論新媒體平臺(tái)在高校影視鑒賞課程中的應(yīng)用

吳航行+賈姣英+王美辰

【摘 要】 將新媒體平臺(tái)應(yīng)用于高校影視鑒賞課程教學(xué)的教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)、課程考核三個(gè)層面，有利于提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)，深化素質(zhì)教育。應(yīng)用前景一是體驗(yàn)式教學(xué)成為主流，二是互動(dòng)式課堂成為趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】 新媒體；高校；影視鑒賞課程；應(yīng)用價(jià)值；應(yīng)用方式；應(yīng)用前景

隨著以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的迅速發(fā)展，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體平臺(tái)獲取海量影視作品變得更加快捷方便，加上攝像設(shè)備和影視制作軟件的普及以及VR等新型觀影模式的出現(xiàn)，促使高校影視鑒賞課程必須緊隨時(shí)代潮流，將新媒體平臺(tái)的應(yīng)用與影視鑒賞課程相結(jié)合。

一、新媒體平臺(tái)在高校影視鑒賞課程中的應(yīng)用價(jià)值

1、提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)與大學(xué)教育和文化建設(shè)有著密不可分的聯(lián)系。新媒體環(huán)境下高校影視鑒賞課程的開(kāi)設(shè)不僅有利于提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，同時(shí)也有利于建設(shè)大學(xué)文化的開(kāi)放格局，適應(yīng)大學(xué)校園被大眾文化包圍和影響的狀態(tài)，更有助于學(xué)生適應(yīng)將來(lái)復(fù)雜多變的媒介和社會(huì)環(huán)境。

隨著現(xiàn)代技術(shù)的高速發(fā)展，媒介在逐漸且不可避免地改變著學(xué)生認(rèn)知和理解世界的方式和態(tài)度，也給大學(xué)生德育教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。而高校影視鑒賞課程借助電影等深受大學(xué)生歡迎的新媒體傳播載體可以更好地提高大學(xué)生的道德觀念和審美水平，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)媒介，理性地選擇媒介與接觸媒介。

2、深化大學(xué)生素質(zhì)教育

當(dāng)代大學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育不僅體現(xiàn)為學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升，更體現(xiàn)為人文素質(zhì)的提升。而文化藝術(shù)素質(zhì)則在人文素養(yǎng)中占重要位置，因此，如果沒(méi)有大學(xué)生文化藝術(shù)素質(zhì)的提升，那么可以說(shuō)這是不完整的素質(zhì)教育。

如今，新媒體環(huán)境下的影視鑒賞課程在深化大學(xué)生素質(zhì)教育中體現(xiàn)出的求真價(jià)值、至善價(jià)值和唯美價(jià)值將有利于大學(xué)生拓寬知識(shí)儲(chǔ)備和多元思維方式的培養(yǎng)，有利于大學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)和藝術(shù)感覺(jué)能力的提高，有利于高雅審美理念與健全人格修養(yǎng)的塑造。

二、新媒體平臺(tái)在高校影視鑒賞課程中的應(yīng)用方式

1、教師授課層面的應(yīng)用

在新媒體環(huán)境下，部分學(xué)生的觀影次數(shù)和影視知識(shí)積累甚至超過(guò)了教師。這就要求教師在課程設(shè)置方面，應(yīng)改變過(guò)去影片放映為主、教師講解為輔的傳統(tǒng)模式，增強(qiáng)專業(yè)性、互動(dòng)性，及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備、提高專業(yè)素養(yǎng)并運(yùn)用新媒體平臺(tái)貫穿教學(xué)，課上課下與學(xué)生通過(guò)新媒體平臺(tái)作為載體積極進(jìn)行溝通交流。同時(shí)，在影視鑒賞課程中，教師應(yīng)傳授更具專業(yè)性的影視制作相關(guān)知識(shí)并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在影視鑒賞課程中，由于課堂時(shí)間畢竟有限，教師可以在課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。比如利用微信、QQ等社交平臺(tái)及時(shí)有效地進(jìn)行溝通，通過(guò)微信和直播等平臺(tái)進(jìn)行影視賞析、觀影心得等的交流并可以提供更多精彩的影視內(nèi)容。這樣，通過(guò)新媒體平臺(tái)將有限的課堂進(jìn)行無(wú)限的擴(kuò)大，不僅可以完美實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外互動(dòng)，同時(shí)更有利于教學(xué)效果的提升。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)層面的應(yīng)用

高校開(kāi)設(shè)影視鑒賞課程，對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)影視知識(shí)、提高文化藝術(shù)素養(yǎng)起著不可忽視的作用。新媒體環(huán)境下的大學(xué)生有著更多接觸影視作品的機(jī)會(huì)，專業(yè)的視頻網(wǎng)站以及諸多門戶網(wǎng)站的視頻欄目為大學(xué)生提供了豐富的資源。當(dāng)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀影已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。

