方式學(xué)習(xí)解決。

2、探究學(xué)習(xí)二

回憶必修一內(nèi)容，回答近代中國最基本的國情是什么？鑒于此，近代中國思想界的共同歷史使命是什么？

這兩個(gè)問題的設(shè)置具有開放性和探究性，學(xué)生的回答具有多樣性，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心和討論問題的熱情，認(rèn)清了17、18世紀(jì)中國和西方社會(huì)發(fā)展的趨勢特征，有利于學(xué)生形成大視野和全局意識，擴(kuò)展了學(xué)生思維的廣度和深度。

三、近代向西方學(xué)習(xí)，思想解放的歷程

1、探究學(xué)習(xí)三

材料：“善師四夷者，能制四夷；不善師夷者，外夷制之。”

要師夷制夷，先從洞悉夷情開始。

夷之長技有三：戰(zhàn)艦、火器、養(yǎng)兵練兵之法。

——魏源《海國圖志》

根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合上述材料，請回答：

林、魏當(dāng)時(shí)的主要活動(dòng)有哪些？他們主要的思想主張是什么？其首要目的和根本目的是什么？你如何評價(jià)其主張？

2、探究學(xué)習(xí)四

材料一：中國文武制度，事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器仍不能及。今欲強(qiáng)中國，存中國，則不得不講西學(xué)……中學(xué)為內(nèi)學(xué)，西學(xué)為外學(xué)；中學(xué)治身心，西學(xué)應(yīng)世事，不必盡索之于經(jīng)文，而必?zé)o悖于經(jīng)義。

——張之洞《勸學(xué)篇》

材料二：“購（外洋器物）成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)、捻，可以勤遠(yuǎn)略。” ——曾國藩

材料三：鄭觀應(yīng)批評洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，他說：“西人立國……論政于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實(shí)而戒虛，謀定而后動(dòng)，此其體也。輪船、火炮、洋槍、水雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用，無論竭蹶趨步，常不相及；就令鐵艦成行，鐵路四達(dá)，果足恃歟？”

根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合材料請回答：

（1）洋務(wù)派的思想主張是什么？其具體含義是什么？

（2）他們的主張是在什么樣的背景下提出的？根據(jù)材料二指出他們西學(xué)的目的側(cè)重點(diǎn)與林則徐、魏源有何不同？兩者西學(xué)的根本目的是否相同？

（3）回憶必修二內(nèi)容，概括指出他們是如何實(shí)踐其主張的？有何積極影響？

（4）你如何評價(jià)“中體西用”思想？

（5）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終結(jié)果怎樣？鄭觀應(yīng)認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最主要的不足是什么？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留給我們的最主要啟示是什么？

通過這兩個(gè)問題的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了近代中國地主階級先進(jìn)知識分子“向西方學(xué)習(xí)，尋求強(qiáng)國御辱之道”的具體過程，也有利于學(xué)生理解掌握近代中國人民思想解放、探索救國強(qiáng)國之路的階段性、層次性、繼承性、曲折性等特征，使學(xué)習(xí)更具有專題性和系統(tǒng)性。

討論問題不僅僅是為了盡快獲得所探究問題的答案，而是要充分地展現(xiàn)學(xué)生探究問題的過程，享受探究問題的快樂，更重要的是在這一過程中教師不斷地發(fā)現(xiàn)和培育保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這些探究問題的過程也自然地滲透了對學(xué)生進(jìn)行近代國情教育和社會(huì)發(fā)展史觀教育以及責(zé)任使命教育，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的育人功能，也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)重要方法——聯(lián)系、比較法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)，并通過多媒體展示，借此對學(xué)生進(jìn)行近代中國國情教育，使學(xué)生的認(rèn)識上升到一個(gè)新高度?？偨Y(jié)板書如下：

實(shí)踐證明，這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，效果很好。

【參考文獻(xiàn)】

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