“以人為本”的高校學生管理模式研究

鄧云莉

摘要：構建“以人為本”的高校和諧學生管理模式是時代發(fā)展的必然，也是教育改革的要求。在新時期高校學生管理工作中應該堅持“以人為本”，創(chuàng)造和諧的師生關系，加強學生的心理健康教育，實施人文關懷與心理疏導機制，滿足大學生多方面的需求。

關鍵詞：“以人為本”；高校學生管理；和諧師生關系

大學生管理不再像高中那樣“嚴抓猛打”，給了學生相對輕松自由的學習環(huán)境，輕松的環(huán)境下學生的改變也是巨大的，部分學生會利用大學的課余時間做自己想做的事情，不斷充實自己，也有學生在大學中玩物喪志，逃課、打游戲來荒廢時間。在此基礎上，高校學生的管理工作要不斷創(chuàng)新，開展“以人為本”的教學理念可以很好地改善學生的大學生活，促進學生的全面發(fā)展。

“以人為本”在學生管理中的重要性

“以人為本”的概念有很多種，在哲學上與唯物論中都給出了較為復雜的解法，但在教育上的“以人為本”，就是以學生為本，將學生作為管理的出發(fā)點與中心，圍繞大學生的主動性、創(chuàng)新性、積極性開展的教育理念，對學生的重要性不言而喻，可以從以下幾點進行分析：

實現(xiàn)了大學生的價值 很多人把大學比作是象牙塔，說大學的時光是學生最為輕松愉快的時光。這種說法有浪費時間的意思，但在實際的管理中，采取了以人為本的管理方式，會讓學生感覺到自己大學生活的充實與開心，有良好的學習環(huán)境與社會實踐環(huán)境。例如：學校以學生為基礎開展的創(chuàng)業(yè)孵化園，就符合了大學生的心理特點，大學生想要更早體會到社會的人際交往，也想更早地通過自己的努力減輕家里經(jīng)濟負擔，學校開展的創(chuàng)業(yè)孵化園就很好地做到了以生為本。促進大學生的發(fā)展，也能夠使學生提早的體會到賺錢不易，可以學會珍惜用錢的優(yōu)良品質(zhì)。

構建和諧的師生關系 在大學校園中，師生關系不再像高中那樣，教師嚴格管束學生，但老師與學生的溝通越來越少，學生沒有一個固定的班級，也不會每天都與教師見面，在這樣的大學環(huán)境中，教師與學生會越來越疏遠。在以人為本的理念下，要求教師關注學生的學習情況與心理特點，能夠增加師生交流機會。教師可以與時俱進，創(chuàng)建班級微信群，在沒有固定教室的情況下可以通過線上的交流來增進師生感情，創(chuàng)造開放、平等、寬容的溝通環(huán)境，讓學生感受到大學的教師并非是高高在上的教師，是一個可以開解自己，為自己指明人生方向的大哥哥、大姐姐。

“以人為本”的學生管理模式研究

堅持大學生思想政治教育 國內(nèi)高校均開展思想政治課程，但有些學生對這類課程的重視程度不高，經(jīng)常會出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。針對這類現(xiàn)象，學校管理如果嚴抓猛打，可能會讓學生都按時上思想政治課程，但卻不會讓學生從心底里去聽課。所以，學?？梢耘c時俱進，開設線上思想政治課程，讓學生不用來到班級體，在任何地點都可以聽課，給了學生時間上的自由性。同時，在思想政治教學的內(nèi)容上也要不斷創(chuàng)新，可以與時事材料相融合，與學生的生活貼近，讓學生產(chǎn)生共鳴，才可以讓學生有更好的聽課興趣。輔導員在對學生的管理工作中，應該在學生可控的范圍內(nèi)，引導學生樹立正確的價值觀與人生觀，對于學生提出的創(chuàng)新概念，不要直接否定，而是與學生一起分析概念的可行性，是否做了充分的準備，在學校的創(chuàng)新課程與教師的鼓勵下，學生也會更加自信，勇于創(chuàng)新。

提高日常管理水平，強調(diào)以學生為主體 日常管理的工作繁瑣而又復雜，教師可以采用現(xiàn)代化的管理手段，便捷式管理，提升工作效率。例如，將學生都創(chuàng)建到班級微信群中，直接通過微信群來傳達消息，使工作更加方便快捷。改變傳統(tǒng)的剛性教育理念，轉(zhuǎn)為柔性化的班級管理策略，強調(diào)以學生為主體，堅持用人文關懷引導學生，使學生明白大學時間寶貴，如果浪費在睡覺、玩游戲上，將來自己都會后悔沒有珍惜這段時光，教師直接與學生講述這些道理，學生是沒辦法理解的，可以帶領學生一起觀看一些成功人士的演講視頻，或是請學校優(yōu)秀的學長學姐來給學生做演講。讓學生產(chǎn)生警惕感，實現(xiàn)自律，對自己的未來有清晰的規(guī)劃，學生在自律的過程也減輕了教師的工作壓力，提高了日常管理效率。

推進學生就業(yè)指導，引導其全面發(fā)展 大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個新鮮的詞匯了，學生期望可以在大學中做出一份不一樣的事業(yè)，在以人為本的教育理念下，加強對學生的就業(yè)指導，鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，學生能夠真正獲得全面發(fā)展。光靠課堂學習只能是理論知識，只有讓學生真正去實踐，學生才會發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備量不夠，有自我提升的動力。學生在創(chuàng)業(yè)過程中受到的挫折與打擊，都會化為自己今后寶貴的人生經(jīng)驗，促進學生往更好的方向發(fā)展。

結(jié)束語

在高校學生管理工作中，只有將“以人為本”落到實處，激勵學生理論與實踐相結(jié)合，才能真正發(fā)揮人本思想，提升學生的學習效率，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院）