基于二維碼的小學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)初探

趙玉良

【關(guān)鍵詞】 二維碼；小學(xué)生；作業(yè)管理；系統(tǒng)

【中圖分類號(hào)】 G622.46 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）08—0075—01

作業(yè)管理是各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的普及，傳統(tǒng)的作業(yè)管理方式已逐漸顯露出其不足，目前，利用二維碼對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行管理的案例并不多，基于二維碼的小學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)更不多見，作為一種新的作業(yè)管理模式，利用二維碼對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行管理還只是一種有益的嘗試。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展和微課等網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的普及，相信二維碼在作業(yè)管理方面的作用將越來(lái)越大。

一、利用二維碼管理學(xué)生作業(yè)的提出

二維碼是一種保存有數(shù)據(jù)信息的矩形圖片，用黑白色塊表示二進(jìn)制流，并按規(guī)則部署到矩形中，它可以存儲(chǔ)文本、圖片、音頻等信息，設(shè)計(jì)和制作的成本非常低，且具有很強(qiáng)的糾錯(cuò)能力?？梢岳檬謾C(jī)等終端掃描設(shè)備，很快就可以識(shí)別出圖片中所包含的信息。配合專門的計(jì)算機(jī)處理程序，即可對(duì)掃描得到的信息進(jìn)行加工和處理。

利用二維碼來(lái)管理學(xué)生作業(yè)，已經(jīng)有越來(lái)越多的老師進(jìn)行了嘗試，并取得了一定的效果。由于沒有專業(yè)的二維碼學(xué)生作業(yè)的管理系統(tǒng)，加上教師信息技術(shù)能力的有限，很多老師只能綜合利用商品管理等一些非專業(yè)的軟件來(lái)管理學(xué)生作業(yè)，效能上就會(huì)有所欠缺。因此，設(shè)計(jì)和開發(fā)一套基于二維碼的學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)高效管理的基礎(chǔ)，也是廣大一線教師的迫切需求。

二、基于二維碼的小學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)的初步設(shè)計(jì)

1.全自動(dòng)批量生成和打印學(xué)生二維碼。要利用二維碼管理學(xué)生作業(yè)，就必須要為每一個(gè)學(xué)生生成一個(gè)二維碼。如果一個(gè)一個(gè)的生成，生成效率低下，也不便管理、更新和維護(hù)。因此，全自動(dòng)批量生成和打印學(xué)生二維碼是系統(tǒng)最基礎(chǔ)的功能。

為了便于后期打印和粘貼，筆者以A4不干膠標(biāo)簽打印紙為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)制作打印模板文件。需要打印二維碼時(shí)，只需要打開與目標(biāo)紙張相匹配的打印模板文件，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)提取學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息，自動(dòng)生成含有學(xué)生唯一身份標(biāo)示的二維碼，并自動(dòng)將這些二維碼按照一定的順序、大小和間隔有規(guī)律地排列在模板頁(yè)面上，直接打印就可以了。打印完成后，只需要將不干膠標(biāo)簽紙塊粘貼在課本、作業(yè)本等封面上即可。

系統(tǒng)還可以將學(xué)校的Logo等圖片嵌入到二維碼中，這樣用彩色打印機(jī)打印出來(lái)的二維碼圖像更生動(dòng)、更活潑，更美觀，既提升學(xué)生對(duì)自己二維碼的喜愛程度，又與一般的二維碼區(qū)別開來(lái)，提高了二維碼的辨識(shí)度。

2.管理傳統(tǒng)作業(yè)。傳統(tǒng)作業(yè)都是以作業(yè)本、配套練習(xí)等紙質(zhì)材料為載體的，每個(gè)學(xué)校幾乎每天都會(huì)有這樣的作業(yè)，它依然是是學(xué)生作業(yè)的主體。可是，每次批改作業(yè)前，都要先數(shù)一數(shù)數(shù)量夠不夠，以確定多少人沒交作業(yè)，然后自己對(duì)照學(xué)生名單進(jìn)行檢查，或課代表檢查到底誰(shuí)沒交作業(yè)，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，還加重了課代表的負(fù)擔(dān)。

利用系統(tǒng)管理后，教師只需要將學(xué)生的二維碼粘貼在作業(yè)本的封面上。每次檢查作業(yè)，先掃一遍已上交作業(yè)本上的二維碼，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)向數(shù)據(jù)庫(kù)中添加一條記錄，通過(guò)系統(tǒng)的“檢查學(xué)生作業(yè)上交情況”功能，就可以知道哪些學(xué)生沒有交，不再需要對(duì)照學(xué)生名單一一檢查，減輕了課代表收作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

3.布置二維碼作業(yè)。傳統(tǒng)的家庭作業(yè)的布置以書面作業(yè)為主，形式單一、內(nèi)容枯燥乏味。而二維碼作業(yè)是一種全新的作業(yè)形式，它的出現(xiàn)給學(xué)生帶來(lái)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，極大地提高了學(xué)生完成作業(yè)的興趣和積極性。

系統(tǒng)目前主要利用問(wèn)卷星的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷功能，讓教師先在問(wèn)卷星里設(shè)計(jì)作業(yè)題單，然后將題單的網(wǎng)址等信息添加到系統(tǒng)的作業(yè)庫(kù)中。需要布置作業(yè)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)教師的操作指令，將學(xué)生二維碼中的存儲(chǔ)的鏈接轉(zhuǎn)向到作業(yè)題單上。

學(xué)生放學(xué)回家后，只要用手機(jī)掃描一次作業(yè)本上的二維碼，就可以直接打開作業(yè)頁(yè)面，完成作業(yè)并提交后，頁(yè)面就會(huì)顯示本次作業(yè)的得分及正確答案，學(xué)生根據(jù)這些信息很快就知道自己的分?jǐn)?shù)以及出錯(cuò)原因。如果學(xué)生覺得沒有達(dá)到預(yù)期的分?jǐn)?shù)，還可以繼續(xù)掃描二維碼進(jìn)行多次答卷，直到滿意為止。

問(wèn)卷系統(tǒng)自動(dòng)收集并完成學(xué)生作業(yè)的評(píng)閱和統(tǒng)計(jì)工作，教師通過(guò)查閱統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以很方便地了解學(xué)生完成作業(yè)的情況以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于那些出錯(cuò)率高的題目，教師可以在第二天的課堂上進(jìn)行分析和糾正，很容易做到及時(shí)反饋，而這一點(diǎn)傳統(tǒng)作業(yè)管理就很難做到。

相對(duì)于傳統(tǒng)作業(yè)，布置二維碼作業(yè)的最大的難點(diǎn)在于需要教師在線設(shè)計(jì)和編寫練習(xí)題單，但這未必是一件壞事，因?yàn)檫@些題單會(huì)長(zhǎng)期保存并可以重復(fù)利用，稍作調(diào)整或修改后還可以布置給下一屆的學(xué)生。因此，隨著題單庫(kù)的建立和完善，后期的管理工作會(huì)變得越來(lái)越簡(jiǎn)單。

二維碼作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)完成作業(yè)的收集和批改，很容易就可以掌握作業(yè)的完成率、優(yōu)良率、易錯(cuò)題等信息，極大地減輕了教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也減輕了學(xué)生的書包，把學(xué)生從書堆里解放出來(lái)，讓他們輕松愉快地完成作業(yè)。

編輯：蔡揚(yáng)宗