網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境

摘 要：網(wǎng)絡(luò)是漢語言文學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)階段漢語言文學(xué)發(fā)展情況為基礎(chǔ)。結(jié)合近年來，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)。分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展的困境。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；漢語言；文學(xué)；困境

作者簡(jiǎn)介：于超（1977-），男，山東省泰安市人，漢，本科，山東省泰安市文化藝術(shù)創(chuàng)作研究室助理館員，研究方向：文化藝術(shù)創(chuàng)作研究。

[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-14-0-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，漢語言文學(xué)的推廣方案也得到了創(chuàng)新，而有效推廣漢語言文學(xué)也成為當(dāng)前傳播文化的重點(diǎn)。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的背景下，漢語言文學(xué)的發(fā)展獲取了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何掌握新的發(fā)展機(jī)遇、正確面對(duì)挑戰(zhàn)也成為現(xiàn)階段推廣漢語言文學(xué)工作人員需要思考的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)漢語言文學(xué)發(fā)展的困境分析

（一）漢語言文學(xué)與生活脫節(jié)

在實(shí)際發(fā)展過程中，傳播的漢語言文學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活存在脫節(jié)的問題。最典型如人們?cè)谟^看電視劇的過程中，可以獲取非常多的歷史文化，但是因?yàn)闈h語言文學(xué)知識(shí)具備理論性、悠久性以及豐富性，導(dǎo)致其與現(xiàn)實(shí)生活存在一定的區(qū)別，人們?cè)陂喿x和觀看的過程中難以產(chǎn)生共鳴，這就需要文化傳播者結(jié)合群眾閱讀的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的傳播形式，從而引導(dǎo)群眾學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)。當(dāng)然，也需要結(jié)合歷史真實(shí)性進(jìn)行傳播，不然會(huì)為群眾構(gòu)建歷史框架帶來影響。

（二）受眾被動(dòng)接受

以往的漢語言文學(xué)學(xué)科在紙媒、電視等媒體中被動(dòng)接受，但是在互聯(lián)網(wǎng)中受眾的地位出現(xiàn)了改變，從以往受眾的地位轉(zhuǎn)變成主體，與報(bào)紙、電視等媒體平等偷用，受眾也擁有了發(fā)表觀點(diǎn)的權(quán)利。同時(shí)，從另一觀點(diǎn)分析，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也阻礙了漢語言文學(xué)的發(fā)展，人們開始慣于應(yīng)用電子技術(shù)書寫文字，這樣導(dǎo)致人們出現(xiàn)“提筆忘字”的問題，如在網(wǎng)絡(luò)中人們經(jīng)常會(huì)應(yīng)用輸入網(wǎng)絡(luò)用語，將“我”與“偶”用混。

（三）受到網(wǎng)絡(luò)用語的影響

在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)當(dāng)中，漢語言文學(xué)的推廣也受到了一定的影響，這是市場(chǎng)發(fā)展的必然結(jié)果，也是歷史發(fā)展的必經(jīng)之路。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)也存在一定的特點(diǎn)，其擁有無邊界、超越媒體、跨越時(shí)空、數(shù)字化等特點(diǎn)，在應(yīng)用這種創(chuàng)新性語言的過程中，可以豐富語言的創(chuàng)造空間和個(gè)性化展現(xiàn)空間，并且網(wǎng)絡(luò)用語受到了人們的支持和大量應(yīng)用，人們喜歡這種簡(jiǎn)單、個(gè)性化的表達(dá)方式。隨著網(wǎng)絡(luò)用語的不斷增加，促使網(wǎng)絡(luò)用語逐漸引用到人們的社交溝通和視頻網(wǎng)絡(luò)之中。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下漢語言文學(xué)發(fā)展的路徑分析

