惠州市男幼師職業(yè)認(rèn)同感及對策

余雅洋　盧焯純

通過對惠州市25名男幼兒教師進(jìn)行問卷調(diào)查及其中10多名進(jìn)行深度訪談，分析惠州市男幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感。從職業(yè)追求、職業(yè)能力、職業(yè)情感、職業(yè)成長和人際支持五個(gè)維度進(jìn)行分析，結(jié)果顯示：惠州市男幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同總體水平中等偏上；工資待遇和人際支持是影響男幼兒教師職業(yè)認(rèn)同感的主要因素。

據(jù)教育部網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)，2015年全國幼兒園專任教師為2，051，021人，其中男幼師有42，559人，僅占2.08%，但隨著近些年對幼兒教育的重視。很多人意識到男幼師對幼兒的個(gè)性形成及性別認(rèn)同等方面的影響發(fā)揮著重要的作用。然而，男幼師數(shù)量少，職業(yè)認(rèn)同感較低，流失率居高不下，成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展過程中的一大難題。

教師職業(yè)認(rèn)同是個(gè)體從自身經(jīng)歷中逐漸發(fā)展、確認(rèn)自我的過程。是教師個(gè)體對自身職業(yè)的認(rèn)同程度。對于男幼師來說，職業(yè)認(rèn)同感的高低不僅關(guān)系著他們的工作狀態(tài)，更關(guān)系著幼兒的健康成長，對學(xué)前教育的發(fā)展有著深刻的意義。

研究對象及方法

研究對象

處于研究的便利性考慮，本研究以筆者所在的城市——廣東省惠州市為限。研究該市包括公辦園教師、民辦園教師在內(nèi)的25位男幼師。

研究方法

問卷調(diào)查法：在李佳麗編的《幼兒教師職業(yè)認(rèn)同研究正式問卷》基礎(chǔ)上。我們采用教師職業(yè)認(rèn)同的5個(gè)維度——職業(yè)追求、職業(yè)情感、職業(yè)成長、職業(yè)能力、人際支持對該問卷進(jìn)行修改增添并設(shè)計(jì)了24道問題。問卷采用李克特5點(diǎn)計(jì)分法，“完全不符合”到“完全符合”的情況分別用數(shù)字1-5來表示。得分越高職業(yè)認(rèn)同度越高。用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷的方式共回收有效問卷25份，

訪談法：采用半結(jié)構(gòu)式訪談法，從上述教師職業(yè)認(rèn)同的5個(gè)維度。對任職多年的男幼師和已離職的男幼師共14人進(jìn)行深度訪談。

研究結(jié)果與分析

通過分析被調(diào)查的男幼師基本情況發(fā)現(xiàn)這些男教師都比較年輕，68%處于18到25歲之間。而且男幼師的學(xué)歷基本在大專及以下學(xué)歷。本科學(xué)歷只有3名。月收入方面。5000-8000元占24%。3001-5000元占28%，2001-3000元占40%。2000元以下占8%。被調(diào)查教師主要從事專職工作，工作年齡較短，只有5人是堅(jiān)持了5年以上。

從結(jié)果分析上看。男幼師職業(yè)認(rèn)同感各個(gè)維度還是有所側(cè)重的：在最高分為5分的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)下。各維度得分由高到低分別為“職業(yè)情感”，“人際支持”“職業(yè)能力”，“職業(yè)追求”，得分最高是“職業(yè)情感”（M=4.01），這表明男性幼師在工作中所得到的成就感、幸福感和滿意度還是比較高的。得分最低的是“職業(yè)追求”（M=3.00），這表明男幼師在工作中未能達(dá)到自我期許的職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)追求

職業(yè)追求主要關(guān)注男幼師的擇業(yè)動機(jī)等內(nèi)部心理因素。也包括社會聲譽(yù)、福利待遇等外部因素。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)。64%的男幼師認(rèn)為當(dāng)前的職業(yè)是自己的理想職業(yè)，56%的男幼師從事幼教是因?yàn)橄矚g幼兒。希望能為幼兒教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。僅有4%的調(diào)查對象對當(dāng)前月薪非常滿意。28%的調(diào)查對象覺得基本滿意。對月薪不是很滿意的大部分的男幼師都存在轉(zhuǎn)行的念頭。受訪者涂老師是幼兒園已離職的男幼師。他說：“轉(zhuǎn)行的首要原因是工資太低，一個(gè)月工資才2500元。”

