如何提高會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)效果

楊中剛

會(huì)計(jì)電算化是現(xiàn)代會(huì)計(jì)事業(yè)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，尤其是在企業(yè)信息化程度不斷提高的大背景下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須要具備一定的實(shí)踐操作能力，才能迅速適應(yīng)企業(yè)工作，會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室是提高會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是將理論與實(shí)踐相結(jié)合開(kāi)展教學(xué)的場(chǎng)所。在職業(yè)教育中，會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，本文從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面淺談一些如何提高會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)效果的看法。

隨著企業(yè)信息化的實(shí)現(xiàn)。會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員的要求越來(lái)越高，要求財(cái)務(wù)人員不僅要具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與操作技能。還必須具備管理、決策、預(yù)測(cè)、分析等綜合能力。目前中高職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)有會(huì)計(jì)電算化課程。但在實(shí)踐教學(xué)中仍面臨許多問(wèn)題。比如如何提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用型人才。是我們迫切要解決問(wèn)題。

開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的重要意義

背景。我國(guó)著名會(huì)計(jì)學(xué)家楊紀(jì)琬先生曾說(shuō)：“在IT環(huán)境下，會(huì)計(jì)學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科將逐步向邊緣學(xué)科轉(zhuǎn)化?！彪S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日益增長(zhǎng)的信息需求及信息的多樣性。已經(jīng)完全超出了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)界定的范疇，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的目標(biāo)和功能，會(huì)計(jì)發(fā)展到現(xiàn)代會(huì)計(jì)階段，其概念應(yīng)該是一個(gè)能夠提供會(huì)計(jì)信息的經(jīng)濟(jì)管理信息系統(tǒng)，會(huì)計(jì)的目標(biāo)也發(fā)展為受托責(zé)任目標(biāo)和決策有用目標(biāo)，這對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的核算方法和原則提出了挑戰(zhàn)。

我國(guó)會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用較晚。自上世紀(jì)80年代開(kāi)始，曾經(jīng)歷了起步以及自我發(fā)展兩個(gè)初級(jí)階段?，F(xiàn)已步入有計(jì)劃、有組織的普及階段。由此可見(jiàn)。我國(guó)的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)已逐步被計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)所取代，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化后，會(huì)計(jì)的管理、決策、預(yù)測(cè)、分析等高層次職能也日趨發(fā)揮更重要的作用，有力的推進(jìn)了企業(yè)信息化，驗(yàn)證了楊紀(jì)琬先生早期的預(yù)言。

推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化的重要環(huán)節(jié)。中高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生只有既具備會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和扎實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)踐技能，才能適應(yīng)從會(huì)計(jì)電算化到會(huì)計(jì)信息化，才能發(fā)揮自己的潛在能力。作為即將走上會(huì)計(jì)工作崗位的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。只有熟練掌握會(huì)計(jì)電算化才是縮短走上工作崗位適應(yīng)期的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，如何開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的中高職人才。是我們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，根據(jù)近幾年的實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為如何開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)。應(yīng)當(dāng)從完善電算化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)著手。

會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)定位層次低。目前很多中高職院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的目標(biāo)主要是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試，乎略了財(cái)務(wù)人員不僅要具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與操作技能。還必須具備管理、決策、預(yù)測(cè)、分析等綜合能力。教學(xué)目標(biāo)的定位決定了在教學(xué)內(nèi)容上主要是圍繞考證進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，比如，財(cái)務(wù)軟件的教學(xué)一般只講總賬、報(bào)表、固定資產(chǎn)、工資模塊等模塊。而對(duì)供應(yīng)鏈系統(tǒng)、財(cái)務(wù)分析等其他模塊不做講授。對(duì)于會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的管理等模塊更是沒(méi)有涉及。由于教學(xué)目標(biāo)定位層次低，學(xué)生達(dá)不到用人單位的要求。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)層次低。當(dāng)前，大部分職業(yè)學(xué)校在電算化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面所采取的方法是，選擇部分計(jì)算機(jī)機(jī)房，將機(jī)房?jī)?nèi)每電腦都安裝上數(shù)據(jù)庫(kù)和財(cái)務(wù)軟件，然后再選擇一套相應(yīng)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行教學(xué)。這種方法在會(huì)計(jì)電算化發(fā)展初期作為傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)起到了一些作用，然而隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)信息化程度需求的不斷提高。我國(guó)會(huì)計(jì)改革必須與經(jīng)濟(jì)改革同步進(jìn)行，實(shí)行會(huì)計(jì)模式的重大轉(zhuǎn)變，這種脫離實(shí)際而設(shè)置的教學(xué)方法顯然無(wú)法全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生日后適應(yīng)能力和操作能力的培養(yǎng)，無(wú)法促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的全面發(fā)展和水平的不斷提高，無(wú)法更好地為發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。所以這種傳統(tǒng)的教育觀念與實(shí)踐教學(xué)模式必須要進(jìn)行創(chuàng)新與改革。才能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求。

