采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及改進(jìn)措施分析

謝生榮　吳仁倫　張守寶　趙志強(qiáng)

【摘要】畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)過程中最后階段的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生鞏固、擴(kuò)大、加深對專業(yè)知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已有知識獨(dú)立解決實際問題的能力。本文針對目前國內(nèi)礦業(yè)類高校采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀，從師生、學(xué)校、管理制度等各個方面分析了畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，并提出改善畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的對策建議。

【關(guān)鍵詞】采礦工程 畢業(yè)設(shè)計 現(xiàn)狀分析 改進(jìn)措施

【基金資助】中國礦業(yè)大學(xué)（北京）教學(xué)改革與課程建設(shè)項目“采礦工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革”（J160104）和“巖土工程課程建設(shè)（J160113）”資助；中國礦業(yè)大學(xué)（北京）學(xué)院團(tuán)隊建設(shè)項目“礦業(yè)工程本科教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)”（J160118）資助。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0238-02

引言

采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)過程中最后階段的總結(jié)性實踐教學(xué)，能有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，聯(lián)系礦井生產(chǎn)實際進(jìn)行礦井初步設(shè)計的能力。采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計涉獵學(xué)科范圍較廣、專業(yè)性較強(qiáng)，有助于學(xué)生將本科期間所學(xué)的知識形成一個完整的體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分析和解決實際問題的能力，更有助于大學(xué)生畢業(yè)后更好的走上工作崗位。由于近年來煤炭行業(yè)處于轉(zhuǎn)型過渡的關(guān)鍵期，采礦工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道變窄，跨專業(yè)考研人數(shù)增加，學(xué)生自身對畢業(yè)設(shè)計的重視程度也隨之降低，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，不僅對學(xué)校教學(xué)工作的開展造成影響，亦不利于學(xué)生自身的發(fā)展。因此，本文針對采礦工程畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀和存在的諸多問題進(jìn)行分析，對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)提供了具有借鑒作用的改良建議。

一、采礦工程畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及存在的問題

（一）畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容較多，層次不深

采礦工程畢業(yè)設(shè)計包括初步設(shè)計、說明書編寫、配套圖紙繪制等諸多內(nèi)容，學(xué)生需嚴(yán)格按照《安全規(guī)程》和《設(shè)計規(guī)范》的要求進(jìn)行設(shè)計。由于工作量大、時間緊且綜合難度較高，學(xué)生往往不能保質(zhì)保量的完成。以至于最后的畢業(yè)設(shè)計作品顯現(xiàn)很多問題：專業(yè)術(shù)語缺乏，表述不恰當(dāng)；寫作能力差，格式不規(guī)范；工程繪圖布局不合理、比例不恰當(dāng)[1]。而且由于設(shè)計時間有限，學(xué)生選做的專題內(nèi)容深度較淺，研究不夠深入，不能達(dá)到專題設(shè)計預(yù)期的目標(biāo)。

（二）設(shè)計中普遍存在照抄、照搬等現(xiàn)象

礦業(yè)類高校采礦工程專業(yè)本科教育普遍存在重視課堂理論而輕視實踐教學(xué)的問題，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力無法得到提高。致使采礦工程專業(yè)畢業(yè)生難以獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計工作，只能根據(jù)教材囫圇吞棗的照抄，使得設(shè)計內(nèi)容很多都與設(shè)計煤礦的實際生產(chǎn)條件不符。更甚者，設(shè)計前期由于思想懈怠，大多數(shù)學(xué)生缺乏積極性，等到部分同學(xué)設(shè)計完成后，參考其設(shè)計的模板進(jìn)行改頭換面的“設(shè)計”后直接參加答辯，導(dǎo)致現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計看不見創(chuàng)新，失去了畢業(yè)設(shè)計應(yīng)有的意義。

（三）設(shè)計資源陳舊、內(nèi)容老化、滯后于現(xiàn)實

由于采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計需要進(jìn)行工程繪圖、設(shè)備選型、技術(shù)經(jīng)濟(jì)概算等工作，所以在設(shè)計過程中需要查閱設(shè)計手冊和大量的專著、專述等資料，而學(xué)校所用的教材及資料多數(shù)都是上世紀(jì)九十年代的老舊書籍，無法滿足現(xiàn)代化礦井建設(shè)的要求。例如在采區(qū)設(shè)計中，當(dāng)前煤礦多數(shù)采用沿空留巷窄煤柱進(jìn)行區(qū)段巷道布置，若學(xué)生仍然一味的參考舊資料中留設(shè)的20m煤柱，則會造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。

（四）答辯要求標(biāo)準(zhǔn)低、通過難度小，畢業(yè)設(shè)計流于形式

近幾年采礦行業(yè)處于轉(zhuǎn)型過渡期，采礦畢業(yè)生就業(yè)渠道變窄，很多同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計之前就找了工作，或已考取碩士研究生，便抱著畢業(yè)設(shè)計肯定能夠通過的心態(tài)而不認(rèn)真對待，到了最后隨意拼湊畢業(yè)設(shè)計就蒙混過關(guān)、草草了事[2]。校方為了提高學(xué)校就業(yè)率和畢業(yè)率，對學(xué)生要求降低，畢業(yè)設(shè)計答辯標(biāo)準(zhǔn)過低，通過難度較小，導(dǎo)致學(xué)生更加懈怠，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下降，流于形式。