借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體，大學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到從影片前期策劃、拍攝到后期宣傳營(yíng)銷乃至網(wǎng)絡(luò)評(píng)論等各環(huán)節(jié)的影視資料信息，從而改善自己的觀影習(xí)慣，提高策劃、拍攝、宣傳、評(píng)論等的能力。在新媒體時(shí)代，數(shù)碼攝像產(chǎn)品及視頻制作軟件等的普及大大降低了大學(xué)生參與影視制作的門檻，比如Windows系統(tǒng)自帶的Windows Movie Maker軟件、會(huì)聲會(huì)影等軟件。

3、課程考核層面的應(yīng)用

在新媒體環(huán)境下，影視鑒賞課程應(yīng)該打破單一的影評(píng)寫作考核模式，融合更多元的互動(dòng)考核。教師可以根據(jù)與學(xué)生的課上課下互動(dòng)的情況對(duì)平時(shí)成績(jī)進(jìn)行考核，通過(guò)課堂互動(dòng)、問(wèn)卷調(diào)查和作業(yè)情況等對(duì)學(xué)生情況有基本的了解掌握，再根據(jù)其不同情況進(jìn)行分組，由此來(lái)確定學(xué)生的考核方式。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將作品發(fā)表到新媒體平臺(tái)上進(jìn)行展示，同時(shí)可以參考閱讀量進(jìn)行考核。比如，對(duì)于熱愛(ài)視頻攝制的學(xué)生，可以讓其將拍攝的視頻上傳至視頻網(wǎng)站，如優(yōu)酷、愛(ài)奇藝、YouTube等，教師可參考其視頻點(diǎn)擊量進(jìn)行打分。此外，課程考核可以與相關(guān)的影視類競(jìng)賽如大學(xué)生微電影比賽等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行多元考核。

三、新媒體平臺(tái)在高校影視鑒賞課程中的應(yīng)用前景

1、體驗(yàn)式教學(xué)成為主流

體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在直接經(jīng)歷中去構(gòu)建知識(shí)并獲得技能。就新媒體環(huán)境下的高校影視鑒賞課程來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)可以讓學(xué)生參與一些活動(dòng)、講座的拍攝，以便學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)進(jìn)而更好地理解拍攝主體的日常生活和內(nèi)心感受。

與此同時(shí)，學(xué)生也可以走出校園，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，如加入劇組參與一些基本工作。同時(shí)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行VR觀影，了解最新的觀影模式，完成沉浸式體驗(yàn)。相信，在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生將在老師的帶領(lǐng)下，更為直接地獲得專業(yè)知識(shí)，更為深刻地理解教學(xué)。

2、互動(dòng)式課堂成為趨勢(shì)

在當(dāng)前日益強(qiáng)調(diào)大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍下，高校影視鑒賞課程傳統(tǒng)的封閉課堂、單向傳輸?shù)慕虒W(xué)模式，受到了來(lái)自開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、開(kāi)放的學(xué)習(xí)理念和開(kāi)放的學(xué)習(xí)工具的多元挑戰(zhàn)。因此，新媒體環(huán)境下的影視鑒賞課程必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)互動(dòng)式課堂來(lái)加強(qiáng)師生之間的交流溝通。

隨著微信、QQ、微博等社交媒體的日益盛行，學(xué)生和老師之間可以充分利用這些新媒體平臺(tái)增強(qiáng)互動(dòng)，更好地掌握專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能。例如，在課堂觀影時(shí)間、講座報(bào)告時(shí)間，通過(guò)手機(jī)微信群或QQ群發(fā)送自己的見(jiàn)解并及時(shí)提出問(wèn)題，和老師或講座嘉賓更快捷地實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

將新媒體平臺(tái)運(yùn)用到高校影視鑒賞課程中，不僅會(huì)更好地提高學(xué)生對(duì)影視知識(shí)的學(xué)習(xí)及相關(guān)軟件的使用，同時(shí)還提高了大學(xué)生的媒介素養(yǎng)和文化藝術(shù)素養(yǎng)。在新媒體時(shí)代，影視鑒賞課程必須與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理運(yùn)用新媒體平臺(tái)，提高課程的專業(yè)性，使之成為一門真正能提高學(xué)生影視鑒賞能力、創(chuàng)作實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的特色課程。

【參考文獻(xiàn)】

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[4] 吳航行，影視鑒賞課程在高校素質(zhì)教育中的價(jià)值探究[J].藝術(shù)科技，2014（12）.

【作者簡(jiǎn)介】

吳航行，男，西安科技大學(xué)高新學(xué)院傳媒系負(fù)責(zé)人、網(wǎng)絡(luò)與新媒體教研室副主任，研究方向：影視文化傳播、網(wǎng)絡(luò)與新媒體.

賈姣英，女，西安科技大學(xué)高新學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教師，研究方向：新聞與傳播學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體.

王美辰，女，西安科技大學(xué)高新學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)2015級(jí)學(xué)生.