師資薄弱。會(huì)計(jì)電算化教學(xué)對(duì)師資的綜合要求較高。不僅要具備會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。還應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)能力。從事教學(xué)的教師，大多是從書(shū)本到書(shū)本，缺乏會(huì)計(jì)職業(yè)崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)能力不足。不能解決實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。由于教師會(huì)計(jì)職業(yè)崗位實(shí)踐等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的薄弱，是影響實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素。

提高會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)效果的對(duì)策

為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作技能和綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量，也為了解決大批量學(xué)生到企業(yè)單位實(shí)習(xí)的困難。按照我國(guó)會(huì)計(jì)與國(guó)際接軌過(guò)程中頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和行業(yè)會(huì)計(jì)制度，組建會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室，其目的是培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與操作技能，具備管理、決策、預(yù)測(cè)、分析等綜合能力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生不出校門(mén)就能掌握以憑證為依據(jù)、以貨幣為主要量度，利用賬薄連續(xù)、系統(tǒng)、全面、綜合地反映、控制企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的資金運(yùn)動(dòng)，旨在提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，提供會(huì)計(jì)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和價(jià)值管理活動(dòng)。然而，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力一直是職業(yè)教育的瓶頸。是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容。由于企業(yè)實(shí)習(xí)流于形式或經(jīng)費(fèi)不足，所以學(xué)校有必要建設(shè)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室。

硬件建設(shè)。硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)除計(jì)算機(jī)配置外。其建設(shè)類(lèi)型和項(xiàng)目必須能夠適應(yīng)電算化實(shí)踐教學(xué)的要求。

建設(shè)類(lèi)型要分級(jí)設(shè)置：會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要能夠與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)相適應(yīng)，因此要根據(jù)教學(xué)要求來(lái)分級(jí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室。一是初級(jí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。初級(jí)實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)崿F(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，如總賬、固定資產(chǎn)管理等模塊的有效運(yùn)用。要求其與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)容相適應(yīng)，以此培養(yǎng)學(xué)生基本的職業(yè)素養(yǎng)。二是中高級(jí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。中高級(jí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要以現(xiàn)金為會(huì)計(jì)思想和管理理念，為學(xué)生提供關(guān)于信息管理、預(yù)測(cè)、分析、決策等實(shí)驗(yàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

建設(shè)項(xiàng)目要按功能設(shè)置：會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。不僅要以當(dāng)前的教學(xué)改革為導(dǎo)向。同時(shí)要以先進(jìn)的、全面的會(huì)計(jì)管理理論為思想。進(jìn)行全面的統(tǒng)籌規(guī)劃。初級(jí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，模仿企業(yè)外部環(huán)境為學(xué)生建立仿真的實(shí)驗(yàn)室。如建設(shè)工商、稅務(wù)、銀行等機(jī)構(gòu)窗口，學(xué)生可以仿照企業(yè)流程，按照崗位分工與各職能部門(mén)進(jìn)行合作。使學(xué)生熟悉一系列的崗位工作和業(yè)務(wù)流程，這樣學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)人企業(yè)。才能夠較快的適應(yīng)企業(yè)真實(shí)的環(huán)境。中高級(jí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)功能要結(jié)合市場(chǎng)需求。通過(guò)校企合作等方式讓學(xué)生熟悉企業(yè)資本市場(chǎng)等，讓學(xué)生提高管理、決策、預(yù)測(cè)、分析等綜合能力。

