趣味教學(xué)方法在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陳永華

摘 要：趣味教學(xué)方法指的是借助先進(jìn)的教學(xué)方法，營(yíng)造活躍、有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、快樂(lè)地接受理論知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。文章立足于小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了趣味教學(xué)方法在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用措施，嘗試找到促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效果不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)方法；小學(xué)課堂；應(yīng)用策略

一、巧用多媒體，活躍課堂氛圍

多媒體本身集聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等優(yōu)勢(shì)于一體。在新課程改革的背景下，多媒體被廣泛運(yùn)用到教育領(lǐng)域中。多媒體的運(yùn)用讓原本枯燥無(wú)味的知識(shí)變得有趣起來(lái)，讓原本抽象的知識(shí)變得形象起來(lái)。為此，教師要認(rèn)識(shí)到多媒體的優(yōu)勢(shì)，巧用多媒體，借助多媒體達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。

比如，當(dāng)要講解《長(zhǎng)城》這一課內(nèi)容的時(shí)候，我們要特別向?qū)W生講解長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶，建筑長(zhǎng)城可謂特別艱辛。在教學(xué)時(shí)，教師要借助多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)出長(zhǎng)城的全貌，讓學(xué)生不得不贊嘆古代勞動(dòng)人民的偉大。同時(shí)，教師要給學(xué)生播放長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖和近景圖，讓他們觀察這兩幅圖的不同點(diǎn)，從這兩幅圖來(lái)概括出長(zhǎng)城的特點(diǎn)。多媒體的運(yùn)用將書(shū)本上對(duì)長(zhǎng)城的文字描寫(xiě)轉(zhuǎn)換為圖片，使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

二、活用疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，為此教師要抓住小學(xué)生的這一特征，活用疑問(wèn)法，借助問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師既要提出問(wèn)題，同時(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生自主提出問(wèn)題這一過(guò)程本身是思維活躍的表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師要耐心、詳細(xì)地講解，幫助學(xué)生解決困惑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。疑問(wèn)法的運(yùn)用是否得當(dāng)會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂質(zhì)量，所以，教師要結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容活用疑問(wèn)法。

比如 ，當(dāng)我們要講解“圖形的變換”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧游樂(lè)場(chǎng)的游樂(lè)項(xiàng)目，如摩天輪、小火車(chē)、旋轉(zhuǎn)木馬、小朋友推車(chē)等，并提出這樣的問(wèn)題：“摩天輪、小火車(chē)、旋轉(zhuǎn)木馬、小朋友推車(chē)這四項(xiàng)游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？如果不同，你們能將它們分類(lèi)嗎？”教師給學(xué)生留出五分鐘的思考時(shí)間，隨后讓學(xué)生舉手回答。學(xué)生1回答：“摩天輪、小火車(chē)、旋轉(zhuǎn)木馬這一現(xiàn)象是圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)而進(jìn)行，這叫旋轉(zhuǎn)?！睂W(xué)生2回答：“小朋友推車(chē)這一現(xiàn)象是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，這叫平移。”接著有個(gè)學(xué)生舉手示意，他提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“在我們的生活中是否還存在著旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象或者平移現(xiàn)象呢？”該學(xué)生所提的問(wèn)題非常好，這一問(wèn)題激發(fā)了其他學(xué)生思考的興趣，讓整節(jié)數(shù)學(xué)課堂變得活躍起來(lái)。

三、善用游戲，吸引學(xué)生眼球

游戲法是將游戲與知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握知識(shí)。在一堂課剛開(kāi)始的時(shí)候，教師要借助游戲引出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，這樣做便于學(xué)生能快速地將注意力從上一節(jié)課內(nèi)容或者課間活動(dòng)轉(zhuǎn)移到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上。與此同時(shí)，游戲法能讓學(xué)生保持足夠長(zhǎng)的注意力。當(dāng)然，游戲法的運(yùn)用也為學(xué)生營(yíng)造了動(dòng)手創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，在游戲中，學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)得到明顯的提高。

四、運(yùn)用分組，提高學(xué)生動(dòng)手能力

教師要抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，讓小組內(nèi)的成員一起動(dòng)手，完成教學(xué)任務(wù)。分組的運(yùn)用讓每位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，這樣便于老師靈活地運(yùn)用趣味教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。趣味教學(xué)方法在小學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為每位學(xué)生提供了施展自身才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生不再是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而是開(kāi)始主動(dòng)探索新的知識(shí)。另外，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了自主探究知識(shí)，久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力會(huì)得到提升。

比如，當(dāng)講解“觀察物體”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，教材要求每位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在觀察中、自主探究中、互動(dòng)交流中感悟不同的角度。觀察物體這一內(nèi)容要求學(xué)生能從正面、側(cè)面和上方這三個(gè)方面來(lái)觀察物體。為此，教師要給學(xué)生分組，讓小組成員共同探究、相互交流得出最終的感悟。這樣一來(lái)既活躍了課堂的氛圍，又彰顯出趣味教學(xué)方法的真諦。但是需要注意的是，在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要深入每一個(gè)小組，了解每個(gè)小組在共同探究學(xué)習(xí)中所遇到的困難，并且?guī)椭麄兘鉀Q這些困難，確保每個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)都能順利完成。

在新的教育發(fā)展形勢(shì)下，趣味教學(xué)方法得到了廣泛的應(yīng)用。與其他教學(xué)方法相比較，趣味教學(xué)方法不僅將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，還大大提高了課堂的教學(xué)效果。然而，在運(yùn)用趣味教學(xué)方法時(shí)，教師要選準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將趣味教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)最大化地發(fā)揮出來(lái)。趣味教學(xué)方法符合了新課程改革的要求，這一新型的教學(xué)方法對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲、活躍小學(xué)課堂的氛圍都大有裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘鳳嬌.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)的使用[J]. 小學(xué)時(shí)代（教育研究版）， 2011（1） .

[2]曹飛忠.精當(dāng)靈動(dòng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)隱的“魔力”[J]. 小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)， 2010（23）.

（作者單位：吉林省輝南縣朝陽(yáng)鎮(zhèn)高集崗中心小學(xué)）