加強(qiáng)思想政治教育，提升醫(yī)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑探索

摘 要：近年來，隨著國(guó)家教育改革的推進(jìn)以及高等院校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)逐漸增多，而待就業(yè)大學(xué)生比重亦呈現(xiàn)逐年遞增趨勢(shì)，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已成為迫在眉睫的重要任務(wù)，文章從思想政治教育方面入手，探索增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；醫(yī)學(xué)生；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；提升

一、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作為現(xiàn)代社會(huì)中一種較為常見的就業(yè)能力，本質(zhì)上是指大學(xué)生個(gè)體所具備的能力或水平，能夠充分體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)生的素養(yǎng)和綜合實(shí)力，并且可作為用人單位衡量一個(gè)大學(xué)生工作能力的重要指標(biāo)。研究表明，中西方對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的定義有所區(qū)別，西方國(guó)家對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的定義多側(cè)重于學(xué)業(yè)和就業(yè)方面；而我國(guó)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的定義，除就業(yè)和在校成績(jī)外，還涵蓋社交關(guān)系、人際溝通能力等。

目前，研究者根據(jù)大學(xué)生就業(yè)的影響因素類型和重要程度，將大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力劃分為核心競(jìng)爭(zhēng)力、基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力和環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力等。其中核心競(jìng)爭(zhēng)力包括科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素養(yǎng)、責(zé)任心以及學(xué)習(xí)能力，是大學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的基本條件?；A(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力則包括大學(xué)生的表達(dá)、交際、團(tuán)隊(duì)等能力，基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱是決定大學(xué)生能否就業(yè)的最直接因素。環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)能力是主要的外部因素，包括學(xué)校、家人以及就業(yè)政策所帶來的壓力等多方面因素。

所以，為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，必須加大大學(xué)生就業(yè)活動(dòng)中思想政治教育的力度，引導(dǎo)大學(xué)生形成符合社會(huì)發(fā)展需求的擇業(yè)觀，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的良性發(fā)展。

二、醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀以及存在的問題

因?yàn)榻陙砩鐣?huì)發(fā)展的需要和醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)問題和現(xiàn)狀得到大家的關(guān)注。造成醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的問題的原因眾多，主要表現(xiàn)為醫(yī)學(xué)生就業(yè)期望值高，自身缺乏較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)素養(yǎng)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員崗位逐漸飽和等。但最主要原因在于一些醫(yī)學(xué)院校在醫(yī)學(xué)生的思想政治教育過程中沒有發(fā)揮應(yīng)有的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。如只注重記憶醫(yī)學(xué)知識(shí)，輕視職業(yè)道德教育；只重視掌握醫(yī)療技術(shù)，忽視思想政治修養(yǎng)；偏重在校期間的文化知識(shí)教育，忽視臨床實(shí)習(xí)期的思想政治教育。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育，提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升醫(yī)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)為我國(guó)培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才有著不可磨滅、無法取代的重要意義。

三、思想政治教育對(duì)提升醫(yī)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的意義

1.醫(yī)學(xué)生思想政治教育可明確醫(yī)學(xué)院校的培養(yǎng)目標(biāo)

在本科學(xué)習(xí)階段所接受的思想政治教育可充分提高醫(yī)學(xué)生的思想政治覺悟，提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使醫(yī)學(xué)生成為一名“三觀”正確、思想高尚、愛崗敬業(yè)的合格的醫(yī)務(wù)工作者，從而有利于醫(yī)學(xué)院校進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面來看，當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境迫切需要醫(yī)務(wù)工作者具有較高的思想政治覺悟。

2.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育可對(duì)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德起到引導(dǎo)作用

醫(yī)學(xué)生在完成本科階段的學(xué)習(xí)之后將走上醫(yī)務(wù)工作崗位，其工作對(duì)象的特殊性以及工作職責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)性，都要求醫(yī)學(xué)生應(yīng)具有高尚的職業(yè)道德。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的思想政治教育，符合我國(guó)現(xiàn)階段醫(yī)療事業(yè)建設(shè)的方針和政策要求，即提高醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)操守，堅(jiān)持以人為本的原則，為患者提供有效護(hù)理和關(guān)愛，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，積極服務(wù)人民、回報(bào)社會(huì)。

