“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的源頭回顧

黃儉

摘 要：文章回溯“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的源頭，分析互聯(lián)網(wǎng)第一波浪潮的發(fā)展歷程及其對教育行業(yè)的影響，從中挖掘經(jīng)驗、總結(jié)得失，以期為我國以“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略推進教育深入改革發(fā)展提供啟示。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；互聯(lián)網(wǎng)第一波浪潮；源頭；互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2017）10-0001-03

當前，飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)對教育的影響日趨深入，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為廣受教育界關(guān)注的熱門話題。其實，回顧互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程，這一浪潮早在20年前互聯(lián)網(wǎng)剛進入中國的時候就已經(jīng)埋下伏筆，今天回溯“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的源頭，分析互聯(lián)網(wǎng)第一波浪潮的發(fā)展歷程及其對教育行業(yè)的影響，從中挖掘經(jīng)驗、總結(jié)得失，對我國以“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略推進教育深入改革發(fā)展無疑具有重要的借鑒意義。

一、 中國互聯(lián)網(wǎng)第一波浪潮（1994-1995）的源起

1994至1995年，互聯(lián)網(wǎng)逐步走進中國人的生活，以第一代中國網(wǎng)民的出現(xiàn)和新浪、搜狐、網(wǎng)易等第一代互聯(lián)網(wǎng)公司的誕生為標志，中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迎來了第一波浪潮?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對中國教育行業(yè)帶來了巨大影響，一些基于互聯(lián)網(wǎng)的新型教育模式和教育機構(gòu)不斷產(chǎn)生，雖然還不足以撼動教育系統(tǒng)根深蒂固的傳統(tǒng)運行模式，但其引發(fā)教育變革的巨大能量已經(jīng)初露端倪。

互聯(lián)網(wǎng)（因特網(wǎng)，Internet）最早起源于1968年美國政府扶持的ARPANET計劃。1969年12月，美國西南部四所大學的四臺計算機開始聯(lián)機，形成了世界上最早的計算機網(wǎng)絡。1983年，保羅·莫卡派喬斯（Paul Mockapetris）發(fā)明了DNS。1984年，美國國防部把TCP/IP確定為所有計算機網(wǎng)絡的標準。1989年，蒂姆·伯納斯·李（Tim BernersLee）發(fā)明了萬維網(wǎng)（Word Wide Web）。這些技術(shù)的出現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)的誕生和全球范圍的普及奠定了技術(shù)基礎。

上個世紀90年代，世界各國競相推進信息高速公路建設。1993年，美國發(fā)布的《國情咨文》中決定建設信息高速公路。1994年，歐洲成立了泛歐科研教育網(wǎng)絡協(xié)會，推動“歐洲信息高速公路”的發(fā)展。與此同時，還誕生了一大批互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，如網(wǎng)景（Netscape）、雅虎（Yahoo）、eBay等，從而形成了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。

與此同時，我國也搶抓機遇，開始大力推動互聯(lián)網(wǎng)建設。1993年，我國提出了建設“信息準高速國道”——“三金工程”。1994年4月，我國通過美國Sprint公司連入互聯(lián)網(wǎng)的64K國際專線開通，實現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的全功能連接，中國成為世界上第77個真正擁有互聯(lián)網(wǎng)的國家。早期的互聯(lián)網(wǎng)工程，主要有中科院“百所聯(lián)網(wǎng)工程”、中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）示范工程和中國公用計算機互聯(lián)網(wǎng)（CHINANET）全國骨干網(wǎng)項目等。1995年10月，郵電部開始大規(guī)模建設連接全國31個省、區(qū)、市的互聯(lián)網(wǎng)骨干網(wǎng)ChinaNet，到1995年底，互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)目近4000個。隨后，CERnet、CSTnet、ChinaGBnet等多個互聯(lián)網(wǎng)絡項目在全國范圍相繼啟動，互聯(lián)網(wǎng)開始進入中國的公眾生活，我國也開啟了互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模應用的序幕。

