更具誘惑的獎勵

王揚

【摘 要】為了提高學生的讀書熱情，本研究在教學中通過讓獎品大變樣、讓選擇更加自由、讓“獎品”插上翅膀等讀書評價手段的刺激，收到了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】讀書評價；誘惑；獎勵

俗話說得好“興趣是最好的老師”。本學期我除了激發(fā)學生旺盛的讀書興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣外，側(cè)重在讀書的評價上做了一些嘗試，意在更大程度地激發(fā)學生讀書的熱情。

以往我們在獎勵學生的時候，一般都是采用貼小紅花，五角星，蓋印章的辦法，學生積累到一定數(shù)量之后可以兌換小禮物。這樣的獎勵固然有它的好處，但是久而久之學生更多的是關(guān)注獎勵的禮物，目光也變得越來越功利。？我受西方一些小學教師的啟發(fā)，改變了獎勵的辦法，使獎勵更具誘惑，受到學生的喜愛，極大地促進了學生讀書的積極性。

一、讓獎品大變樣

剛一接班我就跟學生介紹了令他們耳目一新的讀書獎勵辦法。我告訴學生我的獎勵并不僅限于獎品或者口頭表揚，內(nèi)容上豐富多彩，花樣繁多。

具體的獎勵辦法：（1）體驗權(quán)威感和榮譽感：坐老師的座位；跟老師共進午餐；獲準用班里的錄音機錄一個故事放給大家聽；在游戲中做主持人；給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽；（2）享受因個人努力而獲得的榮耀：排隊時站在最前面；使用彩色粉筆；減少作業(yè)量；邀請校外嘉賓來班里做客；邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐；獲得更多休息時間；（3）享受自主選擇的權(quán)利：和他喜歡的人一起午餐；按自己的意愿換座位；（4）與家長分享進步和成就的快樂？：教師給學生家長打表揚電話；讓家長到校跟自己一起領(lǐng)獎狀……

當我把這些吸引人眼球的獎勵辦法呈現(xiàn)給學生的時候，從那紅撲撲的小臉蛋上和發(fā)光的眼神中，我看到了學生興奮的內(nèi)心世界和迫不及待的讀書欲望。于是課間、午休、課前等這些零散的時間，還有最幸福的午讀時光成了孩子們的最愛。每周五是我們兌換獎勵的時間，周五成為孩子們最喜歡的一天。獎勵不僅僅停留在物質(zhì)層面，更多的是培養(yǎng)學生的責任感、榮耀感，成就感，讓學生獲得更多的自由，更大地激發(fā)孩子的讀書興趣。

二、讓選擇更加自由

獎勵的兌換由學生自主選擇，可以每周一換，也可以攢到一起換。因為那些最受學生喜歡的最誘惑人的“獎品”往往跟讀書的數(shù)量和質(zhì)量是成正比的。讀的書越多反饋的質(zhì)量越高，選擇的機會越多。為了幫助學生在讀書中有更多的收獲，我先后在班級里開展了豐富多彩的讀書活動，每天午讀的最后5分鐘是我們班的講故事時間，以至于我們班常常最后一個出教室。每周由全班同學舉手表決，評選每周故事大王。每月最后一個周五班會時間是我們知識競賽時間。競賽題由學生出，寫好答案交給我，我從中選擇提問率較高的問題作為知識問答題。題由學生互批。最后統(tǒng)計出正確率高的同學，分獲冠、亞、季軍和優(yōu)秀隊員。假期是孩子們閱讀的黃金時期，每個假期我都給孩子們設(shè)計了假期加油站，從中選題也是個不錯的選擇。這樣課內(nèi)外，校內(nèi)外讀書都會成為一道最亮麗的風景線，不會有斷層的出現(xiàn)。即使這些活動你都沒有成為優(yōu)勝者，那么你可以拿出你的讀書卡，隨時隨地找我檢查你的閱讀書目，每次最先讀到20本書的同學，你也有機會獲得獎勵。至于你想換什么獎勵，由自己做主。各項活動的佼佼者自然都有優(yōu)先選擇的機會，挑選完了，即使后悔了也可以找我調(diào)換。但這一切都是自己的努力換來的。有人擔心時間久了，獎勵的吸引力可能會減弱，那就大可不必了。因為在實行過程中，為了使獎勵的誘惑力更大，更持久，我經(jīng)常更換“獎勵辦法”而這些獎勵的創(chuàng)意來源于學生。自己給自己設(shè)計“獎勵”，一旦獲得，就更有成就感了。比如：跟老師合個影，發(fā)到朋友圈里曬一曬；在運動會來臨的時候?qū)W生提出了“代表班級登臺領(lǐng)獎”；在期末階段學生提出了“爭當新年聯(lián)歡會的主持人”……每個新的獎勵的設(shè)計都讓學生很興奮，也讓我感受到了學生的智慧是無窮的，只要我們給學生提供一個展示的平臺，他們就會爆發(fā)出巨大的能量。因為學生有了選擇的權(quán)利，所以他們會更加熱愛讀書，體會到讀書的樂趣，更能讓學生獲得成功的體驗。

三、讓“獎品”插上翅膀

為了讓學生有更多成功的體驗，我及時用照片記錄了孩子獲獎的過程。通過微信、qq實時發(fā)給家長，這些獎賞就像插上了翅膀一樣，使家長第一時間就可以獲得孩子受到表獎的消息。家長們紛紛奔走相告，他們的表揚和配合，使學生更加珍惜自己獲得獎勵的機會。

另外我經(jīng)常把照片發(fā)到朋友圈里，孩子們的表現(xiàn)還經(jīng)常能獲得能來自其他人，比如：學校的領(lǐng)導、老師、其他班的家長……的贊賞，我把鼓勵的話語，點贊的名單經(jīng)常展示給學生們，使他們的愉悅感達到了最大化。每每看到孩子的笑臉，家長們的喜悅，我覺得再多的付出都是值得的。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。有了讀書評價手段的刺激，使學生的讀書熱情大增，取得了更加意想不到的效果。