中小學(xué)教育實(shí)踐基地課程管理及建設(shè)策略探討

周子+楊開山

摘要：新課改提出了加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐能力的要求，而聯(lián)合國教科文組織也指出，青少年需要學(xué)會做人、做事，學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會共處，只有這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這四個“學(xué)會”實(shí)際也包含了素質(zhì)教育的內(nèi)容，也就是要從青少年思想品德、科學(xué)素養(yǎng)、身體素質(zhì)、勞動技能和審美情趣等方面進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐基地的課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)上述教育目標(biāo)的重要場所，為此要圍繞課程建設(shè)這一核心問題，加強(qiáng)課程設(shè)計及規(guī)劃，加強(qiáng)過程管理及評價，建立一支優(yōu)秀的教師隊伍，同時要從資金方面確保實(shí)踐基地的健康發(fā)展，使其充分發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢和作用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育實(shí)踐基地 課程管理 策略

一、中小學(xué)實(shí)踐基地課程設(shè)置應(yīng)堅持的理念及原則

第一，堅持德育為先的原則和理念。在中小學(xué)實(shí)踐基地課程安排及教學(xué)整個過程中要堅持德育為首的原則，要在具體活動開展中貫徹和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德和艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)中小學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和積極創(chuàng)造精神；始終引導(dǎo)中小學(xué)生樹立愛國主義觀念，培養(yǎng)正確的社會主義、集體主義觀念；通過安排學(xué)習(xí)先進(jìn)人物報告會等形式提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使其更加深刻的了解生活和社會，提高教育的主動性、針對性和實(shí)效性。

第二，堅持以人為本的原則和理念。由于基地教育對象主要是中小學(xué)生，因此在設(shè)計教育理念、活動項目、服務(wù)要求等方面需要充分重視中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，遵從其成長規(guī)律和特點(diǎn)，體現(xiàn)人本思想，重視學(xué)生的個性化需求，滿足其多樣化的學(xué)習(xí)愿望。積極引導(dǎo)學(xué)生自覺、積極主動的參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)活動來，發(fā)揮其自我主體地位和主觀能動性，使其發(fā)自內(nèi)心展開學(xué)習(xí)，積極主動的接受和參與活動。

第三，堅持開放辦學(xué)的原則和理念。一方面，實(shí)踐基地需要深刻挖掘和有效利用自身所占有的內(nèi)部資源，積極完善和優(yōu)化課程體系，在已有基地設(shè)施和設(shè)備基礎(chǔ)上開展有效教學(xué)。另一方面，也需要積極爭取獲得各級政府及行業(yè)主管部門、學(xué)校所在社區(qū)等其他外部機(jī)構(gòu)和部門的支持與配合，為實(shí)現(xiàn)多種部門多種行業(yè)的實(shí)踐活動創(chuàng)造條件，以充分利用周邊和外部的教育資源，擴(kuò)大實(shí)踐基地社會實(shí)踐活動的范圍，拓展教育實(shí)踐內(nèi)容，更好地充實(shí)和拓展中小學(xué)實(shí)踐基地教學(xué)資源，將其辦成開放性的學(xué)習(xí)大課堂。

第四，堅持實(shí)踐中的能力培養(yǎng)原則，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科多領(lǐng)域內(nèi)容的融合。要讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)、在活動和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，著眼終身能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在交往合作中、受腦并用中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，融入多學(xué)科多領(lǐng)域的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力、社會責(zé)任感等。

二、構(gòu)建完善的實(shí)踐基地課程體系

在中小學(xué)實(shí)踐基地教育中，課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要形式，加強(qiáng)課程管理，優(yōu)化課程教學(xué)是基地實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的前提和基礎(chǔ)，要做好課程體系的完善和建設(shè)工作。在已有的管理實(shí)踐中，很多實(shí)踐基地在建設(shè)課程體系方面取得了很大的成效。

從基地課程形態(tài)來看，目前實(shí)踐基地的課程體系可以分為三大類：經(jīng)驗(yàn)性課程；實(shí)踐性課程和綜合性課程。從課程體系模式來劃分，大概可以分為三個結(jié)構(gòu)層次，即領(lǐng)域、模塊和項目。領(lǐng)域內(nèi)容要盡可能照顧中小學(xué)社會實(shí)踐的各個層面，可以分為五個基本領(lǐng)域，社會生活實(shí)踐、農(nóng)林勞動實(shí)踐、工藝技能實(shí)踐、科技創(chuàng)新實(shí)踐、地方特色實(shí)踐。每個大的領(lǐng)域在分出若干個模塊，如社會生活實(shí)踐領(lǐng)域可以下設(shè)多種模塊：生命教育模塊、生存教育模塊、素質(zhì)拓展模塊、國防教育模塊等。每個模塊設(shè)置具體的活動項目，如生存教育模塊可以開發(fā)消費(fèi)安全、交通安全、食品安全等活動項目。

要有效避免基地課程與學(xué)校課程的重復(fù)，突出實(shí)踐基地的教學(xué)特點(diǎn)，打造特色課程，并體現(xiàn)地方特色，體現(xiàn)年齡段學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有如此才能實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，體現(xiàn)實(shí)踐基地教學(xué)的特點(diǎn)。

