初中思想品德教學(xué)方法略談

何安營

【關(guān)鍵詞】 思想品德教學(xué)；正面教育；問題情境；心理定勢；研

究性學(xué)習(xí)；信息渠道

【中圖分類號】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）08—0059—01

加強(qiáng)思想政治教育是中小學(xué)堅持社會主義的辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的中心任務(wù)。思想品德教師應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識水平，發(fā)揮思想品德課的教育功能，引導(dǎo)他們認(rèn)識人生的意義和價值，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，為他們今后學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、對初中學(xué)生要始終堅持以正面教育為主

初中學(xué)生思想未定型，具有反復(fù)性和動搖性，也具有較強(qiáng)的模仿性和向師性。對初中學(xué)生如果能不失時機(jī)地施以正面教育，會獲得極佳的教育效果，對他們整個中學(xué)階段乃至一生都將產(chǎn)生很大影響。本人在教學(xué)實(shí)踐中體會到，進(jìn)行正面教育要從四個方面入手：強(qiáng)化教師職業(yè)意識；提供正面典型材料；理解學(xué)生，尊重學(xué)生；重視學(xué)生非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生個性。教師要為學(xué)生樹立榜樣，對學(xué)生進(jìn)行積極誘導(dǎo)，使學(xué)生提高認(rèn)識，辨別是非，掌握正確的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，從而形成良好的思想品德。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

美國哈佛大學(xué)的辦學(xué)宗旨為：“讓所有的金子在這里都發(fā)光”，即讓所有學(xué)生的潛力、能力、信心得到加強(qiáng)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。其采用了教師提前布置討論題，有賴于學(xué)生參與的教學(xué)模式，討論不注重是否有正確答案，而重視結(jié)論的思考過程。哈佛的做法值得我們很好地學(xué)習(xí)和借鑒。如，講“公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”一課，教師可預(yù)先設(shè)計這樣的問題情境：青年李某，有一次乘公共汽車不買票，售票員驗票時要他補(bǔ)票，他不但不交錢補(bǔ)票，還振振有詞地說：“國家還缺我這幾塊錢呀？不買票又能怎么樣？！”李某的言行當(dāng)即遭到了其他乘客的指責(zé)。討論題：1.李某的上述行為為什么會遭到其他乘客的指責(zé)？2.日常生活中類似“乘車不買票”的現(xiàn)象還有哪些？3.作為中學(xué)生，我們應(yīng)如何處理好公民權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系？然后啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考，自己教育自己。

三、變“封閉式教學(xué)”為“開放式教學(xué)”

我們以往的思想政治教育工作，常常陷入一種封閉狀態(tài)，對形形色色的社會思潮、思想意識往往采取“堵”的方式，可學(xué)生的思維日趨活躍，他們看得多，想得也多，“堵”已不是辦法，不妨打破封閉狀態(tài)，讓學(xué)生在同外界接觸交往中進(jìn)行比較、鑒別，提高認(rèn)識，明辨是非，增強(qiáng)免疫力。同時，加強(qiáng)正面宣傳，把問題講透，不回避矛盾，讓學(xué)生在比較鑒別中堅定正確的政治方向，變“堵”為“疏”。

四、發(fā)揮心理定勢作用，采用多種教學(xué)方法

目前學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重，減負(fù)不僅要減去學(xué)生過量的作業(yè)負(fù)擔(dān)，更主要的是要減輕學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)。思想品德教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知的同時，還要注重發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。要發(fā)揮心理定勢的積極作用，采用“發(fā)現(xiàn)法”、“實(shí)踐法”等多種教學(xué)方法。教學(xué)活動不必拘泥于常規(guī)，多嘗試上開放式的課。布置作業(yè)要精選、適量，題目要新穎，多訓(xùn)練不定項選擇題、圖表題、分析說明題，善于引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析、解答問題。

五、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，以問題解決貫穿課堂始終

研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者通過對所學(xué)對象進(jìn)行探索、體驗、分析、提煉、總結(jié)，以獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能，其以解決問題為核心。思想品德教學(xué)中運(yùn)用問題解決教學(xué)法，能促使學(xué)生自主閱讀教材，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，尋求問題的最終解決，自主建構(gòu)起對知識的理解和對世界的認(rèn)識。其間，教師可以提出學(xué)習(xí)提綱，然后讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中解決自己所能解決的問題，不能解決的問題留到課堂上解決，最終解決“所有問題”。

六、優(yōu)化信息渠道，講求實(shí)效性

學(xué)生在接受思想政治教育時，同樣希望能獲得一定的信息，以便得到新的發(fā)展。因此，在思想品德教學(xué)過程中，教師要努力做到：一是要讓學(xué)生獲得充足的信息?？梢詫⒔逃龑W(xué)、社會學(xué)及美學(xué)等知識貫穿到思想品德教學(xué)過程中，豐富思想品德教學(xué)知識體系；二是要讓學(xué)生獲得最新的信息。當(dāng)代中學(xué)生思維活躍，喜歡探索，樂于學(xué)習(xí)和接納新思想、新理論，教師一定要及時地傳遞給中學(xué)生最新的信息，否則思想品德教學(xué)的實(shí)效性將會降低，達(dá)不到理想的教育效果；三是要讓中學(xué)生獲得科學(xué)的信息。中學(xué)階段是一個人塑造其人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期，要幫助中學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，思想品德教師所傳授的知識就必須是正確而科學(xué)的?？傊?，要讓中學(xué)生獲得充足、最新并且科學(xué)的信息，思想品德教師就必須具備較高的信息素養(yǎng)，及時獲取豐富、科學(xué)的信息資源。

編輯：孟 剛