筆者也發(fā)現(xiàn)，一些的男幼師有明確的職業(yè)目標(biāo)和成長規(guī)劃。這使他們對自己在幼教行業(yè)的發(fā)展有一定的信心，其待遇福利的期許也相應(yīng)地提高，如訪談?wù)吡卫蠋煂ψ约郝殬I(yè)的未來規(guī)劃是：“做全國一流的體能教師。出一本有關(guān)體能教研方面的書籍。最好能成為體能方面的專家?！?/p>

綜上所述，影響男幼師職業(yè)追求主要是福利待遇和職業(yè)目標(biāo)。比起女幼師。男幼師面臨的生活壓力和責(zé)任更大，如果福利待遇得不到保障，職業(yè)目標(biāo)達(dá)不到期許，這會影響他們的工作積極性，甚至?xí)x擇轉(zhuǎn)行。

職業(yè)情感

職業(yè)情感指幼兒教師在其幼教職業(yè)生涯中體驗(yàn)到的情緒情感。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)情感在職業(yè)認(rèn)同感中五個(gè)維度的得分最高，可見職業(yè)情感對男幼師選擇從事或繼續(xù)留在幼教行業(yè)起著積極作用。

調(diào)查顯示有72%的男幼師認(rèn)為在幼教工作中可以獲得工作樂趣。筆者在訪談中發(fā)現(xiàn)。大多數(shù)男幼師覺得自己能夠堅(jiān)持在幼教行業(yè)是因?yàn)楹芟矚g孩子。孩子對他們的喜歡讓其產(chǎn)生幸福感和成就感。如在問及有沒有想要轉(zhuǎn)行的想法時(shí)，郁老師說“他很喜歡小孩，很熱愛這個(gè)行業(yè)，不會有轉(zhuǎn)行的想法”，并表示他在幼兒園的最大收獲是得到幼兒的喜愛與關(guān)心。

但是訪談時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)男幼師遇到的困難來自于薪資低與家長的不解。如小陳老師說到：“入職初期是沒有工資的。之后才700多塊，家長都不搭理我，很多勞動價(jià)值被認(rèn)為是主班的功勞”。但是他通過自身的努力，得到了孩子和家長的認(rèn)可。他們的認(rèn)可帶來的成就感和幸福感也是他后來堅(jiān)持的動力。

總之。幼師這份職業(yè)帶給男幼師的職業(yè)情感是他們堅(jiān)持的內(nèi)在動力。而且這種情感是精神上的滿足，它一定程度上彌補(bǔ)了物質(zhì)回報(bào)上的缺失。

職業(yè)成長

職業(yè)成長指男性幼兒教師在工作中積極尋求機(jī)會、主動付出以獲得自身的成長。

自我成長的方式：當(dāng)筆者問到小陳老師在幼兒園工作了九年之久主要通過什么方式提升自己時(shí)。他說：“我當(dāng)年是中專畢業(yè)，我認(rèn)為作為幼兒教師我們需要不斷地學(xué)習(xí)，因此我接受了大專函授教育。此外，我還參加了環(huán)創(chuàng)、課程研發(fā)、幼兒園管理等項(xiàng)目培訓(xùn)。明確了自身職業(yè)發(fā)展方向后。便尋找相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)。我還會參加惠州的公開課評比比賽來提升專業(yè)能力。”其他老師也有提到平時(shí)遇到問題會及時(shí)請教他人。也會瀏覽網(wǎng)站看書等。

幼兒男教師成長的其他途徑：當(dāng)筆者問到每年是否有定期參加專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會時(shí)。68%的男幼師表明有定期或不定期的培訓(xùn)和教研，這表明幼兒園還是很重視男幼師的。然而，除了培訓(xùn)，超過60%的男幼師還希望有專家定期指導(dǎo)的培訓(xùn)。少部分男幼師希望到名園輪崗。當(dāng)然。也有部分幼師認(rèn)為不同職位的掛職鍛煉可以明確自己的最適合的崗位。從而發(fā)展自身的特色教學(xué)。

筆者認(rèn)為男幼師的主觀能動性也決定了他的成長高度。如果本人沒有一顆學(xué)習(xí)的心。幼兒園給他提供再多的培訓(xùn)也是沒用的。個(gè)人的主觀能動性高。再輔以幼兒園提供的專業(yè)培訓(xùn)，男幼師才能更好更快的成長。

