科技創(chuàng)新工作牽引下的大學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)研究

黨艷東

摘 要 大學(xué)生就業(yè)問題一直以來受到社會(huì)高度關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)問題根本上來說關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)能力，本文從國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才需求和大學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)兩方面出發(fā)，闡釋了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下大學(xué)生核心就業(yè)能力即創(chuàng)新能力，之后探索研究科技創(chuàng)新工作下大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 就業(yè)能力 創(chuàng)新能力 科技創(chuàng)新工作

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高等教育是國家人力資源倍增器，大學(xué)生作為我國龐大的就業(yè)人群，其就業(yè)問題一直以來受到社會(huì)高度關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)能力問題也隨之受到高度重視，大學(xué)生就業(yè)與高等教育質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展關(guān)系密切。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，更加重視知識(shí)密集型、資本密集型等高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高產(chǎn)業(yè)附加值，因此對(duì)人力本質(zhì)量要求越來越高。大學(xué)生就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。面對(duì)我國經(jīng)濟(jì)升級(jí)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，大學(xué)生核心就業(yè)能力與其科技創(chuàng)新能力密切相關(guān)，創(chuàng)新能力是大學(xué)生就業(yè)能力重要指標(biāo)。

1大學(xué)生核心就業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)能力問題受到了國內(nèi)外很多學(xué)者的關(guān)注，對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)涵特征等進(jìn)行了廣泛的研究，形成了豐碩的研究成果。對(duì)大學(xué)生能力培養(yǎng)提供了可借鑒的有益經(jīng)驗(yàn)。就當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)能力而言，吸收有益營養(yǎng)，針對(duì)性提高能力素質(zhì)，才能達(dá)到個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的雙重目標(biāo)。

1.1大學(xué)生就業(yè)能力

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)能力的研究，不同研究者會(huì)有不同的研究角度，進(jìn)而得出不同的內(nèi)涵或定義，但都圍繞學(xué)生獲得工作的一種能力展開內(nèi)涵定義。大學(xué)生就業(yè)能力一般而言是指畢業(yè)生能夠獲得就業(yè)機(jī)會(huì)以及在工作崗位取得成功的一系列能力的集合。所有的研究都涉及職業(yè)類型、就業(yè)時(shí)間、招聘特征（如方式、途徑等）、進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和就業(yè)技巧（如面試技巧）。學(xué)者鄭曉明認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。

綜合而言，大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生獲得工作的能力，這種能力又以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，滿足社會(huì)職場需要，發(fā)揮出自身的價(jià)值。大學(xué)生就業(yè)能力是高校人才培養(yǎng)的重要課題，面對(duì)當(dāng)前國家經(jīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢，對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力要求愈加強(qiáng)烈，如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，是高校大學(xué)生培養(yǎng)的重要使命。

1.2國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)

國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供了廣大的就業(yè)機(jī)會(huì)，每年廣大的畢業(yè)生大部分進(jìn)入經(jīng)濟(jì)部門就業(yè)，市場經(jīng)濟(jì)條件下人才市場競爭是能力競爭，同時(shí)人才市場與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)。當(dāng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于粗放型、勞動(dòng)密集型行業(yè)為主時(shí)，對(duì)勞動(dòng)力需求較為龐大，對(duì)人才要求水平不高。當(dāng)我國經(jīng)濟(jì)逐步轉(zhuǎn)型升級(jí)向知識(shí)密集型、技術(shù)密集型攀升時(shí)，對(duì)高科技人才、高知識(shí)分子的需求尤為迫切。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在一定的結(jié)構(gòu)型矛盾，即高技術(shù)、創(chuàng)新性人才缺乏，低技術(shù)、底創(chuàng)新能力過剩。大學(xué)生就業(yè)能力不足以滿足市場需求，而其中對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力最為緊迫的需求就是創(chuàng)新能力的需求?！皠?chuàng)新能力是技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力?！贝髮W(xué)生就業(yè)能力中的創(chuàng)新能力成為其核心的就業(yè)能力。面對(duì)國家“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的新局面，高校需要積極行動(dòng)，培養(yǎng)高質(zhì)量、高創(chuàng)新能力的優(yōu)秀畢業(yè)生，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

2科技創(chuàng)新工作牽引下大學(xué)生就業(yè)核心能力的培養(yǎng)

科技創(chuàng)新工作是高校人才培養(yǎng)的重要方面，把科技創(chuàng)新工作與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來，使科技創(chuàng)新工作緊跟時(shí)代發(fā)展步伐、前沿經(jīng)濟(jì)需求，與大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，形成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)意義重大。

2.1科技創(chuàng)新工作與人才培養(yǎng)

科技創(chuàng)新工作是高校人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，但是當(dāng)前科技創(chuàng)新工作與國家創(chuàng)新型國家建設(shè)的需求還有一定差距具體而言有以下幾點(diǎn)：

