關(guān)于農(nóng)村留守兒童健康的調(diào)查研究

【摘 要】由于城市化進程的加快，農(nóng)村勞動力大規(guī)模流入城市。但城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及子女入學的高昂學費造成農(nóng)名工子弟無法解決上學問題，從而出現(xiàn)了一大批留守兒童。這些留守兒童長期缺乏父母的關(guān)愛，出現(xiàn)了各種身里心里方面的問題。這些健康問題的出現(xiàn)極大的阻礙了兒童身心健康發(fā)展。關(guān)注留守兒童健康問題成為社會的一個熱點話題。

【關(guān)鍵詞】留守兒童；身心健康；問題研究

一、我國留守兒童問題現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)資料表明，我國中國進城務(wù)工的農(nóng)村勞動力約1.3億人。根據(jù)2005年中國1%人口抽樣調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)推斷，中國農(nóng)村留守兒童約5800萬人，和2000年相比，2005年的農(nóng)村留守兒童規(guī)模增長十分迅速。在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例達28.29%，平均每四個農(nóng)村兒童中就有一個多留守兒童。他們長期與父母分離，在祖父母輩的溺愛中成長，性格閉塞，不合群也不樂觀，學習態(tài)度和質(zhì)量令人擔憂。

二、我國農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的原因

1.社會整體發(fā)展：農(nóng)村勞動力大規(guī)模流入與城鄉(xiāng)壁壘存在著矛盾。一方面農(nóng)名工無法支付昂貴的醫(yī)藥費，另一方面各地選用的教材不同使學生轉(zhuǎn)學之后兩地教育內(nèi)容不能銜接以及高考制度的壁壘等。

2.家庭因素：越來越多的農(nóng)名工離開土地到城市謀生，他們希望改善家庭的經(jīng)濟條件，給自己的孩子提供較好的學習條件。

由于以上原因?qū)е挛覈r(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了一大批留守兒童，這些留守兒童大多數(shù)處在身心迅速發(fā)展時期，對學校，生活和自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能給予他們以精神上的解答，從而出現(xiàn)很多的心理身體上的問題。

三、我國農(nóng)村留守兒童問題突出

（一）我國農(nóng)村留守兒童的心理問題

1.自我封閉，性格孤僻。留守兒童長期和父母分割兩地的家庭原因使得他們?nèi)狈Π踩泻蜌w屬感。他們不愿與人交流實則內(nèi)心很孤獨，久而久之就會變得孤僻。

2.情緒失控容易沖動。留守兒童正處于身心發(fā)育期，由于缺乏父母的教導更容易沖動行事。青春期內(nèi)的逆反心理讓他們變得敏感，會因為一點點的消失而產(chǎn)生巨大的情緒波動，嚴重者往往會出現(xiàn)暴力傾向。

3.自信不足心理抑郁。留守兒童常常由爺爺奶奶監(jiān)護，而隔代的爺爺奶奶通常會溺愛他們或放縱他們的行為，致使他們學習的自覺性較差，成績落后，久而久之就失去了自信心。因為我國教育機制的不完善，教師往往做不到公平教學，導致留守兒童在學校里得不到老師的關(guān)注，在家里得不到家長的理解。學生的情緒長時間處在不開心的狀態(tài)，久而久之就會出現(xiàn)心理抑郁。

4.人際關(guān)系緊張。留守兒童由于長時間缺乏父母的關(guān)愛呵護，自閉心理嚴重。而現(xiàn)代社會人機交往和合作能力愈來愈顯得必不可少，留守兒童不愿與他人主動交流從而導致人機關(guān)系緊張。

（二）留守兒童的生理及安全問題

1.生理衛(wèi)生問題。在沒有父母照看下的留守兒童正處于發(fā)育期，沒有人告訴他們相關(guān)的生理衛(wèi)生知識。例如：女孩月經(jīng)期不能接觸涼的東西和辛辣的食物。這些留守兒童生理知識的缺乏嚴重損害了他們的身體健康。