隨著中國公用計算機互聯(lián)網(wǎng)全國骨干網(wǎng)建成并開通，普通的家庭用戶通過電腦、電話線就可以上網(wǎng)，網(wǎng)上沖浪的概念越來越深入人心。1994-2000我國互聯(lián)網(wǎng)用戶增長情況如圖1，顯示隨著我國互聯(lián)網(wǎng)基礎設施的逐步完善，“網(wǎng)民”數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長的趨勢，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸影響人們的日常生活。1995年8月水木清華電子布告牌（BBS）站點成立，成為中國大陸人氣最旺的BBS之一。BBS社區(qū)、聊天室、個人主頁給中國網(wǎng)民帶來新鮮的上網(wǎng)沖浪的娛樂體驗，產(chǎn)生情感共鳴，使溝通變得更加便捷。

隨著互聯(lián)網(wǎng)基礎設施的完善和互聯(lián)網(wǎng)用戶的增加，我國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)順勢蓬勃興起。門戶網(wǎng)站作為初涉互聯(lián)網(wǎng)用戶的入門指導，深受早期網(wǎng)民的廣泛歡迎，搜狐、網(wǎng)易、新浪等門戶網(wǎng)站就是在這種環(huán)境之下應運而生。門戶網(wǎng)站還向網(wǎng)民提供免費郵箱、新聞資訊、即時通訊等當時最熱門的應用和服務。1996年，四通利方公司創(chuàng)辦了最早的中文門戶網(wǎng)站之一“新浪”，它是一種綜合性的信息服務網(wǎng)站，提供包括論壇、新聞資訊、搜索、電子郵件在內(nèi)的全方位信息服務。1997年5月，同為最早中文門戶網(wǎng)站的網(wǎng)易公司在廣州成立，向網(wǎng)民提供包括中文免費郵箱、免費個人主頁和在線社區(qū)服務在內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)服務。1998年，中文網(wǎng)頁目錄搜索引擎“搜狐”成立，為用戶提供知識的搜索服務。新浪、網(wǎng)易和搜狐等門戶網(wǎng)站的創(chuàng)建，標志著中國互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)化運行的開啟。

二、 從第一波浪潮中積累的“互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)驗”

首先，技術(shù)創(chuàng)新是第一波互聯(lián)網(wǎng)浪潮和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)興起的原動力。WEB1.0時代的重要特征就是技術(shù)創(chuàng)新的驅(qū)動模式，信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和大規(guī)模應用對于互聯(lián)網(wǎng)浪潮的產(chǎn)生與發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。以我國最早出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)為例，新浪最初就是以技術(shù)平臺起家，搜狐是憑借搜索技術(shù)而創(chuàng)立，在這些網(wǎng)站的創(chuàng)始階段新興信息技術(shù)起到了決定性作用。

其次，互聯(lián)網(wǎng)基礎設施建設和網(wǎng)民規(guī)模的不斷擴大既是互聯(lián)網(wǎng)浪潮的重要內(nèi)容，也是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展的基礎。互聯(lián)網(wǎng)基礎設施的建設使網(wǎng)民更方便地接入互聯(lián)網(wǎng)，而網(wǎng)民數(shù)量的增長也產(chǎn)生了對互聯(lián)網(wǎng)的更多需求，也刺激了更多網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的誕生和發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)規(guī)模的擴大，還催生了開放、平等、協(xié)作、分享的互聯(lián)網(wǎng)精神，使得互聯(lián)網(wǎng)打破時空限制，重構(gòu)新的生活、工作和學習形態(tài)。

