運(yùn)用歷史圖片輔助初中歷史課堂教學(xué)研究

鄒懿群

【內(nèi)容摘要】歷史課程的學(xué)習(xí)是為了對(duì)以往客觀存在的過(guò)程進(jìn)行再現(xiàn)。在歷史的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都是通過(guò)文字、歷史遺留實(shí)物、圖片以及電影回放等形式，將抽象的東西形象化、具體化。在初中歷史課堂上有效的運(yùn)用歷史圖片來(lái)輔助教學(xué)是十分重要的，通過(guò)生動(dòng)形象的圖片不僅能夠幫助學(xué)生理解歷史背景，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 歷史圖片 輔助教學(xué)研究

歷史包含的內(nèi)容極其廣泛，歷史知識(shí)點(diǎn)繁雜，為了能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)中充分的展現(xiàn)歷史事件，教師都會(huì)在教學(xué)過(guò)程中借助一些輔助性的手段，來(lái)提高學(xué)生們對(duì)歷史的認(rèn)知。人們?cè)谝曈X上的感知力往往要高于聽覺和觸覺。而且圖片本身就比文字更具吸引力，也更容易理解。因此在初中歷史教學(xué)中，運(yùn)用歷史圖片輔助初中歷史課堂教學(xué)十分有利于幫助學(xué)生記憶歷史知識(shí)。下面將對(duì)歷史圖片在初中歷史課堂上的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、有效的圖片輔助，可以更加便于教師開展教學(xué)活動(dòng)

它可以輔助教師開展教學(xué)。歷史的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生更好的了解過(guò)往發(fā)生的事情，銘記歷史教訓(xùn)，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。初中生都處在好奇心重，且求知欲望強(qiáng)的階段，他們對(duì)新鮮事物十分感興趣。因此在初中歷史課堂上教師將歷史圖片引入進(jìn)來(lái)，可以大大提高學(xué)生興趣，方便教師教學(xué)內(nèi)容的開展。而且圖片輔助教學(xué)還能豐富教師的知識(shí)面和視野。具體表現(xiàn)在通過(guò)圖片輔助以后，歷史老師會(huì)重新審視自己的教學(xué)方式，讓他們從歷史的整體內(nèi)容出發(fā)去開展教學(xué)活動(dòng)，而不是像以往一樣是為了完成教學(xué)任務(wù)，那樣是不利于學(xué)生知識(shí)面拓展和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)的。教師在歷史教學(xué)中，要將歷史教材中的每一幅圖片的歷史背景、歷史意義等為學(xué)生詳細(xì)的講解，便于學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。比如在講解《漢通西域和絲綢之路》時(shí)，通過(guò)觀察書中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》，在看圖中引導(dǎo)學(xué)生注意圖例的運(yùn)用、識(shí)別地理方位、線路走向等，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖的技能。進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)圖片結(jié)合文字內(nèi)容講解，得知當(dāng)時(shí)的歷史背景和這段歷史所想傳達(dá)的歷史情感。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知水平。在教育學(xué)生這段歷史的過(guò)程中，讓他們深切的感受我國(guó)歷史的悠久、文化的燦爛。

二、有效的圖片輔助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)圖片輔助歷史教學(xué)可以將抽象的歷史知識(shí)形象化、具體化。歷史知識(shí)點(diǎn)囊括了古今中外的重要?dú)v史事件，初中歷史的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，它對(duì)于學(xué)生以后在生活、工作中有著諸多好處。其中通過(guò)圖片輔助歷史教學(xué)可以讓學(xué)生直觀、深刻的記憶歷史事件，它比單純的文字講述更有效果。同時(shí)它還可以將沒有具體概念的歷史知識(shí)變成一個(gè)偏具體的認(rèn)知形象。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中要考慮如何才能抓住學(xué)生的注意力，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中除了要生動(dòng)的為學(xué)生講解歷史知識(shí)，還應(yīng)該有效的運(yùn)用歷史教材中的圖片，因?yàn)閳D片是對(duì)過(guò)往事件某一時(shí)間段的再現(xiàn)，它是歷史的真實(shí)見證。在歷史課本中有的圖片是反應(yīng)政治知識(shí)、有的是反應(yīng)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及文化內(nèi)涵等的，通過(guò)使用歷史圖片可以給學(xué)生帶來(lái)幣一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的而學(xué)習(xí)興趣。圖片它一方面能夠突破文字所沒有的畫面局限，形象的反映當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)面。另一方面圖片可以提高學(xué)生的感悟能力，比如在學(xué)習(xí)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》時(shí)，老師可以將長(zhǎng)征途中走過(guò)的路線用不同顏色的數(shù)字進(jìn)行標(biāo)注，這樣就可以知識(shí)從出發(fā)點(diǎn)到終點(diǎn)的過(guò)程，并且標(biāo)注出每走過(guò)一個(gè)地點(diǎn)的時(shí)間和主要時(shí)間，學(xué)生通過(guò)觀察圖片不僅能夠?qū)v史學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，而且在觀看圖片的過(guò)程中也是學(xué)生對(duì)知識(shí)再認(rèn)的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍驚人的毅力和對(duì)革命必勝的信念克服了饑餓、傷痛等種種艱難困苦，擺脫了尾追之?dāng)常麥缌俗钄r之?dāng)?，翻越了雪山草地，最終到達(dá)陜北根據(jù)地，實(shí)現(xiàn)三大主力勝利會(huì)師。

三、有效的圖片輔助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師起到的主要作用是傳道授業(yè)解惑，不僅要將知識(shí)交給學(xué)生，還需要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)圖片由淺入深的進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，從圖片中反映出來(lái)的歷史背景事件。教師引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到觀察的目的，學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的認(rèn)真觀察不僅可以掌握所學(xué)知識(shí)，而且還要培養(yǎng)他們建立知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)圖片輔助教學(xué)還可以提高學(xué)生的鑒賞能力，從初中歷史教材中可以看出，其中配備了許多關(guān)于歷史事件的圖片。教師要擅于通過(guò)歷史圖片，豐富課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。比如在學(xué)習(xí)清明上河圖時(shí)，將北宋經(jīng)濟(jì)的繁榮景象以及文化的發(fā)達(dá)和市民生活豐富多彩的圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片感受北宋東京以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光的呢里。讓學(xué)生通過(guò)識(shí)圖訓(xùn)練學(xué)生的看圖分析能力、表達(dá)能力，直觀想象能力和對(duì)美術(shù)的鑒賞能力。

小結(jié)

通過(guò)運(yùn)用歷史圖片輔助到歷史教學(xué)中可以便于學(xué)生理解當(dāng)時(shí)發(fā)生的歷史事件，通過(guò)圖片更深層的了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，提高學(xué)生對(duì)圖片的鑒賞能力和培養(yǎng)他們對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)知感。所以在歷史教學(xué)中有效的運(yùn)用圖片進(jìn)行輔助可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最大化的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果。

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（作者單位：浙江省麗水市青田縣章旦中學(xué)教育集團(tuán)）