2.部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足。由于老人文化知識不高，不懂得為處于發(fā)育期的兒童搭配合理的膳食，導致一些兒童營養(yǎng)嚴重不足，延緩了兒童的身體發(fā)育。

3.兒童的安全問題：部分留守兒童因父母不在身邊，而經(jīng)常會受到同學和鄰居的欺負。

四、我國留守兒童問題反思

少年強則國強，少年富則國富。留守兒童這一社會現(xiàn)象無疑對中國的發(fā)展及其不利。留守兒童心理健康問題已經(jīng)不僅僅是個體的問題，已經(jīng)上升到社會的重大問題。孩子的健康問題直接影響著未來社會的健康發(fā)展，只有保證孩子的心理健康才能保證社會的發(fā)展。留守兒童的發(fā)展是社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，對于社會經(jīng)濟有一定的阻礙作用。當前農(nóng)村經(jīng)濟社會熱點問題“三農(nóng)”是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的主要方向，然而，過多的留守兒童的出現(xiàn)恰恰違背了這一發(fā)展規(guī)劃，因此留守兒童的問題必須引起社會的高度重視。只有解決好留守兒童的問題，才能順利的實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的社會目標。

1.留守兒童健康問題的研究符合我國的教育理念人的全面發(fā)展的思想。人的全面發(fā)展是推進文化，經(jīng)濟發(fā)展的重要前提，也是建設(shè)中國特色社會主義的必要條件之一。因此，關(guān)注兒童身心健康，對兒童身心健康的研究是必要的。

2.留守兒童健康問題的研究是實現(xiàn)我國社會主義核心價值觀的必要措施。留守兒童的身心健康問題的解決是實現(xiàn)兒童身心健全發(fā)展的途徑之一。兒童是祖國的未來，身心健康的兒童是實現(xiàn)祖國富強，民主，文明，和諧的主體。因此，對留守兒童健康問題的研究是實現(xiàn)我國社會主義核心價值觀的鋪路石。

五、留守兒童身心健康問題解決思路

1.政府要積極改革戶籍制度，加大對農(nóng)村教育的資金投入，促進教育公平。促進教育公平作為國家的基本決策是社會公平的重要基礎(chǔ)。政府應(yīng)該確保九年制義務(wù)教育的實施尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的義務(wù)教育逐步實現(xiàn)全部免費。

2.家庭應(yīng)該對兒童傾注更多的關(guān)心。環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部客觀條件，為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇，條件和對象。首先，家庭是社會的細胞，家庭不僅有人口生產(chǎn)的作用，更重要的是還有教育的功能，為社會培養(yǎng)社會的人。其次，家庭是兒童性格養(yǎng)成的重要影響因素。如今社會需要的是全面發(fā)展的人才，性格的好壞對一個人的發(fā)展起著重要的作用。

3.學校要制定專門的留守兒童培養(yǎng)機制。教育公正要求有差異的學生共同發(fā)展。學校教育在人的身心發(fā)展中起著主導作用。學校是有目的有計劃的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定了人的發(fā)展方向。學校教育能有效的控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素。通過學校制定相關(guān)培養(yǎng)機制，針對留守兒童的身心特征，制定特定的培養(yǎng)計劃體現(xiàn)了因材施教的教育性原則，有利于留守兒童的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

六、結(jié)語

留守兒童的健康問題已經(jīng)嚴重影響到留守兒童的健康成長，嚴重影響著民族的振興和國家的興旺發(fā)達。國家及社會應(yīng)該給予留守兒童更多的關(guān)注，促進其健康發(fā)展。

基金項目：本文系江蘇大學第15批學生科研課題立項一般項目“關(guān)于留守兒童健康的調(diào)查研究”（項目編號：Y15C110）研究成果。

作者簡介：朱心怡（1996.5-），女，江蘇盱眙人，本科，江蘇大學京江學院，主要研究方向：物流管理。