最后，新興商業(yè)模式是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)興起和發(fā)展的標志。在這波互聯(lián)網(wǎng)浪潮中，以網(wǎng)易、搜狐、新浪為代表的門戶網(wǎng)站通過開放新聞、搜索、電子郵件等免費服務吸引了大批網(wǎng)民。這些網(wǎng)站的商業(yè)模式從最初的依靠吸引投資和廣告收入，發(fā)展到內(nèi)容多樣化、專業(yè)化、服務對象大眾化，逐漸成為我國國民經(jīng)濟的重要組成部分。

三、互聯(lián)網(wǎng)第一波浪潮期間我國互聯(lián)網(wǎng)教育的萌芽

互聯(lián)網(wǎng)教育基礎設施建設是我國互聯(lián)網(wǎng)基礎設施的重要組成部分。從1994年起，由國家投資建設，教育部負責管理，清華大學等高等學校承擔建設和管理運行的中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）開始建設和投入使用，使之成為我國開展現(xiàn)代遠程教育的重要平臺，縮小了與世界先進國家在互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域的差距。

基于互聯(lián)網(wǎng)的新型教育教學模式初現(xiàn)端倪。隨著衛(wèi)星通信技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、流媒體等技術(shù)的發(fā)展，遠程教育的手段由傳統(tǒng)的主要依賴函授、電話、電視等方式，轉(zhuǎn)為基于計算機和互聯(lián)網(wǎng)以及衛(wèi)星通信、雙向視頻會議系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)方式?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的遠程教學模式也初現(xiàn)端倪，它相比傳統(tǒng)的面對面教學模式具有覆蓋面廣、質(zhì)量高等優(yōu)點?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的現(xiàn)代遠程教育試點高校主要采用這幾種教學方式：（1）通過Internet點播課件或者瀏覽主頁課件的自主學習方式進行教學；（2）通過衛(wèi)星進行雙向或單向?qū)崟r教學；（3）通過視頻會議系統(tǒng)進行雙向?qū)崟r教學；（4）通過局域網(wǎng)點播課件或者利用光盤課件學習方式進行教學。

我國各個高校相繼成立網(wǎng)絡教育學院。20世紀70年代末，我國出現(xiàn)以中央廣播電視大學（1979年）為標志的現(xiàn)代遠程教育，但是真正意義上的現(xiàn)代遠程教育是從20世紀90年代中后期網(wǎng)絡運用于教學之后開始的。以網(wǎng)絡為介質(zhì)的遠程教育，通過互聯(lián)網(wǎng)分享自己的師資力量，擴大教育資源覆蓋范圍。在國家教委的支持下，清華大學等10所高校共同建設“中國教育與計算機示范工程”；1997年，湖南大學首先與湖南電信合作，建成網(wǎng)上大學；1998年9月，教育部正式批準清華大學、北京郵電大學、浙江大學和湖南大學為國家現(xiàn)代遠程教育第一批試點院校；2000年7月，31所試點高校在北京成立了“高等學?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組”，以促進教育資源的建設與共享；2001年7月，教育部現(xiàn)代遠程教育學院的試點范圍從原有38所院校擴至45所?；诨ヂ?lián)網(wǎng)遠程教育的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教育時間和空間上的限制，教育資源得以重新配置，教育模式逐步豐富多元。

隨著互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的涌現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)逐漸興起。在基礎教育領(lǐng)域，早在1996年8月國內(nèi)的第一家網(wǎng)?！獓?lián)網(wǎng)校在北京亞運村籌資興建，設有“同步教學”、“網(wǎng)校生活”、“名校試題”等欄目，成為正規(guī)教育強有力的補充與輔助，但課程內(nèi)容的格式基本上是較為單調(diào)的文本格式；同年9月，由高拓公司創(chuàng)辦的101中小學網(wǎng)校在北京開通，借助北京101中學的名校力量與雄厚師資，在全國各地發(fā)展了50余家代理分校；1997年3月，國內(nèi)的第三家網(wǎng)?！蓢嵔逃瘓F創(chuàng)辦的國訊網(wǎng)校在長沙開通，更多使用了新技術(shù)和多媒體內(nèi)容；1998年，陸續(xù)出現(xiàn)了北京景山中學網(wǎng)校、科利華北師大附中網(wǎng)校以及北京育才聯(lián)合網(wǎng)校等等?；ヂ?lián)網(wǎng)學校既是學校教育的一種有力補充，又代表互聯(lián)網(wǎng)教育作為一個新興行業(yè)的誕生。

