淺析大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

陳云法+江浩浩

摘 要 學(xué)風(fēng)建設(shè)是思想風(fēng)尚建設(shè)的范疇之一?，F(xiàn)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該成為其學(xué)習(xí)的價值取向，治學(xué)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度諸方面行為習(xí)慣優(yōu)化的思想作風(fēng)培育活動，應(yīng)建立以市場經(jīng)濟(jì)的人才機(jī)制為背景以高校教育思想的創(chuàng)新為導(dǎo)向，以大學(xué)學(xué)術(shù)活動實(shí)踐為基礎(chǔ)，以日常養(yǎng)成教育的新發(fā)展為手段的新型學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)工程。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 學(xué)風(fēng)建設(shè) 思想政治教育 高等教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的定義

論及大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先必須認(rèn)清大學(xué)生學(xué)風(fēng)的本質(zhì)。要在對傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)內(nèi)涵進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，歸納提升出其現(xiàn)代品質(zhì)，才能對學(xué)風(fēng)建設(shè)賦予富有時代意義的新解，為探索現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)之路奠定必備的思想基礎(chǔ)。

1.1學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的現(xiàn)代審視

毛澤東同志在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中指出：學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題。江澤民同志也認(rèn)為：學(xué)風(fēng)問題也是黨風(fēng)問題。歷史證明學(xué)風(fēng)端正，事業(yè)興旺，學(xué)風(fēng)不正，事業(yè)受損。古希臘思想家蘇格拉底認(rèn)為：思考是道德的關(guān)鍵人類的頭腦是通往真理的大門，對它的訓(xùn)練要有清晰的準(zhǔn)確無偏見的思想方法。我國教育部1998年頒布的《高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》十分明確地指出：高校學(xué)風(fēng)是教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

1.2學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)代視角

依據(jù)上述大學(xué)生學(xué)風(fēng)的本質(zhì)，我們不妨將大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)定義為：高校根據(jù)大學(xué)生學(xué)風(fēng)的特點(diǎn)、形成規(guī)律和建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有目的地對在校學(xué)生的學(xué)習(xí)價值取向、治學(xué)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)考核諸方面施行的思想政治教育活動，和日常管理活動是融思想政治教育與學(xué)習(xí)日常管理于一體的系統(tǒng)工程。該定義至少包含以下三層主要意思：其一，學(xué)風(fēng)建設(shè)問題要解決的核心問題是，“為什么學(xué)”“學(xué)什么”和“如何學(xué)”三個原問題。其中的核心是“為什么學(xué)”也就是大學(xué)生的學(xué)習(xí)價值取向問題。其二，現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)，就是如何端正其學(xué)習(xí)價值取向的問題。其三，現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)凸顯現(xiàn)代大學(xué)教育思想，遵循黨和國家關(guān)于高等教育改革、發(fā)展的目標(biāo)和建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的要求，遵循大學(xué)生學(xué)風(fēng)形成、發(fā)展的客觀規(guī)律。

2當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

當(dāng)前，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)正處于持續(xù)變化的環(huán)境之中，學(xué)風(fēng)建設(shè)要卓有成效，其思想方法就必須適應(yīng)社會的新需要，必須具備很強(qiáng)的前瞻性。為此，必須對當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的新趨勢進(jìn)行宏觀地戰(zhàn)略把握。

2.1市場經(jīng)濟(jì)的人才機(jī)制成為其新背景

馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境同時環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造人，人們是他們本身歷史的劇中人和劇作者”。因此，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)必須面對和立足于社會，遵循思想品德形成規(guī)律，加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理，規(guī)范大學(xué)生的目標(biāo)追求行為，確保目標(biāo)導(dǎo)向促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2.2高校教育思想的創(chuàng)新成為其新導(dǎo)向

當(dāng)前，高校正在適應(yīng)未來人才市場對人才培養(yǎng)的要求，大力更新教育思想，改革人才培養(yǎng)模式，加快教育教學(xué)方式的變革，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.3大學(xué)學(xué)術(shù)活動的實(shí)踐成為其新基礎(chǔ)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要著力點(diǎn)是激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代高校作為重要的科學(xué)教育機(jī)構(gòu)，正在充分利用自身優(yōu)勢，提升大學(xué)科研、學(xué)術(shù)活動的品質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生興趣。

2.4日常養(yǎng)成教育的新發(fā)展成為其新手段

優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成是一個長時間的累積過程，是一個由量變到質(zhì)變的連續(xù)過程。因此，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)必須遵循這一規(guī)律，堅(jiān)持不懈地對大學(xué)生進(jìn)行規(guī)范養(yǎng)成教育。

3如何加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

3.1逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范養(yǎng)成教育全過程化、全員參與化

規(guī)范養(yǎng)成教育已經(jīng)持續(xù)整個大學(xué)教育過程，逐步滲透到專業(yè)課程校園活動和日常集體生活之中。

3.2重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的自我管理功能

當(dāng)今高校十分注重分析當(dāng)代大學(xué)生需求的特點(diǎn)和關(guān)注的熱點(diǎn)，將學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中自我參與、自我評價、自我教育、自我建設(shè)，推崇和建樹學(xué)生自我教育、自我約束、自我管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由“制度管理”為主向“自我管理”為主轉(zhuǎn)變。

3.3重視引導(dǎo)大學(xué)生正確處理時代要求與自身習(xí)性的關(guān)系

諸如正確處理發(fā)揮個性特長與嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求、增加自主空間與遵守紀(jì)律制度、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新實(shí)踐與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論之間的辯證關(guān)系，既大力提供大學(xué)生發(fā)揮自身個性、弘揚(yáng)創(chuàng)新精神的培育環(huán)境，又對他們的學(xué)習(xí)、實(shí)踐行為加以適當(dāng)規(guī)范引導(dǎo)、無疑正在成為大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的又一新舉措。

參考文獻(xiàn)

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