職業(yè)能力

職業(yè)能力指男幼兒教師入職后能否滿足該職業(yè)所需要的專業(yè)能力，對自己所從事的事業(yè)是否具有一定的掌控。

不同職業(yè)需要的職業(yè)能力不同，但是人們經(jīng)常用工資待遇來衡量一個(gè)人的職業(yè)能力。在采訪事業(yè)有成的男幼師時(shí)。筆者發(fā)現(xiàn)他們的收入在惠州屬于中高層水平。這說明職業(yè)能力越高的男幼師的工資越高。幼兒園想留住有能力的男幼師，必須提高薪酬待遇。而且這些事業(yè)有成的男幼師都有自己的一技之長或個(gè)人特色。如廖老師和翁老師擅長體能課程，H老師擅長浸入式英語。

在25份有效問卷中我們發(fā)現(xiàn)對比女幼師教學(xué)效果，68%的男幼師覺得自身的教學(xué)效果更顯著。而在對比女幼師的職業(yè)能力上，大部分男幼師覺得他們職業(yè)規(guī)劃更長遠(yuǎn)。思維更開闊。

當(dāng)筆者問到男幼師的優(yōu)勢時(shí)，馬老師說：“第一。男性本身的陽剛之氣對幼兒性格的培養(yǎng)有很大影響。它有助于孩子勇敢、冒險(xiǎn)、拼搏等品質(zhì)形成。第二。男教師在知識層面上更易于向幼兒傳授體育類、汽車類、電腦類等知識。第三。男幼師有充沛的體力和精力。”

上述可以看出男幼師是否具有個(gè)人特色是其職業(yè)能力的關(guān)鍵。并且其思維和性別也具有一定優(yōu)勢。

人際支持

人際支持指男幼師獲得的來自家庭、社會和學(xué)校有益的支持力量。

結(jié)合男幼師人際支持在問卷中的體現(xiàn)以及訪談過程中得到的信息，可以看出由于沒有一個(gè)較好的工作環(huán)境，很多男幼師選擇離開。首先是來自父母、伴侶對男幼師的看法。訪談中發(fā)現(xiàn)大部分男幼師的父母不太支持孩子從事這個(gè)行業(yè)。認(rèn)為天天照顧小孩不是男人該做的事情，還有男幼師因?yàn)閺氖逻@個(gè)行業(yè)與伴侶分手。其次，領(lǐng)導(dǎo)、同事及幼兒家長也對男幼師有著重要的影響。調(diào)查的56%的男幼師覺得幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和家長對他們工作表現(xiàn)是滿意的，但離職的男幼師普遍沒有很好地得到領(lǐng)導(dǎo)的重視。

討論與建議

自身方面。首先男幼師要確立好職業(yè)目標(biāo)，建立自身特色，提升自身價(jià)值，從而提高自身的待遇福利。另外可以結(jié)合自身專長適當(dāng)發(fā)展副業(yè)，如擅長美術(shù)可以開設(shè)美術(shù)培訓(xùn)班或美工室等。

幼兒園方面。一是幼兒園應(yīng)增加男幼師的經(jīng)濟(jì)來源。大多數(shù)男性面臨生活壓力，很多離職的男幼師認(rèn)為自己離職的首要原因是工資太低。所以幼兒園在提高男性幼師的工資待遇同時(shí)應(yīng)允許男幼師根據(jù)自身特長在園開辦一些特色班來增加其收入；二是幼兒園制定和實(shí)施男幼師培養(yǎng)計(jì)劃，幫助男幼師提升職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)信心，明確職業(yè)發(fā)展。提高職業(yè)認(rèn)同感。

社會方面。一是政府要加大對男幼師群體的重視。完善學(xué)前教育的政策和法律法規(guī)。提高男幼師的工資標(biāo)準(zhǔn)、福利待遇和社會地位；二是社會各界人士要積極促成男幼師協(xié)會或俱樂部。供男幼師群體交流學(xué)習(xí)，以促進(jìn)自身的職業(yè)發(fā)展；三是高校在制定男性學(xué)前教育學(xué)生的人才培養(yǎng)方案時(shí)。要多開設(shè)有利于發(fā)揮男性優(yōu)勢的課程，如籃球、跆拳道等體育項(xiàng)目，便于他們?nèi)蘸笤谟變簣@工作中建立個(gè)人特色。發(fā)展專長教學(xué)。