四、從互聯(lián)網(wǎng)第一波浪潮看“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展

回顧互聯(lián)網(wǎng)第一波浪潮下我國教育發(fā)生的變化，可以發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)浪潮不僅推動了國民經(jīng)濟發(fā)展、改變了社會生活方式，還對教育產(chǎn)生了深遠的影響。

首先，教育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的初次結(jié)合就產(chǎn)生了新的教學模式和新的學習體驗。我國早期開展的互聯(lián)網(wǎng)教育如高校網(wǎng)絡教育學院、中小學網(wǎng)校雖然在教學形式上還主要以文本和圖片資料為主，交互性并不強，但其突破了傳統(tǒng)學校教學方式的時空界限和以教師為中心的講授模式，增強學生在學習過程中的交互性和參與程度。還通過建立網(wǎng)上資源庫，向?qū)W生提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的學習資源，改變了遠程教育中學習資料單一和不足的狀況，多媒體成為教學載體，使學生在學習中調(diào)動各種感官以提高學習效率。

其次，教育與新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合也推動了信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的現(xiàn)代遠程教育是將新興的衛(wèi)星通信技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、流媒體技術(shù)與教育相融合，同時也推動了這些技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入發(fā)展。衛(wèi)星通信技術(shù)在遠程教育領(lǐng)域中被廣泛應用于同步或異步傳輸教師授課的音視頻信；流媒體技術(shù)廣泛應用于在線直播課堂、視頻點播課堂、在線實時授課等方面，豐富了課堂的內(nèi)容和形式。

再次，教育與新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合還催生了新的商業(yè)模式和行業(yè)。在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中產(chǎn)生的互聯(lián)網(wǎng)教育主要模式包括，向師生等用戶提供各類學習資源、學校介紹、考試就業(yè)等信息的綜合信息門戶網(wǎng)站，如搜狐教育；名校與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，將優(yōu)質(zhì)教學資源移植到互聯(lián)網(wǎng)上給師生使用，如“101”網(wǎng)校。

從互聯(lián)網(wǎng)第一波浪潮下我國教育的變遷與發(fā)展中可見，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”必將對我國教育帶來深遠的影響和革命性變化。而從互聯(lián)網(wǎng)第一波浪潮下互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展的經(jīng)驗中，可窺“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展規(guī)律的一斑。

第一，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，要抓住教育的本質(zhì)，使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滿足師生教與學的需要，服務于我國各級各類教育現(xiàn)代化。結(jié)合我國“三通兩平臺”工作，大力推進互聯(lián)網(wǎng)在各級各類教育的普及應用，在下一步的工作中尤其要大力推進“網(wǎng)絡學習空間人人通”的常態(tài)化應用。

第二，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，要重視新興信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教育的革命性影響。一方面，要鞏固“寬帶網(wǎng)絡校校通”的工作成果，繼續(xù)推進各級各類教育中互聯(lián)網(wǎng)基礎設施的建設，重點加強互聯(lián)網(wǎng)基礎設施的保障和維護工作；更重要的，是要加強這些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和裝備的應用，在教與學中形成新型的互聯(lián)網(wǎng)文化，以互聯(lián)網(wǎng)思維重構(gòu)各級各類教育。

第三，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，要大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)，打造互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)鏈，完善互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)系統(tǒng)。發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)和行業(yè)，不止是對各級各類教育的補充，更是要以市場的力量為各級各類教育提供更優(yōu)質(zhì)的資源、更個性化的服務和更先進的教與學模式。

（編輯：郭桂真）