三、加強(qiáng)課程教學(xué)過程的管理及評價，實(shí)現(xiàn)安全教學(xué)

1.要加強(qiáng)實(shí)踐活動過程管理

在課程體系科學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)上，還需要制定科學(xué)的教學(xué)計劃，加強(qiáng)實(shí)踐基地教學(xué)管理。要確保管理實(shí)現(xiàn)全過程、全時空、全方位，將課程涉及的所有人財物等全部納入管理范疇，確?；毓芾韺?shí)現(xiàn)無縫銜接，使得教學(xué)實(shí)踐活動按部就班、有條不紊的展開。要做好具體的管理工作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)項目管理，使得每一項工作都能夠?qū)崿F(xiàn)既定的教育目標(biāo)，制定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和計劃能夠得到有效實(shí)施。加強(qiáng)有效管理和監(jiān)督，并開展項目評價和考核，不斷改進(jìn)和提高實(shí)踐基地教育水平。

2.重視實(shí)踐活動的安全管理

要重視安全管理，完善安全管理制度，通過加強(qiáng)基地實(shí)踐設(shè)施和設(shè)備的維護(hù)水平，確?；顒訄龅?、設(shè)施、器材的使用安全。同時要設(shè)置安全警示標(biāo)志，設(shè)置專門的安保人員，將各類安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)內(nèi)，建立突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。同時，要加強(qiáng)中小學(xué)生的安全使用意識，提高自我安全防范能力，要事先對學(xué)生開展實(shí)踐活動相關(guān)的安全操作程序教育、安全注意事項的培訓(xùn)，提高其消防安全意識和自救能力、疏散逃生能力等。在實(shí)踐活動開展中教師應(yīng)全程參與、加強(qiáng)指導(dǎo)、全程監(jiān)護(hù)學(xué)生的活動開展，避免意外事故的發(fā)生。

3.探索實(shí)施有效的課程評價

科學(xué)的課程評價體系會有效促進(jìn)課程的教學(xué)質(zhì)量，不斷完善課程，提高教師教學(xué)能力，因此需要建立科學(xué)中小學(xué)教育實(shí)踐基地課程評價體系。通過開展課程評價，及時發(fā)現(xiàn)課程管理存在的問題，及時進(jìn)行改進(jìn)。

四、加大資金投入，配備良好的教師資源

1.加大資金投入

只有有效確保實(shí)踐基地的經(jīng)費(fèi)，才能有效保障實(shí)踐基地獲得較好的硬件支持、實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)及不斷改善軟環(huán)境建設(shè)。因此，各級政府要重視資金的充足投入，建設(shè)實(shí)踐基地教學(xué)所需的校舍、設(shè)施及教學(xué)儀器和設(shè)備等，為保障實(shí)踐基地的正常、可持續(xù)運(yùn)作提供強(qiáng)有力的資金支持。同時可以拓展融資渠道，實(shí)現(xiàn)多渠道、多元化的資金融入渠道，有效利用社會資源，形成以政府投入為主的、各種社會力量共同參與的發(fā)展格局，以更好的滿足實(shí)踐基地發(fā)展所需的經(jīng)費(fèi)，使實(shí)踐基地發(fā)展走健康、穩(wěn)定發(fā)展之路。

2.強(qiáng)化師資科學(xué)調(diào)配，加強(qiáng)教師培訓(xùn)

教育管理部門要認(rèn)識到優(yōu)秀的師資保障是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基地健康、發(fā)展的人才保障，是實(shí)踐基地實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展、提高實(shí)踐基地教學(xué)能力的最重要的因素。實(shí)踐基地不能成為解決教師數(shù)量過剩等問題的窗口，需要做好教師的配備及培訓(xùn)工作，根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r，參照實(shí)踐基地功能定位及課程建設(shè)需求基礎(chǔ)上，合理分配教師及其數(shù)量，要盡量安排應(yīng)用學(xué)科的教師到基地任課，配置專職教師開展教學(xué)工作，滿足和適應(yīng)課程教學(xué)需要。在基地管理人員選拔和任用方面，要重視任用一些不僅懂中小學(xué)行政管理，又熟悉課程管理尤其是綜合實(shí)踐活動課程管理的專家型人才。

加強(qiáng)對基地學(xué)科教師的教學(xué)指導(dǎo)及相關(guān)的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造條件和機(jī)遇讓實(shí)踐基地的管理者和教師能夠有外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積極組織到外地經(jīng)驗(yàn)較好的實(shí)踐基地進(jìn)行研修，或到大學(xué)等專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行跟班培訓(xùn)。同時，可以把專家“請進(jìn)來”，通過各種授課、講座等形式為實(shí)踐基地的干部教師提供高端學(xué)習(xí)機(jī)會；通過不斷提升教職員工的專業(yè)知識和素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)踐基地教學(xué)教育質(zhì)量不斷得到提高。

總之，中小學(xué)實(shí)踐基地要充分利用校內(nèi)校外資源，嚴(yán)格制定課程計劃，不斷加強(qiáng)實(shí)踐活動課程的開發(fā)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，通過對課程開發(fā)、實(shí)施和評價的全過程管理，做好課程管理工作，同時要確保教師不斷得到提升，從而更好地促進(jìn)實(shí)踐基地教學(xué)水平的提高。

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