軟件建設(shè)。軟件建設(shè)是核心，會(huì)計(jì)電算實(shí)驗(yàn)軟件建設(shè)既要能夠?qū)崿F(xiàn)課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，又要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和考核考試等教學(xué)目標(biāo)。才能夠適應(yīng)電算化實(shí)踐教學(xué)的要求。

完善理論課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)：一是建設(shè)符合會(huì)計(jì)崗位任職要求的課程體系。由學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教研室牽頭聘請(qǐng)財(cái)務(wù)專(zhuān)家，聯(lián)合審訂課程設(shè)置，其內(nèi)容包括會(huì)計(jì)理論課程體系和會(huì)計(jì)技能課程體系，為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。二是建設(shè)符合單項(xiàng)技能訓(xùn)練與分崗綜合訓(xùn)練結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。為學(xué)生日后進(jìn)入到企業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)：會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目既要有以會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)各模塊為獨(dú)立構(gòu)成的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和分崗設(shè)置的綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。又要有對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行驗(yàn)證、探索的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。初級(jí)層次實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中應(yīng)以單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和分崗設(shè)置的綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，讓學(xué)生完成基本的實(shí)訓(xùn)。在中高層次實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中可以驗(yàn)證、探索性的設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、證券等專(zhuān)題的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提升學(xué)生的實(shí)踐水平。

完善考核考試制度建設(shè)：其內(nèi)容主要包括：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試、會(huì)計(jì)技能證書(shū)考試和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試。通過(guò)考核考試的有效結(jié)合。才能使學(xué)生在不同階段獲得相應(yīng)的教育，取得相應(yīng)的證書(shū)，促進(jìn)學(xué)生技能的培養(yǎng)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

師資建設(shè)。師資建設(shè)是電算化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分，只有配備高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)和教學(xué)隊(duì)伍。才能確保其穩(wěn)定的運(yùn)行。才能取得高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)效果，讓學(xué)生提升實(shí)踐能力。

建設(shè)實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)：實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)又稱(chēng)為指導(dǎo)教師。其不僅僅要完成實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)備管理工作，還必須掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作技能，才能有效的管理實(shí)驗(yàn)室，才能為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供科學(xué)合理的建議。指導(dǎo)教師與單純意義上的教師有著一定的區(qū)別，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要對(duì)二者進(jìn)行科學(xué)的配置。才能保證實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，建議配備具有會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)能力強(qiáng)的教師。

建設(shè)專(zhuān)兼職結(jié)合的教學(xué)隊(duì)伍：（1）培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人。負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃制定、教材征訂，指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行論證。開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論研究，為課程體系建設(shè)提供依據(jù)，為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的定位與發(fā)展規(guī)劃提供科學(xué)合理的建議。（2）培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)骨干教師。通過(guò)參加學(xué)習(xí)進(jìn)修。參加會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)教師在理論和實(shí)踐等能力方面的綜合提升。才能有效地指導(dǎo)學(xué)生。（3）培養(yǎng)年輕教師會(huì)計(jì)實(shí)踐操作技能，為他們提供更多兼職企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。使他們能夠掌握企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題，從而為電算化實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供更多可用的素材。（4）聘請(qǐng)工商、稅務(wù)、銀行業(yè)務(wù)主管以及專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)師、企業(yè)財(cái)務(wù)主管等到學(xué)校授課或指導(dǎo)工作。參與到學(xué)生的電算化實(shí)驗(yàn)中。從而為教師和學(xué)生提供更多地專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

綜上所述，開(kāi)展會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，如何提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。必須要從電算化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面采取有效的措施。才能有效提高實(shí)踐教學(xué)效果。從而為學(xué)生日后進(jìn)入到企業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。