一是科技創(chuàng)新工作學(xué)科競賽方面，存在著重報(bào)名輕培養(yǎng)的現(xiàn)象；學(xué)科競賽工作側(cè)重于重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)域，沒有成為激發(fā)廣大學(xué)生成長成才的重要途徑。二是科技創(chuàng)新項(xiàng)目存在重申報(bào)輕過程現(xiàn)象；校級(jí)科技創(chuàng)新項(xiàng)目學(xué)生申報(bào)之后與指導(dǎo)老師溝通普遍不足，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)缺乏規(guī)范性要求。三是專業(yè)教師與學(xué)生缺乏科技創(chuàng)新工作平臺(tái)支撐，目前科技創(chuàng)新工作普遍由教學(xué)部門或者團(tuán)委部門負(fù)責(zé)，專業(yè)教師參與性需要不斷提升。面對(duì)以上問題，必須創(chuàng)新科技創(chuàng)新工作模式，使科技創(chuàng)新工作成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要抓手，提高專業(yè)教師對(duì)科技創(chuàng)新工作的參與度，構(gòu)建起學(xué)業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生良好的互動(dòng)關(guān)系。探索以科技創(chuàng)新工作為平臺(tái)，構(gòu)建專業(yè)教師與學(xué)生良好的“導(dǎo)學(xué)關(guān)系”，統(tǒng)籌學(xué)?？萍紕?chuàng)新資源，強(qiáng)化科創(chuàng)活動(dòng)組織性，構(gòu)建并完善科技創(chuàng)新組織，增強(qiáng)師生之間交流互動(dòng)平臺(tái)，動(dòng)員、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽、科研活動(dòng)及科創(chuàng)文化活動(dòng)。專業(yè)教師通過對(duì)學(xué)科競賽、科研活動(dòng)的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，明確學(xué)生學(xué)習(xí)階段性目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)師生互動(dòng)交流。通過促進(jìn)師生交流改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)視野，在不斷的學(xué)科競賽與科創(chuàng)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的滿足感，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.2科技創(chuàng)新工作牽引下的大學(xué)生核心就業(yè)能力提升

科技創(chuàng)新工作牽引下的大學(xué)生核心就業(yè)能力提升，需要構(gòu)建完善的科技創(chuàng)新組織體系，統(tǒng)籌科創(chuàng)活動(dòng)規(guī)劃，建立起從大一到大四完善的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開專業(yè)老師的導(dǎo)學(xué)，離不開科技競賽、活動(dòng)的指引，因此建立一個(gè)重培訓(xùn)、重交流的科技創(chuàng)新組織是對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要探索。下圖為科技創(chuàng)新組織再造圖。

科技創(chuàng)新平臺(tái)的目的在于以科技創(chuàng)新活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，密切師生導(dǎo)學(xué)關(guān)系，依托科技創(chuàng)新組織建立起大學(xué)生大一到大四的創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃。大一新生，主要目的是了解學(xué)科競賽、科研活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力的要求，強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，經(jīng)驗(yàn)交流素質(zhì)報(bào)告，解決大一新生入校學(xué)習(xí)適應(yīng)問題。大二學(xué)生根據(jù)自身的興趣與特長，通過師生雙向選擇，確定學(xué)業(yè)導(dǎo)師并參加相關(guān)的科研項(xiàng)目、學(xué)科競賽培訓(xùn)項(xiàng)目，繼續(xù)參加師生沙龍交流，科研項(xiàng)目交流活動(dòng)，在專業(yè)學(xué)習(xí)中不斷夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，通過科創(chuàng)活動(dòng)、學(xué)科競賽，帶動(dòng)自身學(xué)習(xí)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行參加科創(chuàng)類競賽，激勵(lì)學(xué)生更加勤奮學(xué)習(xí)。大三學(xué)生，在自身掌握足夠?qū)I(yè)知識(shí)之后，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下可以選擇參加更高水平的學(xué)科競賽、與科研項(xiàng)目，一些優(yōu)秀學(xué)生可以作為代表為低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，大三學(xué)習(xí)后進(jìn)學(xué)生將在其中選擇參加難度較低的科研項(xiàng)目或者學(xué)科競賽，大三學(xué)生的科技創(chuàng)新能力得到扎實(shí)培養(yǎng)。大四時(shí)，學(xué)生要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力，符合人才市場能力預(yù)期，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、滿意就業(yè)。

3總結(jié)

創(chuàng)新能力是大學(xué)畢業(yè)生核心競爭力，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下對(duì)高校大學(xué)畢業(yè)生提出了更高的素質(zhì)要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，充分挖掘科技創(chuàng)新工作潛力，讓科技創(chuàng)新工作成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑，是科技創(chuàng)新工作的應(yīng)有之義。

基金項(xiàng)目：本文為西北農(nóng)林科技大學(xué)思想政治研究項(xiàng)目資助（2016RWSZ14）。