國際金融學運用案例教學的初步探索

盧義紅

國際金融學金融專業(yè)開設的一門必修課，具有理論性強、關聯(lián)性強、綜合性強、時效性強等特點，教學過程中引進案例教學可以提高學生對理論的理解和實務操作能力。本文結合自身多年教學實踐，就國際金融學課堂如何開展案例教學做出初步探索。

國際金融學是我國高校金融專業(yè)開設的一門專業(yè)必修課，其在金融專業(yè)教學中占據(jù)極其重要的地位。但是國際金融學具有理論性強、關聯(lián)性強、綜合性強、時效性強等特點，學生熟練掌握國際金融學的相關內容并不容易。因此，在教學過程中運用案例教學有助于學生對相關理論及疑難知識點的理解與掌握。

國際金融學課程的特點

理論知識與其他學科的關聯(lián)性強。綜合性強。國際金融學以匯率作為主線涵蓋內容非常廣泛，包括國際收支、國際金融市場、國際儲備、國際貨幣體系、內外部均衡分析及國際金融危機等問題。國際金融學的研究既涉及宏觀層面也涉及微觀層面，這就決定了國際金融學已不再局限于研究一國涉外的或國際間的貨幣、金融問題，其研究內容涉及到經濟學的諸多學科，與一國內部經濟關系緊密。

理論內容時效性強。國際金融學是一門理論與實踐相結合的課程，諸多理論與現(xiàn)實金融問題存在密切聯(lián)系。學生在掌握一定的理論基礎上。很容易在現(xiàn)實中找到與之對應的現(xiàn)象。能夠運用所學理論對現(xiàn)實金融問題進行分析。但是。在運用理論分析實際問題過程中偶爾會出現(xiàn)現(xiàn)實與理論相悖的情況。這就要求教師采取合適的方式幫助學生解決疑惑。

國際金融領域不斷出現(xiàn)新動向、新問題。自2。世紀9。年代以來。隨著巨額短期國際資本的頻繁流動，導致國際金融危機及債務危機的不斷爆發(fā)；隨著金融創(chuàng)新的不斷加快，導致金融衍生品大量涌現(xiàn)；這些都給國際金融監(jiān)管等領域帶來了諸多挑戰(zhàn)；匯率決定等理論研究不斷出現(xiàn)新進展；這些國際金融領域前沿熱點研究難度大，學生不易理解，這就要求教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方法，以案例教學等直觀、生動的方式將難點內容進行詳細剖析講解。

上述特點要求國際金融學教學必須改變傳統(tǒng)課堂教學方法，注重理論聯(lián)系實際。在教學過程中引進案例教學，將國際金融領域重大現(xiàn)實問題和發(fā)展新趨勢通過案例展示給學生，一方面可以將復雜理論簡單化。另一方面可以提高學生學習研究自主性，因此，案例教學法在國際金融課堂教學中的作用不容忽視。

案例教學法在國際金融教學過程中的具體實施

所謂案例教學，即將諸多理論知識點通過案例的形式展示給學生。學生通過閱讀案例將所學理論和現(xiàn)實問題聯(lián)系起來并運用理論對現(xiàn)實問題進行分析。國際金融學案例教學實質上是為學生提供了一個運用國際金融理論分析解決現(xiàn)實金融問題的平臺。通過實施案例教學可以培養(yǎng)學生思考、解決問題的思維與能力。具體來說，國際金融學實施案例教學可以分為以下幾步：

根據(jù)教學目標，制定合理的教學大綱。授課之前。教師應根據(jù)教學目標確定詳細的案例教學大綱。包括哪些章節(jié)內容適合使用案例教學，具體使用的案例形式以及案例教學的具體時間安排等問題。

根據(jù)教學內容需要。選擇合適的教學案例。國際金融學領域案例眾多。大概可以劃分為：描述型、探索型、實驗型、解釋型和例證型五種。一般來說。描述性的案例適用于開篇內容的導入，概念以及國際金融現(xiàn)象的描述；探索型案例適用于研究一些國際金融理論前沿熱點及目前比較有爭議的問題。探索性案例可以在傳統(tǒng)理論框架基礎上。運用新的假設、視角和方法去解釋國際金融前沿問題；解釋型案例適用于運用現(xiàn)有理論體系理解并分析現(xiàn)實國際金融問題；例證案例適用于闡述創(chuàng)新性的國際金融問題。傳統(tǒng)國際金融理論難以解釋一些創(chuàng)新性問題。此時需要用案例闡釋創(chuàng)新點并與傳統(tǒng)國際金融問題作出比較分析。因此，在實施國際金融學案例教學時，可針對教學內容選擇不同形式的案例來開展。

設計具體詳盡的案例教學教案。在確定好合適的案例以后，教師應針對每個教學案例設計一個比較具體的教案。其內容應包括：案例教學的教學目標。即通過案例教學學生需要掌握的知識點及技巧；案例涉及的知識點及與前期所學知識的聯(lián)系；案例討論的具體實施方案，即案例討論如何開展；案例討論過程中可能出現(xiàn)的問題及應對策略等，

組織學生參與課堂案例分析討論。整個課堂教學要充分發(fā)揮教師的主導作用，可以采取小組形式進行討論。在整個案例討論過程中，教師要積極引導學生參與討論，可以采用提問的形式，循序漸進地調動學生的主動性和積極性，鼓勵學生拓展思路，踴躍發(fā)言針對一些問題可以提出自己的觀點，引導學生參與辯論與分析。針對學生課堂表現(xiàn)，采用獎懲措施激發(fā)學生的積極性與創(chuàng)造性。進而使課堂案例討論積極有效的開展。同時。教師應認真傾聽并記錄學生提出的問題與創(chuàng)新點。

案例的歸納總結。案例的歸納與總結是案例教學取得成功的關鍵所在。在課堂案例分析討論環(huán)節(jié)順利完成以后，教師應該針對案例分析討論過程中學生提出的創(chuàng)新點及問題，結合自己的知識結構，對該課堂案例討論的全過程進行系統(tǒng)的分析與總結。總結的內容除了指出討論中存在的問題外。應該重點講解案例涉及的理論知識點及解決問題的思路。這些系統(tǒng)的分析總結有利于學生思路的開拓及對相關理論知識的掌握與應用。