淺談小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué)

夏丹丹

摘 要：正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素養(yǎng)。在小學(xué)階段，教師指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好漢字，既要講方法，又要講策略。一要從小抓起，注重啟蒙教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣；二要培養(yǎng)興趣，正確引導(dǎo)，激發(fā)熱情；三要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。只有正確掌握兒童身心發(fā)展規(guī)律，采取適當(dāng)有效的措施，才能收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；寫(xiě)字；教學(xué)

我覺(jué)得作為基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文教師，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把漢字寫(xiě)好，把我們中華民族的文明瑰寶傳承下去。

一、重視啟蒙，從小抓起，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在寫(xiě)字方面都提出了不同的要求。比如，第一學(xué)段（1～2年級(jí)），要求學(xué)生 “能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不容易。

一年級(jí)新生入學(xué)后，首先寫(xiě)的是鉛筆字。教師首先指導(dǎo)學(xué)生如何擺好坐姿 ：上身要挺直，兩腿自然放松，雙腳平放在地面上；然后指導(dǎo)學(xué)生如何執(zhí)筆；最后是具體指導(dǎo)寫(xiě)好每一個(gè)生字，講字的間架結(jié)構(gòu)。如果仔細(xì)觀察他們的寫(xiě)字過(guò)程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方式錯(cuò)得不可思議。左右結(jié)構(gòu)的字竟能先寫(xiě)右半部分，后寫(xiě)左半部分；全包圍結(jié)構(gòu)的字竟然能先寫(xiě)外面，后寫(xiě)里面。這完全違反了筆順規(guī)則。

這些現(xiàn)象引起了我的思考。對(duì)于他們表現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤，開(kāi)始我很不理解，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有幾個(gè)沒(méi)上過(guò)幼兒園、學(xué)前班的學(xué)生，字寫(xiě)得反倒規(guī)范工整，筆順規(guī)則完全正確。這讓我想到，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的超前教育意識(shí)太深。很多學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)接受了很長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)前教育，其中就包括識(shí)字寫(xiě)字，也就是說(shuō)寫(xiě)字的啟蒙教育在入學(xué)之前就已經(jīng)進(jìn)行了。令人遺憾的是，這些教育很多都是不正規(guī)的，給學(xué)生造成的影響很可能是終身的。家長(zhǎng)教孩子寫(xiě)大量的漢字，并且對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和寫(xiě)字方法也沒(méi)有嚴(yán)格的要求。許多學(xué)生就是照貓畫(huà)虎，完成了老師布置的作業(yè)。漸漸地，一些不良習(xí)慣就形成了，入學(xué)后要想改正是很難的。

所以我們一定要重視學(xué)前教育，一定要走向正規(guī)。告誡年輕的父母，不要讓孩子過(guò)早地學(xué)習(xí)寫(xiě)字。一是因?yàn)楹⒆拥墓趋肋€沒(méi)有發(fā)育成熟，過(guò)早寫(xiě)字會(huì)使手指變形。二是要從第一次學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始，就學(xué)會(huì)正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，掌握正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，為以后進(jìn)一步把漢字寫(xiě)好打下良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)興趣，樹(shù)立榜樣，激發(fā)書(shū)寫(xiě)漢字的熱情

到了第二學(xué)段（3～4年級(jí)），按照新課標(biāo)的要求，開(kāi)始使用鋼筆寫(xiě)字，要求“能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔”。這一時(shí)期應(yīng)該把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣上。只有讓他們愛(ài)上寫(xiě)字，才能把字寫(xiě)好。那么，如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣呢？榜樣的力量是無(wú)窮的。一方面，教師要做學(xué)生的榜樣。教師上課的板書(shū)要能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，批改學(xué)生作業(yè)要做到字跡工整、美觀。另一方面，還要在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在平時(shí)批改作業(yè)或試卷的時(shí)候，要將寫(xiě)得好的作業(yè)和試卷挑選出來(lái)，在總結(jié)的時(shí)候，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并經(jīng)常在學(xué)生中展示他們的作業(yè)。受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)更加有自信，漸漸愛(ài)上寫(xiě)字；沒(méi)有受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的榜樣。

三、展示自我，挑戰(zhàn)自我，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅

到了第三學(xué)段（5～6年級(jí)），對(duì)寫(xiě)字有了更高的要求。“硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。”這時(shí)可以鼓勵(lì)孩子們多參加一些活動(dòng)，激發(fā)他們的潛能，更進(jìn)一步提高其寫(xiě)字能力。活動(dòng)是孩子們展示自我、挑戰(zhàn)自我、檢驗(yàn)自我的最好途徑。我們要多給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)、搭建這樣的平臺(tái)。教師可以通過(guò)班級(jí)展板把學(xué)生們的優(yōu)秀作業(yè)展示出來(lái)，供全班同學(xué)、任課老師以及家長(zhǎng)們來(lái)欣賞和品評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們都會(huì)聽(tīng)到許多贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)。這時(shí)他們內(nèi)心會(huì)充滿喜悅和自豪，字也會(huì)越寫(xiě)越好。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)，參加活動(dòng)的學(xué)生不僅能受到一次鍛煉，更重要的是又有了一次與更高水平的同學(xué)交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生硬筆、軟筆字的書(shū)寫(xiě)水平會(huì)不斷提高。

綜上所述，指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好漢字，不僅僅是個(gè)方法問(wèn)題，更是一個(gè)策略問(wèn)題。教師只要做個(gè)有心人，正確掌握兒童身心發(fā)展的規(guī)律及心理特征，持之以恒地采取適當(dāng)有效的措施，就會(huì)收到良好的效果。

（作者單位：遼寧省遼陽(yáng)市白塔區(qū)逸夫小學(xué)）