（一）合作推廣理念的發(fā)展

在以往漢語言文學(xué)推廣過程中，通常情況下都是以院校教學(xué)為主導(dǎo)，并且實(shí)施單方面的知識(shí)傳遞，這樣推廣漢語言文學(xué)的方式過于單調(diào)，對(duì)于漢語言文學(xué)發(fā)展而言存在一定的局限性。但是，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和技術(shù)的影響下，漢語言文學(xué)在實(shí)際發(fā)展過程中逐漸構(gòu)建了一個(gè)多樣化、多元素的合作式推廣理念，群眾可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和技術(shù)獲取更多漢語言文學(xué)知識(shí)，并且在有關(guān)網(wǎng)站上可以將自己遇到的問題傳遞給網(wǎng)站管理員，或者是與自己一樣瀏覽信息的群眾，在彼此互幫互助中獲取更多的漢語言文學(xué)。特別需要注重實(shí)施多樣化的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中就包含知識(shí)競(jìng)賽、文學(xué)評(píng)論等開放性活動(dòng)，從而為群眾提供學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的平臺(tái)。

（二）提升漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

現(xiàn)階段，要想更好推廣漢語言文學(xué)知識(shí)，必須要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和相關(guān)技術(shù)，從而為漢語言文學(xué)推廣工作創(chuàng)造新的機(jī)遇。但是如何正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來推廣漢語言文學(xué)的發(fā)展，成為發(fā)展?jié)h語言文學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中擁有的資源數(shù)量較大，更為重要的是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為自由，可以全面展現(xiàn)人的主觀能動(dòng)性，在這種背景下，群眾可以自主發(fā)掘自身學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的強(qiáng)能。同時(shí)，還可以結(jié)合平臺(tái)上的彼此溝通改正自身存在的問題。青少年是推廣漢語言文學(xué)的重要群體，其具備強(qiáng)烈的好奇心和展現(xiàn)欲望，在實(shí)際推廣漢語言文學(xué)的過程中可以結(jié)合這一群體的特點(diǎn)，設(shè)定知識(shí)問答活動(dòng)，促使青少年自主結(jié)合網(wǎng)絡(luò)獲取更多的答案，并且傳遞到相關(guān)平臺(tái)中，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，也提升了群眾學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的主觀能動(dòng)性。

（三）辯證看待網(wǎng)絡(luò)用語

隨著時(shí)代的變遷，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的語言應(yīng)用也出現(xiàn)了一定的改變。網(wǎng)絡(luò)中的用語對(duì)傳統(tǒng)意義上人們的語言表達(dá)形式產(chǎn)生了一定的影響。上述所說網(wǎng)絡(luò)用語約束了漢語言文學(xué)的發(fā)展，但也為漢語言文學(xué)的發(fā)展帶來了機(jī)遇。對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語構(gòu)成的特點(diǎn)進(jìn)行分析，其發(fā)展程度也存在一定的差異性，很多網(wǎng)絡(luò)用語滿足漢語言文學(xué)的用語特點(diǎn)，但還有的則異于漢語言文學(xué)用語的特點(diǎn)。從網(wǎng)絡(luò)用語特點(diǎn)的應(yīng)用群體分析，大部分都是年輕的學(xué)生，學(xué)生的文化知識(shí)一般較低，對(duì)于學(xué)科用語沒有一定的概念，促使網(wǎng)絡(luò)用語應(yīng)用次數(shù)在不斷增加，這樣會(huì)影響實(shí)際漢語言文學(xué)的發(fā)展。由此，漢語言文學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)工作的過程中，需要提升詞語標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)用語存在的弊端，且提升學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)性網(wǎng)絡(luò)用語的認(rèn)識(shí)和理解，從而在實(shí)際發(fā)展中不斷提升語言的規(guī)范性。

結(jié)束語：

總而言之，在網(wǎng)絡(luò)背景下，漢語言文學(xué)的發(fā)展將會(huì)帶來一個(gè)新的環(huán)境。在推廣漢語言文學(xué)的過程中，需要滿足時(shí)代變遷的需求與網(wǎng)絡(luò)彼此結(jié)合，從而引導(dǎo)漢語言文學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合發(fā)展，提升漢語言文學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，且結(jié)合辯證分析網(wǎng)絡(luò)用語，促使語言文化向著標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。

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