3.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育，能夠緩解當(dāng)前的醫(yī)患矛盾

就當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀來看，醫(yī)生與患者之間的關(guān)系變得十分緊張，醫(yī)患之間缺乏信任，導(dǎo)致治療效果不理想。究其原因，是因?yàn)樯鐣?huì)風(fēng)氣不良，醫(yī)患之間缺乏溝通。為了改善當(dāng)前惡劣的醫(yī)患關(guān)系，當(dāng)今醫(yī)學(xué)生必須遵循古訓(xùn)，加強(qiáng)思想政治素質(zhì)和職業(yè)精神修養(yǎng)，成為受患者信任愛戴的醫(yī)務(wù)人員。

四、通過思想政治教育提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑

1.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育，使其樹立正確的醫(yī)德觀念

（1）醫(yī)學(xué)生應(yīng)樹立正確的醫(yī)德觀念，堅(jiān)持“醫(yī)理博精，德能高邃”的理念，豐富自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)。同時(shí)醫(yī)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己的正確思想理念，形成良好的品德，并時(shí)時(shí)提醒自己，將其作為職業(yè)生涯中的一個(gè)信條，正確詮釋一個(gè)高尚的從醫(yī)者該有的情操。高校通過醫(yī)德觀念培養(yǎng)和相關(guān)教育，能夠幫助醫(yī)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)醫(yī)德的重要性，受到熏陶和感染，從中領(lǐng)悟做人的道理，從而將正確的思想轉(zhuǎn)化為自己以后的從業(yè)行為準(zhǔn)則。

（2）學(xué)校應(yīng)定期開展弘揚(yáng)醫(yī)德觀念的講座或活動(dòng)，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生積極參加。講座中可以適當(dāng)邀請(qǐng)一些知名大家開展主題講座宣講活動(dòng)，使醫(yī)學(xué)生對(duì)臨床工作有更為深切的了解，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)。講座中，向?qū)W生講述如何正確處理臨床問題和開展護(hù)理工作，要求學(xué)生在今后的工作中認(rèn)真對(duì)待每一位患者，保持真心，關(guān)愛患者。

2.思想政治理論教師與醫(yī)學(xué)專業(yè)教師相互配合，增強(qiáng)思想政治教育的說服性

通過將思想政治理論教師與醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的課程進(jìn)行結(jié)合，定期開展主題班會(huì)，講解一些臨床案例，倡導(dǎo)其中的思想政治理念，從而使學(xué)生對(duì)其有更為深刻的了解和認(rèn)識(shí)。通過向?qū)W生介紹古代醫(yī)學(xué)上的一些重要發(fā)明和成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和職業(yè)榮譽(yù)感，使其對(duì)自身的職業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)生職業(yè)的熱愛之情。

3.強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐和醫(yī)學(xué)臨床環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想政治教育的連續(xù)性

醫(yī)學(xué)生不是獨(dú)立于社會(huì)和醫(yī)院而存在的，課堂中所學(xué)知識(shí)需要與實(shí)踐相結(jié)合，為最終走上職業(yè)崗位、順利適應(yīng)并勝任所負(fù)責(zé)工作打下較好的基礎(chǔ)。因此，社會(huì)實(shí)踐是醫(yī)學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，較為關(guān)鍵，因此實(shí)習(xí)階段需要針對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。實(shí)習(xí)期間，醫(yī)學(xué)生充分暴露在社會(huì)和醫(yī)院的環(huán)境下，對(duì)該崗位會(huì)有更深的感悟，從而發(fā)現(xiàn)一些問題，并及時(shí)加以改正。同時(shí)，醫(yī)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間能夠與患者直接接觸，如何與患者溝通、交流是醫(yī)學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)習(xí)期是醫(yī)學(xué)生醫(yī)德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，此階段應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的思想政治教育。

當(dāng)前加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育是我國(guó)醫(yī)學(xué)院校以及高校教育工作者的工作重點(diǎn)，只有通過完善的思想政治教育，才能將我們的醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成觀念正確、思想高尚、愛崗敬業(yè)的合格的醫(yī)務(wù)工作者。

醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)本科醫(yī)學(xué)生思想政治教育必須圍繞醫(yī)學(xué)專業(yè)特色來開展， 注意尋找思想政治知識(shí)與醫(yī)學(xué)知識(shí)之間的共同點(diǎn)和相似處，在完成思想引領(lǐng)、政治引導(dǎo)的基本任務(wù)之外，應(yīng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。而職業(yè)素養(yǎng)教育也正是醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的有效途徑。

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