二、當(dāng)前現(xiàn)狀的原因分析

（一）學(xué)生自身因素

畢業(yè)設(shè)計安排在本科最后一學(xué)期，多數(shù)學(xué)生忙于找工作或已經(jīng)參加工作實習(xí)，根本沒有充足的時間和精力完成設(shè)計。再者，近些年來，采礦工程專業(yè)就業(yè)漸顯頹勢。本科生在入學(xué)時就缺乏方向感和學(xué)習(xí)熱情，對于采礦工程的熱愛程度不夠，思想上對采礦工程專業(yè)更是不夠重視，致使他們在之后的畢業(yè)設(shè)計中更是草草結(jié)尾。

（二）教師指導(dǎo)質(zhì)量及水平

近些年來，學(xué)?；谛蝿菀螅憫?yīng)政府號召，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)校的教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生增長，而且結(jié)構(gòu)上失調(diào)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗和工程實踐的青年教師比例逐漸增加。大部分有資歷的老教授由于繁重的科研任務(wù)和教學(xué)工作，沒有充足時間和精力監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計，而年輕教師又因為缺乏實踐，不能進(jìn)行有效的指導(dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計中遇到的問題無法及時解決，久而久之積極性下降，使設(shè)計任務(wù)難以完成，設(shè)計質(zhì)量逐漸下滑。

（三）管理制度

學(xué)校方面，在畢業(yè)設(shè)計上通常缺乏一套行之有效的管理制度，而且與組織課堂教學(xué)相比，學(xué)校對于畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠。學(xué)生思想松懈，指導(dǎo)教師疏于管理，現(xiàn)有規(guī)章制度不能有效的付諸實施，無法對老師和學(xué)生起到一定的監(jiān)管作用。目前，學(xué)校都有明確的畢業(yè)設(shè)計工作管理規(guī)程，從選題、審題、設(shè)計任務(wù)書的下達(dá)，到開題報告的讀寫、答辯、成績評定等方面均做了相應(yīng)的規(guī)定，但是在學(xué)生、教師考勤制度、指導(dǎo)教師評選、設(shè)計分階段工作驗收等方面沒有行之有效的制度，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計不能高效進(jìn)行[3]。

三、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升的對策與建議

為了抓好采礦工程畢業(yè)設(shè)計這一實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。針對目前采礦工程畢業(yè)設(shè)計存在的諸多問題，分析上述問題的影響因素后，提出以下改革措施。

（1）加強(qiáng)學(xué)生思想教育，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，營造濃厚氛圍。學(xué)校應(yīng)從新生入學(xué)起即針對各個教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育及專業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計的重要性，做好畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的前期動員和指導(dǎo)工作。

（2）強(qiáng)化設(shè)計過程管理，建立完善的管理制度。學(xué)院應(yīng)專門成立實踐教學(xué)的相關(guān)機(jī)構(gòu)，制定明確的工作整體要求。對學(xué)生設(shè)計過程要加以重視，建立一套過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善各個環(huán)節(jié)的檢查和考核制度，從制度上保證畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行。盡可能將各環(huán)節(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)量化，真正做到成績評定的公平、公開和公正。

（3）完善畢業(yè)設(shè)計獎懲機(jī)制。嚴(yán)厲的獎懲條例和嚴(yán)肅、客觀、公正的評判機(jī)制是培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng) ，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效保障。一方面，對于優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計，學(xué)校應(yīng)做成展板集中進(jìn)行展示，向本專業(yè)的學(xué)生介紹畢業(yè)設(shè)計所取得的成果，給予其優(yōu)秀畢業(yè)生稱號并以資獎勵，這不僅能激發(fā)學(xué)生的科研熱情 ，還會對下屆學(xué)生起到一定的激勵作用，形成良性循環(huán)[4]。另一方面，學(xué)校要嚴(yán)格控制答辯及格率，對于設(shè)計不合格的學(xué)生，取消其學(xué)位證書，嚴(yán)格的獎懲機(jī)制，是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的必要手段。

（4）加強(qiáng)學(xué)校硬件和教師隊伍建設(shè)。學(xué)校要加大力度投資開展實驗室建設(shè)，為學(xué)生工程繪圖提供條件，便于集中指導(dǎo)與考核學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。學(xué)校圖書館應(yīng)加強(qiáng)采礦工程專業(yè)《設(shè)計手冊》、《安全規(guī)范》等圖書資料的更新和豐富，進(jìn)一步對學(xué)生開放電子圖書權(quán)限，實現(xiàn)資源共享，以滿足學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]李懷珍，武俐.采礦工程畢業(yè)設(shè)計存在的問題分析與教改探討[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2011（01）：85-86.

[2]謝生榮，薛黎明，吳仁倫等.煤炭行業(yè)新常態(tài)下煤炭類院校進(jìn)行教育改革的分析[J].中國礦業(yè).2016（12）：140.

[3]李洪偉.影響本科畢業(yè)設(shè)計（論文）完成質(zhì)量因素探討[J].科技教育創(chuàng)新.2010（19）：241.

[4]樓盛華.提高本科生畢業(yè)設(shè)計（ 論文） 質(zhì)量的探索與實踐[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報.2008（05）：310.

作者簡介：

謝生榮（1981-），男，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）博士，副教授，主要從事采礦工程方面的教學(xué)與研究工作。